Личность: структура личности. Социализация личности

1) социализация  взрослых выражается главным  образом в изменении их внешнего поведения, в то время как детская социализация корректирует базовые ценностные ориентации;

2) взрослые  могут оценивать нормы; дети  способны только усваивать их;

3) социализация  взрослых часто предполагает  более гибкое, освоение социального опыта, т.е. у взрослых есть понимание того, что между черным и белым существует множество "оттенков серого цвета";

4) социализация  взрослых направлена на то, чтобы  помочь человеку овладеть определенными  навыками; социализация детей формирует  главным образом мотивацию их поведения.

Социализация  включает в себя пять основных этапов: младенчество, детство, юность, зрелость, старость.

Выделяются  основные институты социализации личности: семья, образование (дошкольное учреждение, школа, вуз), игровая группа детей, компания сверстников, трудовой коллектив, СМИ, религия, социокультурная общность (т.е. в целом то пространство, в котором находится, и действие которого оказывает влияние на личность). В процессе социализации все институты взаимодействуют друг с другом, оказывая мощное воздействие на две основные тенденции в формировании личности в ее социальном развитии: тенденцию освоения индивидом социального опыта, ценностей и норм культуры и тенденцию творческого их воспроизводства, обогащения и преобразования.

Ресоциализация - усвоение нового социального опыта, т.е. новых ценностей, ролей, навыков  вместо прежних, недостаточно усвоенных  или устаревших. Ресоциализация охватывает многие виды деятельности - от занятий  по исправлению навыков чтения до профессиональной переподготовки. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Заключение 

Итак, социализация - начинающийся в младенчестве и  заканчивающийся в глубокой старости процесс усвоения социальных ролей  и культурных норм. Невозможно обучиться  социальной роли по книжкам или методам деловой игры, хотя усовершенствовать себя в ней таким образом можно. Вождь или король воспитывает себе преемника многие годы; исполнителя этой роли воспитывают окружение, практика принятия управленческих решений, которую приходится осваивать, реально став королем или вождем. Каждая социальная роль включает множество культурных норм, правил и стереотипов поведения, незримыми социальными нитями - правами, обязанностями, отношениями - она связана с другими ролями. И все это надо осваивать. Вот почему к социализации применим термин не "обучение", а "освоение". Он шире по содержанию и включает в себя обучение как одну из частей. Поскольку на протяжении жизни нам приходится осваивать не одну, а целое множество социальных ролей, продвигаясь по возрастной и служебной лесенке, процесс социализации продолжается всю жизнь. Развитие человека нельзя понять в отрыве от семьи, социальной группы и культуры, к которым он принадлежит. Этапы социализации. Принято выделять первичную социализацию, охватывающую период детства, и вторичную социализацию, занимающую более длительный временной промежуток и включающую в себя также зрелый и преклонный возраст. 
 
 
 
 
 
 
 

Список  использованной литературы: 

1. Борисова  Л.Г., Солодова Г.С. Социология  личности. Новосибирск, 2007.

2. Радугин А.А., Радугин К.А. Социология: курс лекций. - М.: 2007.

3. Социология. Словарь-справочник. - М.: 2000.

4. Добренков  В.И. - Социология. - М., - 2002.

5. Мудрик  А.В. - Социальная педагогика. - М., - 2002.

6. Овчарова  Р.В. - Справочная книга социального  педагога. - М., 2003