Методы психодиагностики

        
 
 
 
 

        

        

        

        

Продолжение таблицы 2

      

        

      

        
 

        
 

        
 
 

        

        

        
 

        
 
 

        
 

        
 
 
 
 

 

       3.2. Тесты и тестирование 

      Тесты - стандартизированные методики психодиагностики, позволяющие получить сопоставимые количественные и качественные показатели степени развитости изучаемых свойств.

      (2, стр. 47)

      Стандартизированность методики - т. е. она должна применяться всегда и везде одинаковым образом, от начала ситуации до способа интерпретации результатов.

      Сопоставимость - т. е. оценки, получаемые при помощи теста можно сравнивать друг с другом независимо от того, где, когда и кем они были получены.

      Классификация разновидностей тестов приведена в табл. 3. 

      3.3. Требования, предъявляемые к тестам 

      К тестам, как методам точной психодиагностики предъявляется ряд особых требований. Это:

1. Социокультурная адаптированность теста - соответствие тестовых заданий и оценок особенностям культуры, сложившимся в обществе, где данный тест используется, будучи заимствованным в другой стране.
2. Простота формулировок и однозначность тестовых заданий - в словесных и иных заданиях теста не должно быть таких моментов, которые могут по-разному восприниматься и пониматься людьми.
3. Ограниченное время выполнения тестовых заданий - полное время выполнения заданий психодиагностического теста не должно превышать 1,5-2 часов, т. к. сверх этого времени человекцу трудно сохранить свою работоспособность на достаточно высоком уровне.
4. Наличие тестовых норм для данного теста -репрезентативные средние показатели по данному тесту, -  т. е. показатели, представляющие большую совокупность людей, с которыми можно сравнивать показатели данного индивида, оценивая уровень его психологического развития.

      Норма теста - средний уровень развития большой совокупности людей, похожих на данного испытуемого по ряду социально - демографических характеристик. 

      Таблица 3.

      Классификация тестов

        

      

      

        
 
 

        
 
 
 

        

        
 
 
 

        
 
 
 

      

      Продолжение табл. 3 
 

      Продолжение таблицы 3

        
 

        

        
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

      3.4. Особые требования, предъявляемые к психодиагностическим

      методикам 

      Для уверенности в достоверности результатов психодиагностических исследований необходимо, чтобы используемые психодиагностические методы были научно обоснованы, т. е. отвечали ряду требований.

      Такими требованиями являются

1. Валидность - “полноценность”, “пригодность”, “соответствие”.

      Есть несколько разновидностей валидности.

      Валидность теоретическая - определяется по соответствию показателей

      исследуемого качества, получаемых с помощью данной

      методики, показателям, получаемым с помощью других методик.

      Теоретическую валидность проверяют по корреляциям показателей одного и того же свойства, получаемым при помощи различных методик, опирающихся или исходящих из одной и той же теории.

      Валидность эмпирическая - проверяется по соответствию диагностических показателей реальному поведению, наблюдаемым действиям и реакциям испытуемого. По критерию эмпирической валидности методику проверяют путем сравнения ее показателей с реальным жизненным поведением людей.

      Валидность внутренняя - означает соответствие содержащихся в методике заданий, субтестов, суждений и т. п. общей цели и замыслу методики в целом. Она считается внутренне не валидной, когда все или часть вопросов, заданий или субтестов измеряют не то, что требуется от данной методики.

      Валидность внешняя - примерно то же, что и эмпирическая валидность, но тут речь идет о связи между показателями методики и наиболее важными внешними признаками, относящимися к поведению испытуемого.

      Валидность методики проверяется и уточняется в процессе ее достаточно длительного использования.

      Кри терии валидностьи:

• Поведенческие показатели - реакции, действия  и поступки испытуемого в разных жизненных ситуациях.
• Достижения испытуемого в различных видах деятельности: учебной, трудовой, творческой и др.
• Данные о выполнении различных контрольных проб и заданий.
• Данные, полученные от других методик, валидность которых или связь с данной методикой считаются достоверно установленными.

5. Надежность - характеризует возможность получения с помощью данной методики устойчивых показателей.

      Надежность психодиагностической методики можно установить двумя способами:

      --путем сравнения результатов, получаемых по этой методике разными людьми

      --путем сравнения результатов, получаемых по одной и той же  методике в различных условиях.

1. Однозначность методики - характеризуется тем, в какой степени получаемые с ее помощью данные отражают изменения именно и только того свойства, для оценки которого данная методика применяется.
2. Точность - отражает способность методики тонко реагировать на малейшие изменения оцениваемого свойства, происходящие в ходе психодиагностического эксперимента. Чем точнее психодиагностическая методика, тем тоньше с ее помощью можно оценивать градации и выявлять оттенки измеряемого качества, хотя в практической психодиагностике не всегда требуется очень высокая степень точности оценок.

      3.5. Правила проведения тестирования, обработки и интерпретации результатов 

      В этом вопросе существуют определенные строгие правила

      Наиболее важные из них:

1. Прежде, чем применять тест, психологу необходимо попробовать его на себе или другом человеке, что позволит избежать возможных ошибок из-за недостаточного знания его нюансов.
2. Важно заранее позаботиться о том, чтобы до начала работы испытуемые хорошо поняли задания и инструкцию к тесту.
3. Во время тестирования все испытуемые должны работать самостоятельно, не оказывая влияния друг на друга.
4. Для каждого теста должна быть обоснованная и выверенная процедура обработки и интерпретации результатов. Это позволяет избежать ошибок, возникающих на этом этапе тестирования.

      (2, стр. 52)

 

       Список использованной литературы 

      1. Абрамова Г.С. Практическая психология. Изд. 3

      Екатеринбург: “Деловая книга”, 1998. 368 с.

      2. Немов Р. С. Психология: В 3 кн. Кн. 3: Психодиагностика.

      М.: “ВЛАДОС”, 1998.-632 с.

      3. Рогов Е.И. настольная книга практического

      психолога:  В 2 кн.-М.: изд. ВЛАДОС, 1998.-Кн. 1-384 c:

      4. Словарь практического психолога/сост. С.Ю Головин.-

      Минск: Харвест, 1998. - 800 с.

      5. Современный словарь по психологии.-Мн.:

      “Современное слово”, 1998. - 768 с.