Причины появления агрессии у детей дошкольного возраста

Введение

Современные данные психологических, социологических, медицинских исследований показывают, что в России увеличилось число людей, проявляющих в поведении агрессивные тенденции и стремления. В первую очередь это объясняется социально-психологическим фоном жизни, который и определяет выбор соответствующего типа коммуникативного взаимодействия - агрессивного, защитного. Рост эмоционально-психического напряжения среди взрослых приводит к распространению невротических явлений среди детей. Кроме того, дети  легко   перенимают  образцы   агрессивного   поведения взрослых, демонстрируя их в детском саду.

В настоящее время повышенная агрессивность - одна из частых проблем детского коллектива. Те или иные ее формы характерны для большинства дошкольников. В норме проявления агрессивности не считаются нарушением: она выполняет функцию защиты и адаптации в опасной для человека ситуации. Известно также, что агрессивность усиливается в, критические периоды возрастного развития - 1, 3, 7 лет. Однако настороженность должна вызывать ситуация, когда агрессия становится надситуативным, постоянным переживанием ребенка. У определенной категории детей агрессия как устойчивая форма поведения не только сохраняется, но и развивается, трансформируясь в устойчивое качество личности. В итоге снижается продуктивный потенциал, сужаются возможности полноценного общения, деформируется личностное развитие. Агрессивный ребенок приносит массу проблем не только окружающим, но и самому себе. В этой ситуации возрастает значение ранней воспитательной работы с агрессивными дошкольниками.

Что такое агрессивность? Каковы причины детской агрессии?

Слово «агрессия» произошло от латинского «aggresio», что означает «нападение», «приступ». Агрессивность можно трактовать, как стремление одного существа причинить вред другому. В животном мире она является средством утверждения своего господства в среде себе подобных. В этом ее биологический смысл. У людей же агрессия всегда оценивалась как негативное явление. Человек не должен жить, заставляя страдать других и тем более испытывая от этого удовольствие.

В психологическом словаре под редакцией В. П. Зинченко приведено следующее определение данного термина «Агрессия – мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам сосуществования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения (одушевленным и неодушевленным), приносящее физический ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт (отрицательные переживания, состояние напряженности, страха, подавленности)».

Агрессивность в общих чертах понимается как целенаправленное нанесение физического или психического ущерба другому лицу.

Агрессивное действие – это средство достижения какой-либо цели, способ психической разрядки, замещение удовлетворения блокированной потребности и перекладывание деятельности как форма самореализации и самоуважения. Если же агрессивные действия периодично повторяются, то в этом случае следует говорить об агрессивном поведении.

Агрессивное поведение – это действия, имеющие целью причинение морального или физического ущерба другим.

Причины появления агрессии у детей могут быть самыми разными. Возникновению агрессивных качеств способствуют некоторые соматические заболевания или заболевания головного мозга.

Первая причина – это то или иное заболевание центральной нервной системы.

В более легких случаях с детской агрессивностью работают родители в контакте с психологом или психоневрологом параллельно с лечением основного заболевания.

Но неспровоцированная агрессивность, асоциальность, неадекватность поведения ребенка, особенно внезапно возникшая, могут быть и одним из симптомов таких тяжелых расстройств, как судорожная готовность, эпилепсия, шизофрения. В этом случае необходимо тщательное обследование ребенка и при необходимости – лечение у детского психиатра

Вторая причина детской агрессивности, пожалуй, самая распространенная среди детей дошкольного возраста – это агрессивность как средство психологической защиты. Всем известно, что у взрослых существует такая поговорка: «Лучшее средство защиты, – это нападение». Дети дошкольного возраста, разумеется, этой поговорки не знают, но пользоваться психологическими механизмами, лежащими в ее основе, вполне умеют. Как правило, такой способ защиты избирают дети с сильным типом нервной системы, обладающие холерическим или сангвиническим темпераментом. Для флегматиков такой способ защиты неприемлем, так как требует слишком много внешней активности, которой они избегают.

По мнению В. Клайна в агрессивности есть определенные здоровые черты, которые просто необходимы для активной жизни. Это настойчивость, инициатива, упорство в достижении цели, преодоление препятствий. Эти качества присущи лидерам. Однако если агрессивность приобретает неконструктивный характер, необходима целенаправленная работа по профилактике и преодолению данного негативного факта.

Как и любое психическое явление, агрессия имеет свою структуру, отражающую ее сущностные характеристики.

Структуру агрессивных проявлений можно представить следующим образом, опираясь на исследования психологов И. К. Заградовой, А. К. Осинского, Н. Д. Левитова.

1. По направленности

Агрессия, направленная вовне.

Лутоагрессия – агрессия, направленная на себя; проявляйся в самообвинении, в самоунижении, нанесении телесных повреждений, вплоть до самоубийства.

2. По цели

Инструментальная – агрессия является средством достижения какой-либо цели.

Враждебная – агрессия выражается в действиях, целью которых является причинение вреда объекту агрессии.

3. По методу выражения

Физическая агрессия (нападение) – использование физической силы против другого лица или объекта.

Вербальная агрессия – выражение негативных чувств как  через форму (ссора, крик), так и через содержание вербальных реакций (угроза).

4. По степени выраженности

Прямая – агрессия непосредственно направлена против какого-либо объекта или субъекта.

Косвенная агрессия – действия, которые окольным путем направлены на другое лицо (сплетни), и действия, характеризующиеся ненаправленностью и неупорядоченностью (проявляется в топании ногами).

5. По наличию инициативы

Инициативная агрессия – непосредственно исходит по собственному желанию.

Оборонительная – агрессия выступает в качестве защитного механизма в ответ на причиненный ущерб.

 

Возрастные периоды проявления агрессии у детей до четырехлетнего возраста

1-2 года. Агрессия на фрустрирующую ситуацию (укол, общество незнакомых людей, большая собака).

2- 2,5 года. Агрессия направлена на ровесников. Ребенок отстаивает и защищает то, что принадлежит ему.

3 года. Инструментальная агрессия, то есть желание добиться желаемого. Ребенок в категоричной форме настаивает на своем (крик, слезы).

4 года. Агрессия в полоролевой идентификации.

 

Как распознать агрессию

Выражение агрессии проявляется в следующих формах:

• мимическое выражение лица;
• в действия и  поступках;
• вербальном выражении гнева и агрессии.

Мимическое выражение гнева включает в себя:

• характерные сокращения лобных мышц и бровей,
• брови опущены и сведены,
• кожа лба втянута и образует на переносице или прямо над ней небольшое утолщение (у взрослого человека между бровями пролегают глубокие вертикальные морщины),
• глаза сужаются и приобретают угловатую, заостренную форму,
• взгляд фиксирован на источнике раздражения (и это важно, так как указывает, куда будет направлена агрессия),
• рот маленького ребенка распрямляется, приобретая прямоугольную форму;
• губы сжимаются, превращаясь в две тонкие параллельные линии (при этом они могут слегка выпячиваться);
• старшие дети и взрослые в гневе часто стискивают зубы и сжимают плотно губ (это является результатом социализации)

         При интерпретации мимических  проявлений следует подходить  осторожно к приобретенным выражениям  гнева: люди часто хмурятся, стискивают зубы и смотрят на собеседника в упор, но это может быть привычкой, а не выражением гнева. Чем взрослее ребенок, тем большие изменения претерпевает врожденное проявление гнева и тем лучше нужно знать индивидуальные особенности ребенка, чтобы определить, какую эмоцию он переживает.

На поведенческом уровне можно выделить позу, жесты, действия. Данные проявления скорее следует отнести к приобретенным, обучаемым.

      1. Поза:

• общее напряжение тела как бы демонстрирует готовность к нападению,
• голова немного опущена (взгляд «исподлобья»),
• плечи тоже напряжены и слегка приподняты,
• руки сжимаются в кулаки,
• ноги напрягаются и немного сгибаются в коленях,
• туловище слегка наклонено вперед или направлено в сторону раздражителя.

       Все  это можно наблюдать у детей  во время сильной ссоры, драки. В процессе взросления дети учатся контролировать выражение гнева, и у них наблюдаются, как и у взрослых, одно или несколько характерных проявлений позы гнева.

2. Жесты:

• сжимание, разжимание кулаков,
• держание в руках различных предметов и манипулирование ими,
• угрожающие движения руками (замахивание, показывание кулаков, фиг и др.) можно наблюдать у маленьких детей.

 

Почему ребенок становится агрессивным?

Эмоция гнева служит активатором агрессии, но не обязательно приводит к ее проявлению. Агрессивное поведение обусловлено целым рядом факторов – культурных, семейных, индивидуальных.

Дети черпают знания о моделях поведения из трех источников. Первый – это семья, которая может одновременно демонстрировать агрессивное поведение и обеспечивать ее закрепление. Во – вторых, агрессии они обучаются при взаимодействии со сверстниками, зачастую узнавая о преимуществах агрессивного поведения («я самый сильный – и мне все можно») во время игр. Известно, что дети, регулярно посещавшие детский сад оцениваются как более агрессивные по сравнению с детьми, которые посещали детский сад не регулярно, либо вовсе в него не ходили. И в - третьих, дети учатся агрессивным реакциям не только на реальных примерах, но и на символических. В настоящее время практически не вызывает сомнений тот факт, что сцены насилия, демонстрируемые с экранов телевизоров, способствуют повышению уровня агрессивности зрителя, и в первую очередь детей.

         Агрессивные действия наблюдаются  уже у маленьких детей, и по  мере взросления детей можно  отметить устойчивость выраженности агрессивности, т. е. агрессивный ребенок, скорее всего, вырастет агрессивным взрослым. Это позволяет предположить, что уровень агрессивности представляет собой врожденную характеристику человека, которая, имея под собой благодатную социальную почву, становится устойчивой личностной чертой.

        Чем  старше ребенок, тем большую роль  в его поведении играет среда  воспитания: эмоциональные отношения, которые существуют в семье, принятые формы поведения, реакция взрослых на различные действия ребенка, принципы воспитания. Практика показывают, что социальная среда больше воздействует на формирование агрессивности ребенка, чем врожденная предрасположенность (возбудимость нервной системы).

Семейные причины агрессивности ребенка

• Неприятие ребенка

Неприятие – одна из основных причин агрессивности человека. Признанным фактом является повышенная агрессивность нежеланных детей. Не все родители бывают готовы к материнству и отцовству, но ребенок все-таки появляется. И совсем необязательно говорить ребенку, что его не хотели, правда бывают и такие случаи; он все равно поймет это на эмоциональном уровне. В такой ситуации ожидать от ребенка спокойного, тихого поведения не приходится.

• Напряженный эмоциональный климат в семье

Если мир в семье нарушен или его вообще нет, родители постоянно в ссорах, шумных выяснениях отношений, взаимных обвинениях, мира нет и в душе ребенка. Неуравновешенность будет проявляться и в его поведении.

Между родителями могут происходить разногласия в способах и методах воспитания.

Проблема взаимоотношений между братьями и сестрами также часто стоит очень остро. Конфликты между детьми в семье могут приводить к вербальной, то есть словесной, агрессии оскорблениям, обзываниям. Нередко такие баталии доходят и до открытой физической агрессии, до драк.

• Неуважение к личности ребенка

Высказывания в адрес ребенка «У тебя не руки, а крюки», «Не поваляешь – не поешь», «Что молчишь, язык проглотил?», «У людей дети как дети, а ты...», «И в кого ты такой... уродился?» и т. п. являются оскорбительными, унижающими достоинство человека.

• Имитация поведения родителей и близких

Ребенок подражает тому, что видит вокруг себя, и затем  эти образцы поведения закрепляются как устойчивые качества личности. В том числе ребенок учится у нас, как реагировать на стресс, неудачи, неловкость...