Личностные факторы профессиональной самореализации

На правах рукописи 
 
 
 

БОГАТЫРЕВА Ольга Олеговна 
 

ЛИЧНОСТНЫЕ ФАКТОРЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ 

Специальность 19.00.01 – общая психология,

психология  личности, история психологии 
 
 
 

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени

кандидата психологических наук 
 
 
 
 

Москва 2009 

Работа  выполнена в лаборатории Психологии подростка Учреждения Российской академии образования «Психологический Институт» 
 

 

      Защита диссертации состоится «2» июня 2009 года в 14 часов на заседании Диссертационного совета Д 008.017.01 при Учреждении Российской академии образования «Психологический институт» по адресу: 125009, г. Москва, ул. Моховая, д.9, стр.4.  

      С диссертацией можно ознакомиться в  библиотеке Учреждения Российской академии образования «Психологический институт» по адресу: 125009, г. Москва, ул. Моховая, д. 9, стр. 4. 

Автореферат разослан «_____» мая 2009 г. 
 

Ученый  секретарь 

диссертационного совета

кандидат  психологических наук                                             Н.Л. Морина 

Общая характеристика работы

     Диссертация посвящена изучению личностных факторов, влияющих на процесс профессиональной самореализации и анализу динамического взаимодействия процессов личностной и профессиональной самореализации.

     Актуальность  темы исследования определяется возрастающим вниманием психологов к процессу становления гармоничной и активной личностной позиции и уникального жизненного стиля современного человека,  в формировании которых личностная и профессиональная самореализация играют  решающую роль.

     Происходящие в настоящее время социально-экономические, культурные, политические изменения оказывают влияние на все стороны личностного развития и взаимосвязи человека с окружающим миром и людьми. Кардинальность этих перемен, настолько велика, что не могла не сказаться, в том числе и на выборе профессии и карьерных ориентациях людей, их общении со своей профессиональной группой и близкими.  Современная социальная ситуация требует формирования не только активности, но и гибкости поведения, устойчивости к социальным изменениям в сочетании с самореализованностью и с социализированностью.  Исходя из этого, представляется актуальным и значимым для современной науки анализ личностных факторов, которые способствовали бы сочетанию профессионального и личностного развития в разных сферах социальной действительности.

      Актуальность  исследования определяется и тем, что в современной психологии накоплен значительный материал (А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Л.С. Божович, А.Маслоу, К. Роджерс), раскрывающий динамику, механизмы и факторы становления личности, ее самореализации на разных этапах онтогенеза, однако исследований, посвященных изучению взаимосвязи личностной и профессиональной самореализации еще крайне мало. 

      Объект  исследования: личностная и профессиональная самореализация

      Предмет исследования: личностные качества,  ценности и смыслы жизни, помогающие/препятствующие профессиональной самореализации.

        Цели исследования: выявить взаимосвязь между личностной и профессиональной самореализацией, личностными и профессиональными ценностями и  смыслами человека.

В соответствии с целью и предметом были поставлены следующие задачи:

1. Проанализировать основные теоретико-эмпирические концепции и подходы к изучению личностной и профессиональной самореализации и связанные с ними теоретические и экспериментальные проблемы;
2. Сформировать комплекс методик для изучения личностных особенностей, влияющих на профессиональную самореализацию;
3. Установить характер связей между личностными особенностями и структурным компонентом профессиональной самореализации – карьерным ростом и выбором карьерной ориентации;
4. Установить характер влияния смысложизненных и ценностных ориентаций на профессиональную самореализацию.
5. Выявить специфичные личностные характеристики эффективной профессиональной  деятельности и профессиональной самореализации для различных профессиональных групп.

Гипотезы  исследования:

Общая гипотеза 1:  Процессы личностной и профессиональной самореализации находятся в постоянном динамическом взаимодействии, при этом направленность развития этих процессов варьирует от гармоничного сочетания до конфликта.

Первая  общая гипотеза конкретизируется в  частных гипотезах:

1. Гармоничное сочетание личностной и профессиональной самореализации обусловлено отсутствием  конфликта между ценностями  личной жизни с одной стороны и ценностями карьеры с другой.
2. Личностная самореализация (понимание смысла жизни и достижение значимых ценностей) и профессиональная самореализация (карьерный рост) могут соотноситься между собой в парадигме процессов социализации – индивидуализация.

Общая гипотеза 2: существуют личностные качества, которые могут рассматриваться в качестве общих предикторов профессиональной самореализации. 

     Вторая  общая гипотеза конкретизируется  в частных гипотезах:

2.1. Наиболее  значимыми личностными факторами, влияющими на профессиональную самореализацию, являются самоэффективность, гибкость поведения и неудовлетворенность собственной деятельностью.

      2.2. Самоэффективность проявляется в умении организовать свою деятельность и достичь успеха во взаимодействии с окружающими,

гибкость поведения обеспечивает эффективное межличностное и профессиональное взаимодействие, неудовлетворенность собственной деятельностью стимулирует развитие потребности к профессиональному росту.  

     Теоретико-методологическую основу диссертации составляют:

• методология  постмодернизма (В.С.Стёпин, А.В. Юревич, Ю. Хабермас, П. Бергер, Т. Лукман), предполагающая полипарадигмальный характер исследований, активность и вариативность в конструировании образа мира, гибкость и пластичность в его переконструировании и свободу человека при выборе траекторий профессионального и личностного развития;
• культурно-историческая парадигма (А.А. Потебня, Г.Г. Шпет, С. Московиси), показывающая, что выбор профессии, и способы построения профессиональной деятельности опосредуются социальными представлениями, ценностными ориентациями и эталонами, транслируемыми  обществом.  Их содержание определяется историческим периодом, культурой и общественными установками, идеологией того общества, в котором живет человек;
• положения отечественной психологии о структуре и развитии личности С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев,  Л.И. Божович, В.Н. Мясищев), концепции самоактуализации и самореализации (Д.А. Леонтьев, А. Маслоу, К. Роджерс, В. Франкл).
• исследования организационной социализации и карьерного роста в работах таких исследователей, как Т.Ю. Базаров, Р.Л. Кричевский, А.Н. Занковский, Р.Пек, Д. Сьюпер, Д. Гринхус.

 

      Методы  исследования: Для проведения исследования были выбраны методы, отвечающие его целям и задачам. В работе использовался блок методик, направленный на изучение личностных, мотивационных и когнитивных характеристик, особенностей организационной социализации и карьерных установок, структуры ценностных и смысложизненных ориентаций: 1) Многофакторная личностная методика Кеттелла (форма С) (Капустина, 2001), 2) ТАТ в модификации Хекхаузена (Магомед-Эминов, 1988), 3) Опросник самоэффективности (Бояринцева, 1995), 4) Опросник организационной социализации (Haueter, Hoff Macan, Winter, 2003; Богатырева, 2005), 5) Опросник удовлетворенности профессиональной деятельностью (Heath, 1976), 6) Опросник экспертной оценки (Гибсон, 2000; Кричевский, Богатырева, 2005), 7) Тест «Якоря карьеры» (Чикер, 2004), 8) Методики «Шкала оценки дискомфорта» (УСЦД) и «Свободный выбор ценностей» (Фанталова, 1999), 9) «Тест смысложизненных ориентаций» Д.А. Леонтьева (Леонтьев, 1992), 10) Тест самоактуализации Шострома в адаптации Л. Гозмана (Гозман, 1987).

     В качестве методов статистической обработки  результатов использовались критерии различий, методы корреляционного и  регрессионного анализа. Статистическая обработка полученных результатов производилась с помощью программы SPSS для Microsoft Windows (версия 11.5).

     Научная новизна исследования состоит в том, что в работе:

     - выделены  и описаны личностные особенности (самоэффективность, гибкость поведения, стремление  к повышению результативности профессиональной деятельности), влияющие на гармоничное/конфликтное  соотношение  личностной  и профессиональной самореализации;

     - доказано, что в качестве предикторов личностной и профессиональной самореализации выступают разные ценностно-смысловые детерминанты,  имеющие, соответственно, экзистенциально-ориентированную и профессионально-деятельностную основу;

     - продемонстрирована возможность рассмотрения таких феноменов как карьерный рост и удовлетворенность профессиональной деятельностью в качестве объективных и субъективных параметров профессиональной самореализации.

     Теоретическое значение исследования заключается в  расширении и углублении знаний о взаимосвязи двух линий в развитии человека – личностно-экзистенциальной и профессионально-деятельностной, которые проявляются в стремлении к личностному и профессиональному росту и развитию. В работе уточнены представления о   процессе профессиональной самореализации    и факторах, влияющих на  динамику профессионального и карьерного роста.

     Полученные  материалы выявляют особенности влияния личностных качеств на успешность в разных видах профессиональной деятельности, подтверждая  данные о значимости  таких факторов как социальная активность, самоэффективность, гибкость поведения и потребность в постоянном профессиональном самосовершенствовании.  Материалы исследования также  вносят значимый вклад в представления о социальной и культурной обусловленности процесса выбора профессии и содержания ценностей, реализуемых и достигаемых в процессе профессионального развития и самореализации.

     Таким образом, общая картина закономерностей  протекания процессов социализации и индивидуализации дополняется  новыми данными,  расширяющими существующие представления о возможностях их гармоничного и продуктивного сочетания.

     Практическое  значение  работы заключается  в том, что полученные в ней данные  позволяют определить  основные пути  оптимизации процесса  личностного и профессионального развития человека в современной  реальности.

     Результаты  исследования могут быть использованы психологами для повышения эффективности применения индивидуального подхода в процессе выбора профессии и организационной социализации людей. Знание  о важности баланса ценностей и смыслов поможет  точнее диагностировать и своевременно корректировать возникающие проблемы в личностной и профессиональной самореализации (дауншифтинг, уход из профессии, конфликтность и т.д.)

     Использованная  и апробированная на российской выборке  методика изучения организационной  социализации  (Haueter, Hoff Macan, Winter, 2003) может быть использована в практике психологической работы.   

     Положения, выносимые на защиту:

1. Личностная и профессиональная самореализация, представленные как два разновекторных и взаимосвязанных процесса, должны рассматриваться в парадигме понятий индивидуализации и социализации,  а их соотношение может варьировать от тождественности до конфликта. 
2. В качестве показателей личностной самореализации могут рассматриваться следующие параметры: достижение значимых целей, осознание и реализация ведущих ценностей и смыслов, в то время как для профессиональной самореализации в качестве такого показателя может рассматриваться карьерный рост.
3. Гармоничное/конфликтное соотношение между личностной и профессиональной самореализацией обусловлено наличием/отсутствием  конфликта между ценностями  личной жизни и межличностных отношений с одной стороны и предметными ценностями и ценностями карьеры с другой.
4. Направленность на профессиональную, деловую сферу является важным показателем гармоничного сочетания карьерного роста и обретения смысла жизни. Направленность на межличностные отношения либо препятствует карьерному росту, либо фрустрирует личностный рост и реализацию смысла жизни.
5. Личностными факторами, дающими основание для прогноза успешной профессиональной самореализации, являются самоэффективность, мотивация достижения и гибкость поведения и общения.  При этом  самоэффективность можно рассматривать, как системообразующее качество, которое проявляется в умении организовать свою деятельность и достичь успеха во взаимодействии с окружающими.