Социальный работник и социальный педагог : сущность и различия

Управленческая функция – направленная деятельность специалистов по управлению процессом социального формирования личности, социально-педагогических явлений в коллективе, группе.

Принципы социальной педагогики позволяют определить основные, базовые положения, влияющие на эффективность социально-педагогической деятельности.15

Основные принципы социальной педагогики включают в себя принцип природосообразности, принцип индивидуального подхода, принцип гуманизма, принцип личной обусловленности, принцип взаимосвязи профессионализма и действительности социально-педагогической деятельности социального педагога, принцип культуросообразности, принцип социальной обусловленности и средовой обусловленности.

Между всеми принципами существует тесная взаимосвязь и взаимообусловленность. Только совместно они отождествляют эффективность социально-педагогической деятельности. Принципы социальной педагогики подразделяются следующим образом- общеметодологические принципы, отражающие исходное положение науки, тождественно закону; наиболее общее положение, в основе которого лежат группы законов; частное проявление закона. К таким принципам относят научность, объективность, историзм, связь с практикой и др.

Принципы, обуславливающие организацию и, собственно, социально-педагогическую деятельность. Они отражают исходные, базовые положения выполнение которых требует высокой организации и обеспечению эффективности социально-педагогической деятельности.16

Только благодаря обобщению вышеперечисленных принципов можно достигнуть эффективности в социально-педагогической деятельности, так как они лишь акцентируют внимание на одну или несколько сторон деятельности, определяя наиболее важные требования, выполнение которых обеспечивает ее эффективность. Чем больше принципов учитывается в социально-педагогической деятельности, тем больший результат в ней можно получить.

Изучив особенности социальной работы и социальной педагогики, как научной дисциплины можно провести сравнительный анализ в виде таблицы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Таблица 1. Социальная работа и социальная педагогика как наука

Социальная работа как наука	Социальная педагогика как наука
Социальная работа как наука исследует социальные процессы социального взаимодействия с целью решения проблем клиента, возникающих в результате влияния различных социальных факторов.	Социальная педагогика как научная дисциплина отражает научно-познавательную деятельность людей и институтов социума, государства и общества.
Объект - различные категории населения, личность, социальные процессы и явления, порождающие проблемные ситуации, система взаимосвязей человека в сфере его непосредственного социального окружения.	Объект – совокупность явлений и процессов, которые для практической социальной педагогической деятельности являются областью познания и преобразования.
Предмет – процесс социального и духовного влияния на взаимодействие человека и семьи с государством и его структурой в течении всех периодов их развития.	Предмет – общие и педагогические закономерности взаимодействия личности и социума.

 

 

 

 

 

Глава 2. Теоретические подходы к профессиональной деятельности социальная работа и социальная педагогика

  2.1 Специфика профессий «социальная работа» и «социальная педагогика»

В первой главе были рассмотрены социальная работа и социальная педагогика, как научные дисциплины. Для дальнейшего сравнения изучим специфику данных профессий.

Как вид практической деятельности социальная работа отличается спецификой своих объектов и субъектов. В зависимости от объекта, на который направлена эта деятельность, социальная работа интерпретируется в узком (объект – группы и слои населения, оказавшиеся в сложной ситуации) смысле.

И широком (объект – все население, различные сферы жизнедеятельности) смысле. 17Социальная работа как практическая деятельность, направлена на поддержание, развитие и реабилитацию индивидуальной и социальной субъектности, которые в единстве характеризуют жизненные силы человека.18

В целом социальная работа представляет собой интегрированный вид деятельности, обусловленный главным ее объектом – человеком как органическим единством его биологического, психологического и социального компонентов. Цель социальной работы удовлетворить социально гарантированные групповые и личностные интересы и потребности и потребности различных слоев населения с учетом социального положения, специфики их социальных проблем.19

Социальный педагог – разновидность специалиста по социальной работе; работник социальной сферы, специализирующийся на работе с детьми и родителями, взрослым населением в семейно-бытовой среде, с подростками и молодежными группами и объединениями. Он призван обеспечить социально-психологическую поддержку процесса социализации детей и молодежи, оказывать помощь подросткам в период их социального и профессионального становления, защищать их права. 20

Социальный работник и социальный педагог, оказывая социальную помощь клиенту, реализуют при этом следующие функции: 21

•     Воспитательную (Обеспечение целенаправленного влияния всех социальных институтов на поведение и деятельность клиента. Становится задача полноценного использования в воспитательном процессе средств и возможностей общества, воспитательного потенциала микросреды, потенциальных возможностей самой личности как активного субъекта воспитательного процесса);
•       Организаторскую (Организация той или иной деятельности, влияния на содержание досуга, помощь в трудоустройстве, профессиональной ориентации и адаптации, координация деятельности подростковых и молодежных объединений, организаторская работа по взаимодействию клиента с медицинскими, образовательными, культурными, спортивными, правовыми учреждениями, обществами и благотворительными организациями);
•     Прогностическую (программирование, прогнозирование, проектирование процесса социального развития конкретного микросоциума, деятельности различных институтов, участвующих в социальном формирование личности);
•     Предупредительно-профилактическую и социально-терапевтическую (социальный педагог и социальный работник совместно предусматривают и приводят в действие социально-правовые, юридические, психологические механизмы предупреждения и преодоления негативных влияний, организуют защиту прав в обществе, оказывают помощь подросткам и молодежи в период их социального и профессионального определению);
•     Организационно-коммуникаторскую (способствуют включению добровольных помощников, самого населения микрорайона в социальную работу, в совместный труд и отдых, деловые и личностные контакты, сосредотачивают информацию и налаживают взаимодействие между различными социальными институтами в их работе с клиентом);
•     Охранно-защитную (используют весь арсенал правовых норм для защиты прав и интересов клиентов, содействия в применении мер государственного принуждения и реализации юридической ответственности в отношении лиц, допускающих прямые или опосредованные противоправные воздействия на клиента)

Из этого можно сделать вывод, что данные профессии выполняют одинаковые функции. Это и является показателем общего между данными специальностями.

Несмотря на общее между социальной работой и социальной педагогикой много различного. По сути это работа в одной сфере, но с разными объектами. Это и значит, что функции, специфика специальностей различна.

Социальный работник выполняет роль посредника, связующего звена между детьми и взрослыми, между семьей и государственными службами, организациями и учреждениями, призванными заботиться о духовном, физическом и психологическом здоровье населения. Он содействует взаимодействие между организациями и институтами. И главное – он влияет на социальную политику в конкретном районе и микрорайоне. 22

Социальный работник выполняет роль адвоката, защитника интересов, законных прав человека, его семьи, различных категорий населения. Он добивается социальной справедливости, чтобы помочь людям реализовывать свои способности, дать возможность использовать свои ресурсы всем членам общества.

Социальный работник является участником совместной деятельности детей и взрослых и одновременно организатором деятельности. Вся его энергия направлена на то, чтобы побудить человека к действию, инициативе, творчеству.

Социальный работник в той или иной мере выполняет роль помощника своих клиентов в решении их проблем. Он прежде всего помогает людям расширить их компетенцию и способность самим решать свои проблемы.

Социальный работник выполняет роль терапевта и наставника семьи, детей, окружающих людей. На протяжении ряда лет он как бы ведет свою семью, заботясь о ее здоровье, нравственных, общечеловеческих ценностях, своевременном разрешении возникающих проблем.

Социальный работник выполняют роль конфликтолога, помогая предвосхищать и разрешать конфликтные ситуации своих клиентов.

Социальной работник является своего рода аниматором и, побуждая человека к действию, способствует восстановлению взаимовыгодного взаимодействия между личностью обществом.23

Социальный работник выполняет роль эксперта в постановке социального диагноза и определении методов компетентного вмешательства, социальной работы с конкретным клиентом.

Социальный работник играет роль общественного деятеля, поддерживая, развивая и возглавляя социальный инициативы граждан, направленные на оздоровление окружающей среды.

В то время как социальный работник строит свою деятельность в соответствии с направленностью на поддержание, развитие и реабилитацию индивидуальной и социальной субъектности, социальный педагог осуществляет воспитание человека в социуме. Специфика его работы в отличие от школьного учителя или другого работника народного образования заключается в том, что ему приходится работать непосредственно с семьей и на «улице».24

Социальный педагог работает с отдельной личностью, с отдельным ребёнком, подростком, а если с группой, то небольшой, если с семьёй, то и здесь с каждым в отдельности.

Социальный педагог работает в области защиты ребёнка, подростка, оказывает ему социальную или медицинскую помощь; он должен уметь организовать его обучение, его реабилитацию и адаптацию.25

Сегодня образование, взяв в своей деятельности, как первостепенное, воспитание ребёнка, формирование личности, изменяет своё содержание и методы работы. Среди сфер, где особенно нужен социальный педагог, - это школа, и его работа в школе – особый вопрос.

Социальный педагог помогает родителям и школьникам в нормализации отношений, выясняет причины непосещений учениками школы. Он выявляет семьи, где жестоко обращаются с детьми, детей, отстающих в физическом и умственном развитии, детей, страдающих от обездоленности. Чтобы помочь ребёнку или семье, он привлекает юриста, врача, работников милиции, полиции. От школьного врача он узнаёт о длительной болезни ребёнка, её причинах, и, чтобы предотвратить отставание в учёбе, помогает заниматься дома или в больнице.26

Социальный педагог выявляет нуждающихся в социальной помощи детей. Это неуспевающие дети, которые в силу своих способностей не могут усвоить школьного курса. Это дети, которые переживают стрессы или в коллективе сверстников в школе или в семье. Это дети больные, с теми или иными недостатками, школьники, которые приобщались к наркотикам или алкоголю. Чаще всего они состоят на учёте в комиссии по делам несовершеннолетних. 27

Иногда помощь этим детям может состоять только в том, чтобы разобраться в их отношениях с окружающими. В другом случае – научить контролировать свои поступки, быть в себе уверенным. Но в том и другом случаях от социального педагога требуются чуткость и сердечность.

Но как подчеркивают многие зарубежные ученые, на рынке труда сферы деятельности социальных работников и социальных педагогов не разделяются. Скорее, требуются дополнительные специфические знания, например, дополнительное образование в области терапии или музыки, групповой работы и установка на повышение квалификации и т.д. Высок спрос на способность к концептуальной работе, готовность к участию в изменении и обновлении, совместной работе с добровольцами, а так же сотрудниками администрации и управлений, социальных служб.

Социальные работники и социальные педагоги занимаются решением одних и тех же проблем, но и задачи их деятельности реализуются не в одной и той же плоскости.28

 

 

Таблица 2. Социальный работник и социальный педагог

Понятие
Специалист по социальной работе – человек в силу своих должностных и профессиональных обязанностей оказывает все или отдельные виды социальной помощи в преодолении человеком, семьей, группой возникших у них проблем.	Социальный педагог – специалист организующий воспитательную работу с детьми, молодежью и взрослыми людьми в различных социокультурных средах.
Обслуживаемые лица
Специалист по социальной работе работает с людьми попавшими в трудную жизненную ситуацию. А также с несовершеннолетними правонарушителями и людьми вернувшимися с мест лишения свободы.	Социальный педагог работает с людьми от детского до пожилого возраста, независимо от социального положения происхождения и религиозных убеждений. С людьми нуждающимися в социально-психологической, психолого-педагогической помощи.
Задачи
- оказывать помощь индивидам;    - осознавать и устранять затруднения различного характера;    - помощь в преодолении затруднения путем воздействия различного характера на клиента.	- работа с детьми, имеющих проблемы с социализацией;     -работа с социальными организациями и социальными институтами, участвующих в социальном воспитании подрастающего поколения.

Заключение

В заключение можно сделать вывод, о том, что профессии «социальная работа» и «социальная педагогика» тесно взаимодействуют друг с другом. Так, например, что специалист по социальной работе – это человек, выполняющий социальную работу как профессионал, применяющий свои знания и умения для социального обслуживания индивидов, семей, групп, организаций и социума в целом. Его деятельность главным образом направлена на помощь лицам, нуждающимся в ней.

Социальный педагог – специалист по организации социального воспитания для наиболее планомерного и целенаправленного прохождения процесса социализации. Области деятельности социального педагога и социального работника пересекаются т.к помощь обоих специалистов направлена на человека как члена общества.

Важно понять следующие отличия социального работника от социального педагога: если социальный педагог имеет отношение с воспитательной функцией т.е подходит к человеку с одной «своей» стороны, то социальный работник воспринимает его как целостного индивида, в единстве его различных сторон. Можно сказать так, что в первом случае реализуется конкретный подход к человеку, во втором – абстрактный.

 

 

 

 

 

 

Список использованной литературы

1. Топчий Л.В. Теория социальной работы в основных понятиях и схемах Часть 1: учеб. Пособие/ М.:МОО «Ассоциация работников социальных служб», 2008.
2. Фирсов М.В., Студенова Е.Г. Теория социальной работы. Учебное пособие для вузов. ГРИФ. 2009.
3. Гуслова, М. Н. Теория и практика социальной работы: учебник / М. Н. Гуслова. – 2-е изд., стер. – М. : Академия, 2011.
4. Холостова, Е. И. Социальная работа : история, теория и практика : учеб. для бакалавров / Е. И. Холостова. – М. : Юрайт, 2012.
5. Основы социальной работы : учебник / Павленок П. Д., Акмолова А. А. и др.; отв. ред.: Павленок П. Д. - 4-е изд., испр. и доп. - М. : ИНФРА-М, 2012
6. Павленок, П. Д. Теория, история и методология социальной работы : учеб. пособие / П. Д. Павленок – 10-е изд., испр. и доп. – М. : Дашков и К° , 2012. 
7. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика : [учеб. для вузов по направлению подгот. и специальности "Соц. работа"] - Москва : Гардарики, 2008
8. Социальная педагогика: Учеб.пособие / Под. Ред. В .А Никитина. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2008.
9. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. Учебное пособие для студентов. – М., Институт практической психологии, 2009.
10. Бочарова В. Г. Педагогика социальной работы: учебник. – М.: 2008.
11. Галагузова М.А. Профессиональная подготовка социальных педагогов // Социальная работа. – 2009. - № 6. – С.79-85.