Понятие и строение человеческой деятельности

    Умения  и навыки делятся на несколько  типов: двигательные, познавательные, теоретические и практические. Двигательные включают разнообразные движения, сложные и простые, составляющие внешние, моторные аспекты деятельности. Есть специальные виды деятельности, например спортивная, целиком построенные на основе двигательных умений и навыков. Познавательные умения включают способности, связанные с поиском, восприятием, запоминанием и переработкой информации. Они соотносятся с основными психическими процессами и предполагают формирование знаний. Теоретические умения и навыки связаны с абстрактным интеллектом. Они выражаются в способности человека анализировать, обобщать материал, строить гипотезы, теории, производить перевод информации из одной знаковой системы в другую. Такие умения и навыки более всего проявляются в творческой работе, связанной с получением идеального продукта мысли.

    Большое значение в формировании всех типов  умений и навыков имеют упражнения. Благодаря им происходит автоматизация  навыков, совершенствование умений, деятельности в целом. Упражнения необходимы как на этапе выработки умений и навыков, так и в процессе их сохранения. Без постоянных, систематических упражнений умения и навыки обычно утрачиваются, теряют свои качества.

    Еще один элемент деятельности - это привычка. От умения и навыков она отличается тем, что представляет собой так называемый непродуктивный элемент деятельности. Если умения и навыки связаны с решением какой-либо задачи, предполагают получение какого-либо продукта и достаточно гибки (в структуре сложных умений), то привычки являются негибкой (часто и неразумной) частью деятельности, которая человеком выполняется механически и не имеет сознательной цели или явно выраженного продуктивного завершения. В отличие от простого навыка привычка может в определенной степени сознательно контролироваться. Но от умения она отличается тем, что не всегда является разумной и полезной (дурные привычки). Привычки как элементы деятельности представляют собой наименее гибкие ее части. 
 
 
 
 
 
 
 
 

    Список  использованной литературы 

    1. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1982. 

    2. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив.- М., 1982.  

    3. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. – Т. I. –М., 1989. 

    4. Белоус В.В. Темперамент и деятельность.- Пятигорск, 1990. 

    5.Шадриков  В.Д. Психология деятельности и способности человека.                                                                 

    -М., 1996. 

6.Психология и педагогика. /Отв. ред. Николаенко В.М.- М: Новосибирск: ИИФРА-М; ИГАЭ-иУ., 2001.