Автор работы: Пользователь скрыл имя, 29 Мая 2015 в 22:42, реферат
Понятие о памяти.
Значение памяти в жизни и человека.
Процессы памяти.
Заключение.
Московский гуманитарный институт им. Е.Р. Дашковой
Реферат
По дисциплине «Общая психология»
На тему: «Общее представление о памяти. Основные факты и закономерности памяти».
Москва
2013
Общее представление о памяти. Основные факты и закономерности памяти.
Память - одна из психических функций и видов умственной деятельности, предназначенная сохранять, накапливать и воспроизводить информацию. Способность длительно хранить информацию о событиях внешнего мира и реакциях организма и многократно использовать её в сфере сознания для организации последующей деятельности. Я выбрала тему «Память» для своей работы, так как память – это основа психической деятельности. Я считаю, что эта тема очень актуальна для всех. Впечатления, которые человек получает об окружающем его мире, оставляют определенный след, сохраняются, закрепляются, а при необходимости и возможности – воспроизводятся. Эти процессы называются памятью. «Без памяти, - писал С.Л. Рубинштейн, - мы были бы существами мгновения. Наше прошлое было бы мертво для будущего. Настоящее, по мере его протекания, безвозвратно исчезало бы в прошлом».
У человека есть речь как мощное средство запоминания, способ хранения информации в виде текстов и разного рода технических записей. Ему нет необходимости полагаться только на свои органические возможности, так как главные средства совершенствования памяти и хранения необходимой информации находятся вне его и одновременно в его руках: он в состоянии совершенствовать эти средства практически бесконечно, не меняя своей собственной природы. У человека, наконец, есть три вида памяти, гораздо, более мощных и продуктивных, чем у животных: произвольная, логическая и опосредствованная. Первая связана с широким волевым контролем запоминания, вторая – с употреблением логики, третья – с использованием разнообразных средств запоминания, большей частью представленных в виде предметов материальной и духовной культуры.
Память человека можно определить как психофизиологический и культурный процессы, выполняющие в жизни функции запоминания, сохранения и воспроизведения информации. Эти функции являются для памяти основными. Они различны не только по своей структуре, исходным данным и результатам, но и по тому, что у разных людей развиты неодинаково. Есть люди, которые, например, с трудом запоминают, но зато неплохо воспроизводят и довольно долго хранят в памяти запомненный ими материал. Это индивиды с развитой долговременной памятью. Есть такие люди, которые, напротив, быстро запоминают, но зато и быстро забывают то, что когда – то запомнили. У них более сильны кратковременный и оперативный виды памяти. Память можно определить как способность к получению, хранению и воспроизведению жизненного опыта.
Память лежит в основе способностей человека,
является условием для обучения, формирования
умений и навыков. Без нее невозможно нормальное
функционирование ни личности, ни общества.
Благодаря своей памяти, ее совершенствованию
человек выделился из животного царства
и достиг тех высот, на которых он сейчас
находится. Да и дальнейший прогресс человечества
без постоянного улучшения этой функции
немыслим.
Разнообразные
инстинкты, врожденные и приобретенные
механизмы поведения есть не что иное,
как запечатленный, передаваемый по наследству
или приобретаемый в процессе индивидуальной
жизни опыт. Без постоянного обновления
такого опыта, его воспроизводства в подходящих
условиях живые организмы не смогли бы
адаптироваться к текущим быстро меняющимся
событиям жизни. Не помня о том, что с ним
было, организм просто не смог бы совершенствоваться
дальше, так как то, что он приобретает,
не с чем было бы сравнивать, и оно бы безвозвратно
утрачивалось.
Память у людей различается по многим
параметрам: скорости, прочности, длительности,
точности и объему запоминания. Все это
количественные характеристики памяти. Но существуют
и качественные различия. Они касаются как доминирования
отдельных видов памяти: зрительной, слуховой,
эмоциональной, двигательной и т.п., так
и их функционирования. В соответствии
с тем, какие сенсорные области доминируют,
выделяют следующие индивидуальные типы
памяти: зрительную, слуховую, двигательную,
эмоциональную и разнообразные их сочетания. Один человек
для того, чтобы лучше запомнить материал,
обязательно должен его прочесть, так
как при запоминании и воспроизведении
ему легче всего опираться на зрительные
образы. У другого преобладает слуховое
восприятие и акустические образы, ему
лучше один раз услышать, чем несколько
раз увидеть. Третий легче всего запоминает
и воспроизводит движения, и ему можно
рекомендовать записывать материал или
сопровождать его запоминание какими
либо движениями.
«Чистые»
виды памяти в смысле безусловного доминирования
одного из перечисленных крайне редки.
Чаще всего на практике сталкиваются с
различными сочетаниями зрительной, слуховой
и двигательной памяти. Однако у большинства
людей все же доминирующей выступает зрительная
память.
Наибольшего
развития у человека достигают те виды
памяти, которые чаще всего используются.
Большой отпечаток на этот процесс накладывает
профессиональная деятельность. Например,
у ученых отмечается очень хорошая смысловая
и логическая память, но сравнительно
слабая механическая память. У актеров
и врачей хорошо развита память на лица.
Процессы
памяти тесным образом связаны с особенностями
личности человека, с его эмоциональным
настроем, интересами и потребностями.
Они определяют то, что и как человек запоминает,
хранит и припоминает. Запоминание также
зависит от отношения личности к запоминаемому
материалу. Мы обычно запоминаем то, что
для нас интересно и эмоционально значимо.
«Не подлежит сомнению, - писал С.Л. Рубинштейн,
- что в запоминании более или менее значительную
роль играют моменты». Эмоционально насыщенное
будет лучше запоминаться, чем эмоционально
нейтральное. Существенную роль в памяти помимо эмоционального
характера впечатления может играть общее
состояние личности в момент получения
этого впечатления, а также ее физическое
состояние в целом. То, что память теснейшим
образом связана с физическим состоянием,
доказывают случаи болезненного нарушения
памяти. Практически во всех таких случаях
(они называются амнезиями и представляют собой кратковременные
или длительные потери различных видов
памяти) происходят характерные расстройства
памяти, которые в своих особенностях
отражают расстройства личности больного.
К основным процессам памяти относятся:
-запоминание;
-сохранение;
-воспроизведение;
-забывание;
Нередко
память сравнивают с какой-либо технической
ее моделью, например с магнитофоном. С
чего начинается его работа? Конечно же,
с записи. Итак, память начинается с запоминания – на
пленку наносится какая-то информация.
Эти образы, слова, вообще впечатления
должны удерживаться, законсервироваться,
остаться: в психологии памяти этот процесс
так и называют – сохранение. Мы закладываем кассету,
нажимаем на клавиши, и записанная когда-то
музыка зазвучала. Происходит воспроизведение. Именно так именуют
соответствующий процесс памяти. Сочтем
ли мы аппарат исправным, если не будет
происходить стирания с ленты записей,
которые уже отслужили? В памяти тоже есть
такой очистительный, а может быть, и разрушительный
процесс – забывание. Иногда, кажется,
что это всего лишь антипамять, от которой
хорошо бы избавиться, но это ошибочное
мнение. Итак, на входе – запоминание, запечатление,
на выходе – воспроизведение. При этом
часто по одному-единственному процессу
– воспроизведению судят о качестве работы
всего аппарата памяти. И качества всех
других процессов памяти выводятся из
представления о том, каким должно быть
воспроизведение. Желательно, чтобы оно
было точным и своевременным: аппарат должен выдать
нужную информацию тогда, когда в ней появилась
нужда. За это ответственно особое качество
– готовность памяти.
Исследованиями памяти в настоящее время заняты представители разных наук: психологии, биологии, медицины, генетики, кибернетики и ряда других. Но все эти науки, вместе взятые, расширяют наши знания о памяти человека, взаимно дополняют друг друга, позволяют глубже заглянуть в это, одно из самых важных и загадочных явлений человеческой психологии.
В заключение, я хотела бы сказать, что мы не представляем наш мир, нашу жизнь без памяти, что еще раз подтверждает ее огромное значение. Поэтому каждому человеку необходимо развивать у себя память, которая является очень важным и необходимым психофизиологическим и культурным процессом, выполняющим в жизни человека огромное количество различных функций. В этой работе была кратко рассмотрена память: ее определения, основные черты и характеристики, основные виды и механизмы процессов, происходящие в памяти. Тем не менее, очень важно осознавать, что даже после многолетних исследований механизмы памяти еще не достаточно изучены, и даже те закономерности, которые удалось вывести, не всегда применимы к абсолютному большинству людей. Память – это основа психической жизни, основа нашего сознания. Это волшебная шкатулка, которая сохраняет наше прошлое для нашего будущего. Человек без памяти не был бы человеком. Любая простая и сложная деятельность (чтение, письмо или осмысливание собственного поведения) основана на том, что образ воспринятого сохраняется в памяти, по крайней мере, несколько секунд. Если бы не было памяти, мы не могли бы понять ни одного предложения, так как, не успев дочитать до конца, забыли бы его начало. Информация от наших органов чувств была бы бесполезной, если бы память не сохраняла связи между отдельными фактами и событиями. Каждый из нас обладает памятью. Мы пользуемся ею с такой легкостью, что очень редко задумываемся над ее особенностями.
Издательство: ООО «Питер Пресс» 2008 г.
Информация о работе Общее представление о памяти. Основные факты и закономерности памяти