Контрольная работа по "Психологии труда"

Акцент делается на исследования в области профессионального  отбора, обучения, тренировки. Человек  рассматривается как звено системы  «человек – машина». Активно разрабатывается  идея о промышленной инженерии человеческого  фактора. Происходит научное оформление системы знаний о человеке в трудовом процессе.

Период «интеллектуализации» машин начался в 1945 г., после окончания Второй мировой войны. Из-за научных достижений в физике, химии, математике, биологии, психологии и других науках встал вопрос о создании искусственного интеллекта, экспертных и прогнозирующих систем, компьютеров. Это способствовало выходу на принципиально новый уровень трудовой деятельности в целом и, в частности, взаимодействия человека с орудием труда. Основной тезис новейшего времени постулирует творческий аспект взаимодействия человека и орудия. При этом личностные и психологические уровни стали рассматриваться как центральный объект внимания в трудовом процессе. Нельзя не отметить, что с переходом человеческого труда на новый уровень остро встал вопрос проблемы безопасности производства. Для решения возникшей проблемы стали рассматриваться аспекты профессиональной подготовки и управления. Эти стороны организации труда определяют основные тенденции развития знаний о трудовой деятельности в ХХI в. Это обусловливает необходимость глубокого развития специальной науки, занимающейся вопросами человеческого фактора в труде, чем и явилась психология труда.

1.3.Психология  труда как дисциплина

Психология труда  возникла на рубеже ХIХ—ХХ вв. как дисциплина, изучающая организацию и управление трудовой деятельностью. Она является относительно молодой отраслью. Первая научная система организации  трудовой деятельности – тейлоризм  – была предложена американским инженером, а впоследствии крупным бизнесменом  Ф. Тейлором (1856–1915). По его мнению, рост производительности труда возможен лишь при стандартизации методов, приемов, орудий труда.

Стандартизация - форма рационализации и управления производством, направленная на увеличение производительности труда через оптимизацию трудовых действий и интенсификацию трудового процесса. Стандартизация касалась прежде всего отдельных операций временного режима работы и орудий труда.

Важнейшим аспектом организации труда Ф. Тейлор считал стимулирование. Базовым принципом  является принцип материальной заинтересованности. По мнению Ф. Тейлора, в производственной системе нет места благотворительности. Необходимо было установить цену каждого вида труда, ведь только при этом можно говорить об эффективности труда. Использование данного принципа привело к повышению индивидуальной ответственности работника за собственное благополучие и результативность своего труда. Мотивы труда являются такими же важными факторами производства, как и орудия или способы труда. Так же Тейлором был выявлен ряд социально-психологических феноменов, влияющих на трудовую деятельность, и впервые сформулированы принципы, которые стали основополагающими в теории менеджмента. Рассмотрим несколько пунктов, входящих в принципы Тейлора: цель производства заключается в постоянном увеличении комфорта и благосостояния человечества; миссия научного управления состоит в конструктивном вкладе в экономический и социальный прогресс общества; ответственность лидеров бизнеса за соблюдение интересов частного капитала будет возрастать по мере развития цивилизации и прочие.

Можно, не задумываясь, сказать, что Тейлор и его последователи  заложили основы современного менеджмента  и научной организации труда. Но нельзя не отметить, что одновременно с учениями Тейлора возник ряд  других научных исследований трудовой деятельности.

Собственно научное  оформление первые исследования получили в начале ХХ в. в рамках психотехники (Г. Мюнстенберг, Г. Мид, О. Липман и др.). Термин «психотехника» был предложен в 1903 г. немецким психологом В. Штерном, который попытался свои экспериментальные психологические разработки применить в условиях реальной трудовой деятельности.

Например, он разрабатывал наиболее оптимальную схему расположения букв на пишущей машинке с учетом времени реакции человека. Основателем  психотехники является Г. Мюнстенберг (1863–1916).

Г. Мюнстенберг  занимался самыми разными вопросами, которые впоследствии стали классикой  психологии труда. Исследования в области  профессионального отбора, профессиональной ориентации, профессионального обучения, теории управления, эргономики, профессиографии, профдиагностики и др. впервые  были научно проанализированы в исследованиях  именно этого ученого. Г. Мюнстенберг  заложил основы психотерапии и психогигиены, изучал механизмы психологического воздействия рекламы, разрабатывал профессиональные тесты (для вагоновожатых, телефонистов, штурманов). Он впервые попытался моделировать трудовой процесс с целью его изучения. Многосторонние интересы Г. Мюнстенберга в области изучения трудовой деятельности были обобщены в первой монографии о психологии труда, называвшейся «Основы психотехники» и опубликованной в 1914 г. В ней Г. Мюнстенбергом были подробно изложены три основные проблемы, которые, по его мнению, должна решить психотехника:

1) профессиональный подбор;

2) анализ трудовой деятельности с целью ее оптимизации;

3) изучение психологических качеств личности, активизированных в труде.

Исследования  Г. Мюнстенберга впервые продемонстрировали широчайшие возможности практического  приложения научных и теоретических  исследований психологии в обеспечении  трудового процесса. В начале ХХ в. психотехника стала развиваться  стремительными темпами. Также в  разработке психотехнических проблем  приняли участие такие ученые, как О. Липман, Ф. Гизе, Д. Дрейвер, Ф. Ваумгартен, Э. Штерн и др.

В 1950-е гг. развитие психотехнического направления  нашло свое применение не только в  Германии, но и в России, и в  США.

Довольно активно  развивалась эта область исследований в Англии. Исследование психологических  факторов организации труда и  практических состояний, проведенное  под руководством Г. Майера (1920 г.), явилось основой для крупных исследовательских государственных программ.

Особое внимание традиционно уделялось анализу  индивидуальных различий в целях  профессионального отбора. Тестовые программы А. Вернона, опубликованные в 1947 г., являются актуальными и на сегодняшний день.

Также стремительное  развитие исследования в области  психологии труда получили в Швеции и Польше. Во время Второй мировой  войны развитие психологической  науки в Европе остановилось. Это  позволило американцам сделать  значительный шаг вперед в изучении трудовой деятельности. Американская научная литература до сих пор  остается наиболее авторитетным источником по психологии труда для большинства  стран Европы.

Вторая половина ХХ в. характеризуется формированием  принципиально нового направления  в изучении трудовой деятельности. Внимание исследователей все в большей  степени сосредоточивается в области изучения личности работника в системе организации. Начало формироваться новое направление, которое получило название организационная психология. В него перешли многие проблемы, исследуемые в психологии труда. Сегодня психология труда занимается частными вопросами организации трудового процесса, а именно: исследует особенности индивида и эргономические аспекты труда, а также модели поведения работника.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В современных  условиях обеспечение развития творческого  потенциала каждого человека в процессе труда является важным фактором повышения  эффективности деятельности любой  организации. Помочь личности самореализоваться  в труде призвана психология труда.

С каждым годом  увеличивается нагрузка на человека при выполнении им своих трудовых обязанностей, так как растет уровень  информационных потоков, увеличивается  социальная и психологическая напряженность.

Все это требует  подходить к организации труда  более жестко, ответственнее и  ставит перед наукой задачу исследования как психических, так и личностных качеств человека.

Психология труда изучает психологические особенности различных видов трудовой деятельности в их зависимости от общественно-исторических и конкретных производственных условий, от орудий труда, методов обучения труду и от психологических качеств личности работающего.

Психология труда  помогает решать такие задачи, как  подбор и расстановка кадров, их подготовка, установление положительных  взаимоотношений в процессе труда, повышение работоспособности, безопасности труда, рационализации  и проектирования новой техники и новой трудовой деятельности. 
 
 
 
 
 
 

Список литературы:

1. Бодров В.  А. Психология профессиональной  пригодности. - М., 2001

2. Климов Е. А., Носкова О. Г. История психологии труда в России. Учеб. пособие. - М., 1992

3. Климов Е. А. Введение в психологию труда: Учеб. для вузов. - М., 1998

4. Пряжников  Н.С. Психология труда. - СПб., 2003

5.История советской  психологии труда. Тексты.—М.,1983.