Основная характеристика метода беседы (интервью) в психологии

Саратовский государственный  университет им. Н. Г. Чернышевского 

Тема: «Основная характеристика метода беседы (интервью) в психологии» 
 
 
 
 

                                   Выполнила студентка 311 группы

                                   3 курса  специальности 

                                   социально-культурный сервис и туризм

                                   Кулакова Евгения Алексеевна 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                         Саратов 2008 

    Как известно, беседа является одним из самых продуктивных методов в  психологии личности, дающих возможность  вглядеться во внутренний мир человека, во многом понять его сложное, часто противоречивое содержание. Особое место беседы в арсенале методов исследования личности связано также с тем, что, хотя данный метод не требует привлечения сложной дополнительной аппаратуры и оборудования, он в то же время, как ни один другой, предъявляет высокие требования к экспериментатору-психологу, его мастерству, профессиональной зрелости.

Основными критериями отнесения беседы к определенному  типу являются особенности предварительно подготовленного плана (программа  и стратегия) и характер стандартизации беседы, т. е. ее тактика. Под программой и стратегией, как правило, подразумевают  составленный психологом в соответствии с целями и задачами беседы набор  смысловых тем и последовательность движения между ними. Чем выше степень  стандартизации беседы, тем более  строг, определен и неизменяем набор  и форма вопросов психолога в  ней, т, е. тем более жесткой и  ограниченной является его тактика.

    Стандартизация  беседы означает также и то обстоятельство, что инициатива в ней перемещается на сторону психолога, задающего  вопросы.

    Таким образом, полностью контролируемая беседа предполагает жесткую программу, стратегию и тактику, а противоположный  полюс — практически свободная  беседа — отсутствие заранее сформулированной программы и наличие инициативной позиции в беседе у того, с кем  она проводится. Между ними располагаются  следующие основные типы бесед: 

•  стандартизированная  беседа — стойкие программа,  стратегия и тактика;
• частично стандартизированная — стойкие программа и стратегия, тактика значительно более свободная;
• свободная — программа и стратегия заранее не определяются или же только в основных чертах, тактика совершенно свободная.

    Несмотря  на очевидное многообразие типов  беседы, все они имеют ряд постоянных структурных блоков, последовательное движение по которым обеспечивает беседе полную целостность.

    Вводная часть беседы играет очень важную роль в композиции. Именно здесь  необходимо заинтересовать собеседника, привлечь его к сотрудничеству, т, е. «настроить» его на совместную работу. Испытуемому сообщается также  о примерной продолжительности  беседы, ее анонимности, и, если это  представляется возможным, то о ее целях  и дальнейшем использовании результатов.

    Если  инициатором предстоящей беседы является не сам психолог, а его  собеседник, обращающийся к нему по поводу своих проблем, то вводная  часть беседы должна отчетливо продемонстрировать главным образом следующее: что  психолог тактично и бережно относится  к позициям собеседника, он ничего не осуждает, но и не оправдывает, принимая его таким, каков он есть.

    На  начальной стадии беседы особую роль для установления и поддержания  контакта играет невербальное поведение  психолога, свидетельствующее о  понимании и поддержке собеседника.

Невозможно дать готовый алгоритм вводной части  беседы, репертуар фраз и высказываний. Важно наличие отчетливого представления  о ее целях и задачах в данной беседе, Их последовательная реализация, установление прочного контакта с собеседником позволяют переходить к следующему, второму этапу.

    Его характеризует наличие общих  открытых вопросов по теме беседы, вызывающих как можно больше свободных высказываний собеседника, изложение им своих  мыслей и переживаний. Такая тактика  позволяет психологу накопить определенную фактическую событийную информацию.

    Успешное  выполнение этой задачи позволяет перейти  к этапу подробного прямого обсуждения основной темы беседы. (Эта логика развития беседы реализуется и внутри развития каждой частной смысловой темы: следует  от общих открытых вопросов переходить к более специфическим, конкретным). Таким образом, третьим этапом беседы становится подробное исследование содержания обсуждаемых проблем. Это  кульминация беседы, один из самых  сложных ее этапов поскольку здесь  все зависит только от психолога, от его умения задавать вопросы, слушать  ответы, наблюдать за поведением собеседника. Содержание этапа подобного исследования полностью определяется конкретными  целями и задачами данной беседы.

    Завершающая фаза — это окончание беседы. Переход к ней возможен после  успешного и достаточно полного  проведения предшествующего этапа  исследования. Как правило, здесь  в той или иной форме делаются попытки ослабить напряжение, возникающее  в ходе беседы, и выражается признательность  за сотрудничество. Если беседа предполагает свое последующее продолжение, то ее завершение должно сохранить готовность собеседника к дальнейшей совместной работе.

    Конечно, описанные этапы беседы не имеют  жестких границ. Переходы между ними являются постепенными и плавными. Однако «перескакивание» через отдельные  фазы беседы может привести к резкому  снижению достоверности получаемых данных, нарушить процесс общения, диалога собеседников.

    Вербальное  общение в процессе беседы в общем  смысле предполагает умение правильно  обращаться к своему собеседнику, задавать вопросы и слушать его ответы.

    Одним из основных приемов обращения, позволяющих  собеседнику яснее выразить свои мысли, чувства, проблемы, а психологу  понять его, является так называемый "Вы-подход" — изучение человека, чтобы лучше понять его. Поощрить собеседника к высказыванию своих  мыслей можно посредством «минимизации ответов», т. е. сознательным использованием в своей речи нейтральных, малозначащих по существу фраз, позволяющих содержательно продолжить беседу: «Да?»; «Продолжайте, продолжайте, это интересно»; «Понимаю»; «Можно ли поподробнее».

    Принципиальное  значение в проведении беседы имеют  вопросы. С их помощью можно:

• вести процессы передачи информации собеседником в определенном направлении, соответствующем программе беседы;
• взять инициативу в беседе;
• активизировать собеседника, чтобы от монологической речи перейти к диалогу;
• дать возможность собеседнику проявить себя, доказать свои знания, продемонстрировать свои мнения, оценки, взгляды и позиции.

    Проведение беседы требует успешной реализации психологом профессионального умения слушать, наблюдать, говорить.

    Невербальное  общение включает в себя такие  формы самовыражения, которые не опираются на слова и другие речевые  символы. Его ценность состоит, в  частности, в том, что оно спонтанно  и проявляется бессознательно. Невербальное общение содержит достаточно элементов, которые позволяют убедиться  в достоверности того, что сказано  словами.

    Выражение лица — мимика — главный показатель чувств. Легче всего распознаются положительные эмоции: счастье, любовь, удивление; труднее — отрицательные: печаль, гнев, отвращение. Наиболее информативны в данном случае положение бровей, «открытость» или прищуренность  глаз, положение губ. Особенно экспрессивны губы человека. Так, плотно сжатые губы отражают глубокую задумчивость, изогнутые  — сомнение или сарказм. Улыбка, как правило, выражает дружелюбие, потребность  в одобрении, В то же время, как  элемент мимики и поведения она  зависит от региональных и культурных различий. Поскольку улыбка может  отражать разные мотивы, следует быть осторожным в ее истолковании. Например, чрезмерная улыбчивость часто выражает потребность в одобрении или почтение по отношению к начальству; улыбка, сопровождаемая приподнятыми бровями, выражает готовность подчиняться, а улыбка с опущенными бровями выражает превосходство. Лицо экспрессивно отражает чувства, поэтому говорящий обычно пытается контролировать выражение своего лица» В неприятной ситуации натянутая улыбка выдает чувства беспокойства и извинения.

    Умеющий слушать понимает больше, чем значат слова говорящего. Можно оценить  и тон голоса, скорость речи, заметить отклонения в построении фраз (например, аграмматизмы, незаконченность предложений), частоту пауз. Эти вокальные выражения  наряду с отбором слов и выражением лица очень важны для понимания  сообщения. Чувства собеседника  прямо отражаются в тоне голоса. Легко распознаются, например, гнев, печаль, несколько труднее нервозность, ревность. Сила и высота голоса тоже несут дополнительную информацию о  сообщении говорящего. Скорость речи возрастает, когда говорящий взволнован, обеспокоен или сообщает о своих  личных трудностях. Быстро говорит  и тот, кто стремится убедить  своего собеседника. Медленная речь чаще свидетельствует об угнетенном состоянии, горе, высокомерии или  усталости. Допуская в речи незначительные ошибки — повторение слов, неуверенный  или неправильный их выбор, обрыв  фразы на полуслове — люди невольно выражают свои чувства или намерения. Обычно речевые недостатки более  выражены при неуверенности собеседника  в себе, в состоянии волнения или  при попытках обмануть

    Установку и чувства человека во многом можно  определить по его моторике, т. е. по тому, как он стоит или сидит, по его жестам и движениям. Поза говорящего, склоняющегося к сидящему, более  способствует развертыванию общения, поскольку она свидетельствует  о внимании, В разговоре труднее  с теми, кто откидывается назад  или разваливается в кресле. Следует  понаблюдать, в каком положении  собеседник чувствует себя наиболее удобно, как он стоит, сидит, передвигает  стул или как движется, когда думает, что на него смотрят. Значение многих жестов рук или движений ног в  определенной мере очевидно. Например, скрещенные руки (или ноги) обычно указывают  на скептическую, защитную установку, тогда как не скрещенные конечности выражают более открытую установку  доверия. Сидят, подперев ладонями подбородок, обычно в задумчивости. Стоять, подбоченившись, — признак неповиновения, или, наоборот, готовности приступить к работе. Руки, заведенные за голову, выражают превосходство. Во время разговора головы собеседников находятся в постоянном движении; хотя кивание головой не всегда означает согласие, оно действенно помогает беседе, как бы поощряя собеседника продолжить речь. Кивки головой действуют на собеседника одобряюще, однако быстрый наклон или поворот головы в сторону, жестикуляция часто указывают на то, что слушающий хочет высказаться.

    Другим  важным фактором является межличностное  пространство — как близко или  далеко собеседники находятся по отношению друг к другу. Обычно, чем  больше собеседники заинтересованы друг в друге, тем ближе они  располагаются. При этом социальное расстояние для неформальных социальных и деловых отношений составляет от 1,2 до 3,7 м, причем верхний предел более соответствует формальным отношениям. На расстояние между собеседниками  может повлиять и стол, если во время  беседы он не используется по своему прямому  назначению, т. е. на нем не пишут, не рисуют и т. п. Стол может ассоциироваться  в подобном случае с высоким положением и властью, что может сразу  же придать беседе вид ролевого общения. По этой причине удобнее в некоторых  случаях проводить беседы, сидя рядом  с собеседником на стульях, стоящих  под углом друг к другу.

    Невербальное  общение позволяет точнее понять сказанное. В том случае, когда  невербальные «сообщения» противоречат сказанным словам, следует особенно внимательно отнестись к этому  обстоятельству. На противоречивые жесты  и слова собеседника следует  отвечать подчеркнуто продуманно, оставляя себе время для оценки происходящего  и принятия решения. Например, говорящий  соглашается с вами, но проявляет  при этом признаки сомнения: делает частые паузы, задает вопросы, его лицо выражает удивление и т. п. В данном случае возможно высказывание такого типа: Похоже, Вы к этому относитесь скептически? И с чем это может  быть связано? Подобное высказывание выражает внимание к тому, что говорит и  делает собеседник, не вызывая у  него беспокойства или защитной реакции.

    Таким образом, эффективность беседы зависит не только от внимания к словам говорящего, но и в не меньшей степени от понимания невербальных сигналов — жестов и мимики говорящего. Анализ содержания вербального и невербального общения позволяет правильно интерпретировать содержание беседы и, следовательно, повышает уровень достоверности ее результатов.