Основные этапы научного пути Л.С. Выготского

 В заключении, хотелось бы отметить, что проблема движущих сил детского развития и присвоение культуры посредством этих движущих сил в конкретном оформлении –  суть научной школы Эльконина. В значительной степени спорная, проблемная периодизация; она не может быть другой, потому что это коренной вопрос природы детского развития, о которой на Западе и не подозревали. Пытаются сейчас в буме Выготского что-то уловить, но я недавно, выступая на конференции, посвященной памяти Лурия, сказал, что у Выготского не можете многого уловить потому, что затем, после Выготского, это наиболее широкое выражение получило в работах его учеников и последователей. Прямо читая Выготского, вы многого не возьмете на сегодняшний день. А если вы Выготского возьмете вкупе с работами его учеников и посмотрите, как из этих идей Выготского вырастали особые своеобразные научные школы – вот тогда дело будет выглядеть иначе. И в частности, с учетом работ именно Эльконина – при всей их спорности и проблемности – можно сейчас давать иную периодизацию детского развития, чем это принято на Западе. Таким образом, идеи оформляются в разных словах, но смысл может быть один. А то, что основой смены возрастов является смена ведущей деятельности, вошло в обиход последователей Леонтьева и Эльконина. Тот факт, что это именно внутренне основание детской периодизации, свидетельствует о том, что так красиво оформленная в своей теории периодизации, эта идея ведущей деятельности стала не только фундаментальной, но и связана накрепко с именем Л.С. Выготского и его последователя Д.Б. Эльконина.

 Список  литературы 

 1. Личность в  XX столетии. М., 1999.

 2. Психология: словарь  под ред. А.В. Петровского, М.Г.  Ярошевского. М., 1990.

 3. Хрестоматия  по возрастной и педагогической  психологии. М., 2001.

 4. Хрестоматия  по истории психологии. М., 2002.

 5. Хрестоматия  по психологии. М., 1997.

 6. Ярошевский М.Г.  Выготский: в поисках новой  психологии. СПб., 1993.

 7. Ярошевский М.Г.  История психологии. М., 1995.

8. Петровский  А.В. Вопросы истории и теории  психологии. 1998;

9. Марцинковская  Т .Д. История психологии: Учеб. пособие для студ.

высш. учеб. заведений.- М.: Издательский центр "Академия", 2001;

10. Рубинштейн  С.Л. Основы общей психологии – СПб: Питер 2002.

11. История психологии  ХХ век. /Под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан.

4-е изд. –  М.: Академический проспект; Екатеринбург. Деловая

книга, 2002.