Особенности творческого мышления

 

 

 

3 Рубинштейн С.Л. «Основы общей психологии» стр. 248-251

Особенности творческого мышления

Творческое мышление как любой другой вид мышления и само мышление имеет свои особенности. Эти особенности имеют специфический характер, т.к. данный вид мышления присущ немногим людям. Итак, рассмотрим особенности творческого мышления. В творческом мышлении существует четыре особенности:

1. Данная особенность творческого мышления состоит в том, что в решении известных или обычных задач данное мышление никогда не идет уже изведанными путями. Всякий раз, когда данное мышление сталкивается с новой задачей, и, если эта задача мало чем отличается от ранее решенных задач, творческий человек старается подойти к ее решению иначе не так, как сам он действовал ранее. В этом выражается самая важная особенность творческого мышления - непрерывное стремление к чему-то новому, необычному, оригинальному. В отличие от этого простое мышление никогда не стремится к поиску новых решений известных задач и в первую очередь пробует известные способы решения на новых задачах. Даже если человек, для которого характерно обычное мышление, сталкивается с абсолютно новой для него ситуацией, он все равно неоднократно пытается решать данную задачу старым способом и не прекращает пытаться применять старые, известные способы решения задачи до тех пор, пока все известные ему способы не будут применены для решения этой ситуации. И только после этого он будет пытаться найти новый способ решения, который соответствует данной задаче.
2. Мыслящий человек не использует только один единственный способ, который найден для решения конкретной задачи. Он всегда стремится найти все способы для решения одной и той же задачи. В отличие от творческого человек, человек с обычным мышлением всегда довольствуется единственным способом, который он нашел для решения задачи.
3. Третья черта творческого мышления состоит в том, что стремление творческого человека найти среди всех возможных, доступных ему способов решения задачи найти самый лучший или максимально усовершенствовать известный способ. Данная практика не характерна для нетворческого или репродуктивного вида мышления.
4. Данная особенность творческого мышления состоит в умении творчески мыслящего человека искать, находить и рационально использовать различные подсказки, при опоре на которые можно быстро решить поставленную задачу. Под подсказкой в данном случае подразумевается дополнительная, не входящая в условия задачи, информация, умелое использование которой, поможет найти нужное решение. И такое решение, которое без данной подсказки отыскать трудно. Обыденное мышление, как правило, не ищет и не пользуется подсказками, даже если они «лежат на поверхности».

 Условия развитие творческого мышления:

 В настоящее время  существует большое количество понятий творческого мышления. Чаще всего выделяют такой важный признак творческого мышления, как способность организовывать новый комплекс идей, которые отвечают той или иной цели. Данное понимание сосредоточено на процессе, в котором целенаправленно и целесообразно создаётся нечто новое.

Творческое мышление ориентировано на достижение творческого результата в деятельности человека. Данное понимание говорит нам о том, что завершающим критерием творчества является результат. Творческой личностью называется человек, который устойчиво добивается творческих результатов; под такими результатами подразумеваются оригинальные результаты, которые отвечают требованиям данной предметной области.

 

4 Рубинштейн С.Л. «Основы общей психологии» стр.256-258.

Главный признак творческого мышления – это результат, который достигается вследствие творческой деятельности, как внутреннего (принятие решения, формулирование вывода, построение гипотезы и т.д.), так и внешнего характера (создание картины, подготовка плана проведения эксперимента, разработка творческой аналогии и т.д.).

Найденные учеными психологические компоненты творчества являются свойствами мышления взрослого человека. У учащихся способности к творчеству складываются постепенно, проходящие несколько стадий развития. Данные стадии протекают последовательно. Исследования творчества учащихся позволяют выделить три стадии развития творческого мышления:

- наглядно - действенное;

- причинное;

- эвристическое.

Наглядно - действенное мышление помогает учащемуся понимать пространственные и временные рамки. Мышление рождается из действий. Важной частью для развития мышления являются задания, которые связаны с исследованием образа-представления и на развитие фантазии. Можно назвать несколько психологических качеств, которые лежат в основе фантазирования:

1) Ясное представление образов предметов;

2) Хорошая зрительная и слуховая память, которая позволяет длительное время удерживать в сознании образ-представление;

3) Способность сопоставлять в мыслях два и более предмета и сравнивать по различным критериям, например, по их форме, цвету, размеру и количеству деталей;

4) Способность сопоставлять  части различных объектов и создавать объекты с новыми свойствами.

 Одним из направлений  развития творчества на этапе творческого мышления является выход за рамки привычных стереотипов. Данное качество творческого мышления называется оригинальностью, и оно зависит от умения человека мысленно связывать в жизни образы предметов, которые далеки друг от друга. Причинное мышление связано с выходом из образа представляемой ситуации и рассмотрением ее в более широком теоретическом смысле. Активность учащихся на этапе причинного мышления характеризуется двумя качествами:

1. Рост самостоятельности мыслительной деятельности.
2. Рост критичности мышления.

Способность управлять собственным мышлением, ставить цели для исследования, выдвигать гипотезы причинно-следственных связей –это все является основными предпосылками творчества на этапе причинного вида мышления. Критичностью мышления является оценка совей и чужой деятельности со стороны законов природы и общества. С одной стороны, когда учащийся осознает правила и законы общества, его творчество становится более логичным и осмысленным. С другой стороны, критичность мешает творчеству потому, что на этапе выдвижения, гипотезы могут показаться глупыми и будут отсеяны. Подобные ограничения ограничивают возможности появления новых, оригинальных идей. Чтобы стимулировать творческую активность и устранить отрицательное воздействие критичности, используются различные методы и приемы. Мышление, которое, опираясь на критерии избирательного поиска, позволяет решать сложные, неопределенные, проблемные ситуации, называют эвристическим.

 

5 Пономарев Я.А. «Психология творчества» стр.137-142.

Заключение

Анализ научной литературы позволил раскрыть сущность и понять, что такое творческое мышление. Под творческим мышлением подразумевается вид мышления, который связан с созданием или открытием чего-то нового. Проанализировав научную литературу, я выявила условия, которые способствуют проявлению творческого мышления:

1. Способность к творчеству должна формироваться в процессе развития психики личности.
2. Успешное развитие творческого мышления вытекает из характера творческого процесса, требующий максимального напряжения сил.
3. Наличие внешней и внутренней мотивации личности.
4. Стабильное эмоциональное состояние человека и высокая самооценка личности.
5. Достаточно высокий уровень интеллекта.

Исследование данной позволило сделать вывод, что проявлению творчества мешает не только недостаточное развитие некоторых способностей, которые нужны для творчества, но и отсутствие указанных условий, которые способствуют проявлению творчества, а также наличие у человека определенных личностных черт. Одна из личностных черт являет стремление быть похожим на других людей и не отличатся от большинства. Другая черта личности, которая мешает развитию творчества, это боязнь показаться глупым другим людям, говоря о своих суждениях. В этом проявляется зависимость человека от мнения общества и это мешает проявлению творческой деятельности.

Способностью к творческому мышлению обладает, возможно, каждый. Однако, не каждого человека можно назвать творческой личностью, но ею можно стать, если использовать детство- это отрезок человеческой жизни, где творчество становится универсальным и естественным способом существования для развития этого вида мышления. В детстве, преобладает творческое мышление, и данная способность проявляется в рисунках, лепках, построениях из подручных материалов, а в зрелом возрасте эта способность, помогает решать прикладные задачи разного уровня.

«Если вы хотите мыслить творчески, то должны научиться предоставлять своим мыслям полную свободу и не пытаться направить их по определенному руслу» Линдсней Г., Томсон Р.

Таким образом, проведенное исследование подтверждает мнение о том, что определенные условия развития и особенности способствуют проявлению творческого мышления.

 

Список используемой литературы:

1. Маклаков А.Г. «Общая психология» СПб., 2008 г.
2. Рубинштейн С.Л. «Основы общей психологии» СПб, 2003 г.
3. Крылов А.А. «Психология» СПб, 2005 г.
4. Пономарев Я. А. «Психология творчества» М., 2006 г.

 

1

2

3

4

5