Механизмы и формы психологической защиты

Школьный  возраст (6-10 лет (девочки), 6-12 лет (мальчики), по терминологии Фрейда, - латентная стадия).

Завершение  развития Сверх-«Я» (10-11 лет). Появление защитного механизма подавления. На этой стадии выражены тревожность, фобии, эмоциональное блокирование учебы, чрезмерная регрессия и/или фиксации.

Юность  (10-21 год (девушки), 12-23 лет (юноши), по терминологии Фрейда, - генитальная стадия).

Усиление  сексуальных и агрессивных тенденций. Возможно возникновение психотических расстройств с целью ухода от трудностей, перепады настроения и стресс могут приводить к психотическим эпизодам в поведении. Возможно развитие склонности к дурным привычкам, зависимостям (как химическим, так и психологическим). Критический период для возникновения нарушений характера.

Клинические колебания в процессе психотерапии и психоаналитические исследования показали, что неразрешенные проблемы детского возраста дают о себе знать  во взрослой жизни человека.

Так, фиксации на оральной стадии могут стать причиной, например, страха одиночества, неуверенности  в окружающих, причиной того, что  удовлетворение своих потребностей приносит страдания, причиной попыток  самоубийств, нервных расстройств, причиной непонимания себя и своих  чувств, частых обид, навязчивых идей.

Фиксации  на анальной стадии также могут стать  причиной ряда проблем в последующей  жизни: негативизма, противоречивости, желания того, чтобы кто-то контролировал, сдерживал. Такие люди часто сердятся, чтобы скрыть другие чувства, и игнорируют чувства других.

Неразрешенные конфликты фаллической стадии могут  во взрослой жизни человека привести к чрезвычайной зависимости от других людей, от внешних событий, к неспособности  самостоятельно принимать решения, а также к проблемам половой  идентификации.

Если  у ребенка не разрешены проблемы латентной фазы развития, то в его  последующей жизни, возможно, будут  трудности в обучении, необдуманные поступки. Такие люди не берут в  расчет то, что не приносит пользы, не берут в расчет эмоции, делая что-либо. Они обычно живут событиями прошлого или мечтами будущего. 

                                    25

Даже  психиатры и клинические психологи, не являющиеся убежденными психоаналитиками, приходят к пониманию роли защитных механизмов в развитии личности. Так, было сказано, что преобладание, доминирование  какого-либо защитного механизма  может привести к развитию определенной черты личности. Или, наоборот, человек  с сильными характеристиками личности имеет тенденцию доверять определенным защитным механизмам как способу  совладания с определенными стрессами: так, например, личность с высоким самоконтролем имеет тенденцию использовать интеллектуализацию как основной защитный механизм.

С другой стороны, обнаружено, что у людей  с серьезными личностными расстройствами и нарушениями может преобладать  определенный механизм защиты как средство искажения реальности. Например, такое  расстройство личности, как паранойя (страх преследования), связан чаще с проекцией, а психопатии - преимущественно  регрессией как защитным механизмом личности. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                                    26

Заключение

Если  человек, относясь к себе в целом  положительно, допускает в сознание представление о своем несовершенстве, о недостатках, проявляющихся в  конкретных действиях, то он становится на путь их преодоления. Он может изменить свои поступки, а новые поступки преобразуют его сознание и тем  самым всю его последующую  жизнь. Если же информация о несоответствии желаемого поведения, поддерживающего  самоуважение, и реальных поступков  в сознание не допускается, то сигналы  конфликта включают механизмы психологической  защиты и конфликт не преодолевается, т.е. человек не может встать на путь самоусовершенствования. Только переводя неосознаваемые импульсы в сознание, можно достигнуть контроля над ними, приобретая большую власть над своими поступками и повышая уверенность  в своих силах. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                                    27

Список  использованной литературы

1. Психология  личности. Том 1. Хрестоматия. / Под  редакцией Райгородского В.К. - Ростов-на-Дону: «БАХРА-М», 2001.

2. Д.  Зиглер. Теории личности. - СПб.: Питер, 2002.

3. Психология. / Под редакцией Крыловой Н.Р. - М.: Академия, 2003. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                                    28