Основные психические процессы: восприятие

Затем понятие  установки перекочевало в социальную психологию и социологию, где обозначало субъективные ориентации индивидов как членов группы на те или иные общественные ценности и социально принятые способы поведения (У.Томас, Ф.Знанецкий).

Установка обеспечивает устойчивый и целенаправленный характер протекания деятельности, служит средством  ее стабилизации и развития в заданном направлении. Она определяет наше отношение  к тому или иному событию, человеку, инновации. Негативная установка школьника к домашним заданиям обеспечивает соответствующее отношение к ним, а родителям – головную боль. Если установка не определяет идеологическую направленность нашего восприятия, то другая разновидность избирательного восприятия – стереотип – весьма политизирована.

6.Нарушение  восприятия.

При резком физическом или эмоциональном переутомлении  иногда происходит  повышение  восприимчивости  к обычным внешним раздражителям. Дневной свет вдруг ослепляет, окраска  окружающих предметов делается необычно яркой. Звуки оглушают, хлопанье двери звучит как выстрел, звон посуды становится невыносимым. Запахи воспринимаются остро, вызывая сильное раздражение. Прикасающиеся к телу ткани кажутся шероховатыми. Видения могут быть подвижными или неподвижными, неменяющегося содержания (стабильные галлюцинации) и постоянно меняющиеся в виде разнообразных событий, разыгрывающихся, как на сцене или в кино (сценоподобные галлюцинации). Возникают одиночные образы (одиночные галлюцинации), части предметов, тела, толпы людей, стаи зверей, насекомые, фантастические существа. Содержание зрительных галлюцинаций оказывает очень сильное эмоциональное влияние: может пугать, вызывать ужас, или, напротив, интерес, восхищение, даже преклонение. Галлюцинирующего человека невозможно убедить, что галлюцинаторного образа не существует. Предполагают, что галлюцинации возникают при наличии гипнотической парадоксальной фазы работы мозга, при наличии тормозного состояния в коре мозга.

Выделяют псевдогаллюцинации – когда образы проецируются не во внешнее пространство, а во внутреннее: «голоса звучат внутри головы», видения воспринимаются «умственным взором». Псевдогаллюцинации могут быть в любой чувственной сфере: тактильные, вкусовые, зрительные, кинестические, звуковые, но в любом случае они не идентифицируются с реальными предметами, хотя и являются четкими образами, в мельчайших деталях, стойкие и непрерывные. Псевдогаллюцинации возникают спонтанно, независимо от воли человека, не могут быть произвольно изменены или изгнаны из сознания, носят характер «навязанности».

От галлюцинаций следует отличать иллюзии, т.е. ошибочное восприятие реальных вещей и явлений. Обязательное наличие подлинного объекта, хотя и воспринимаемого ошибочно, - главная особенность иллюзий, обычно разделяемых на аффективные, вербальные (словесные) и парейдолические.

Аффективные иллюзии чаще всего обусловлены страхом или тревожным подавленным настроением. В этом состоянии даже висящая на вешалке одежда может показаться грабителем, а случайный прохожий – насильником и убийцей.

Вербальные  иллюзии заключаются в ложном восприятии содержания реально происходящих разговоров окружающих; человеку кажется, что эти разговоры содержат намеки на какие-то неблаговидные поступки, издевательства, скрытые угрозы по его адресу.

Очень интересны и показательны парейдолические иллюзии, обычно вызываемые снижением тонуса психической деятельности, общей пассивностью. Обычно узоры на обоях, трещины на стенах или потолке, различные светотени воспринимаются как яркие картины, сказочные герои, фантастические чудовища.

Существует группа типичных зрительных иллюзий, которые  возникают практически у всех людей в случае определенной структуры  расположения зрительных стимулов (например, вертикальные лини кажутся длиннее, чем горизонтальные, хотя фактически длина их одинакова).

Возможны нарушения  мотивационных компонентов восприятия: когда внутренние конфликты между  потребностями человека, «психологическая защита» могут искажать восприятие. Исследования показали, что процесс  восприятия одного и того объекта (например, чернильное пятно некоторой формы) строится различно в зависимости от того, какие мотивы побуждают деятельность человека. 
 
 
 
 

Заключение.

В процессе восприятия происходит выделение наиболее существенных и основных признаков предметов  с одновременным  отвлечением от несущественного для данной ситуации и сопоставление воспринятого с прежним опытом. Всякое восприятие включает активный двигательный  компонент и сложную аналитико-синтетическую деятельность мозга по синтезу целостного образа.

Восприятие предметного мира является прежде всего результатом взаимодействия различных анализаторов. Однако восприятие можно рассматривать также как продукт взаимодействия различных познавательных процессов. В создании целостного образа объекта при непосредственном воздействии его на органы чувств принимают участие и ощущение, и мышление, и эмоции, и память.

 Воспринять  нечто означает почти то же  самое, что понять его. Правда, восприятие относится к чувственному  познанию, а понимание – к рациональному.  Но кто знает, может быть, восприятие и понимание – это двоюродные братья. Во всяком случае очень близкие родственники.

Понятие «восприятие» играет очень важную роль в социальной психологии, и через нее тесно  связывается с социологией. Благодаря  ему  образуется новая социально-психологическая и отчасти социологическая категория – восприятие человека человеком. 
 
 
 
 
 
 
 
 

Список  используемой литературы.

1.А.Реан, Н.Бордовская, С.Розум «Психология  и педагогика». – СПб.:Питер, 2007.

2.А.И.Кравченко  «Психология и педагогика» - учеб. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2007.

3.Л.Д.Столяренко, В.Е.Столяренко «Психология и  педагогика для технических вузов» - Ростов н/Д: “Феникс», 2004.

4.Э.В.Островский, Л.И.Чернышов «Психология и педагогика»:  Учеб. Пособие / Под ред. Э.В.Островского. – М.: Вузовский учебник, 2007.