Роль семьи в подготовке детей к школе

Очень важно психологически подготовить  ребенка к школе.

Под психологической  готовностью к школьному обучению понимается необходимый и достаточный  уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в коллективе сверстников. Психологическая готовность ребенка к школьному обучению - это один из важнейших итогов психического развития в период дошкольного детства.

К концу  дошкольного возраста ребенок уже  представляет собой в известном  смысле личность. Он хорошо осознает свою половую принадлежность, находит  себе место в пространстве и времени. Он уже ориентируется в семейно - родственных отношениях и умеет  строить отношения со взрослыми и сверстниками: имеет навыки самообладания, умеет подчинить себя обстоятельствам, быть непреклонным в своих желаниях. У такого ребенка уже развита рефлексия. В качестве важнейшего достижения в развитии личности ребенка выступает преобладание чувства «Я должен» над мотивом «Я хочу». К концу дошкольного возраста особое значение приобретает мотивационная готовность к учению в школе.

И.Ю.Кулашна  выделяет два аспекта психологической  готовности - личностную (мотивационную) и интеллектуальную готовность к школе. Оба аспекта важны как для того, чтобы учебная деятельность ребенка была успешной, так и для его скорейшей адаптации к новым условиям, безболезненного вхождения в новую систему отношений.

Психологическая готовность к школьному обучению определяется прежде всего для выявления детей, не готовых к школьному обучению, с целью проведения с ними развивающей работы, направленной на профилактику школьной неуспеваемости и дезадаптации.

Развивающую работу с нуждающимися в ней детьми целесообразно проводить в группах развития. В этих группах реализуется развивающая психику ребят программа. Не ставится специальной задачи научить детей считать, писать, читать. Главная задача – довести психологическое развитие ребенка до уровня готовности к школе. Основной акцент в группе развития делается на мотивационное развитие ребенка, а именно развитие познавательного интереса и учебной мотивации. Задача взрослого сначала пробудить у ребенка желание научится чему-то новому, а уже затем начинать работу по развитию высших психологических функций.

Моя подготовка к школе проходила в подготовительной группе детского сада, где я научилась  читать, писать, считать. Большое внимание уделялось пересказам текстов, описанию произведений живописи, развивающим  играм.

Положительными  аспектами такого обучения можно  считать постепенную и систематическую  подготовку к физическим и умственным нагрузкам в школе. Отрицательными – отсутствие дифференцированного  подхода к обучению.

Что же посоветовать родителям? Избегайте  ненужной спешки. Почти за год до поступления выберите школу с учетом специализации, платы за обучение, места расположения, удаленности от дома, особенностей пути до школы. Подумайте, справится ли ваш ребенок со всеми этими трудностями? Ведь часто мы, взрослые не помним с каким трудом нам давались первые рассказики, как путались буквы, пропускались слова, как упорно «не хотели» складываться «в голове» числа и как часто становились неуклюжими пальцы и падала на пол ручка когда надо было написать ряды ровных палочек, кружочков… Конечно, сейчас вы это все уже умеете, и от этого так сложно понять трудности малыша. Но не спешите укорять его, сдержите эмоции, может быть, почти не веря, скажите ему и себе: «Все получится, вот увидишь! Еще немного постараешься, и будет лучше выходить!»

Надо  найти золотую середину, чтобы  с одной стороны, помочь ребенку  прийти в школу подготовленным, а  с другой стороны, не перестараться, трудными и долгими упражнениями не отбить желания учиться.

Дошкольное  воспитание и обучение являются частью системы образования. Одна из задач дошкольного воспитания – подготовка детей к школе. Воспитатель в детском саду только совместно с родителями может подготовить ребенка к новой ступеньке его жизни: культура еды, общения и взаимоотношений, культура речи, трудолюбие, умение слушать музыку и ценить произведения искусства, красоту и богатство природы – все это имеет большое значения не только для обучения в школе, но и для всей последующей жизни.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

СПИСОК  ЛИТЕРАТУРЫ:  
 

Агаева Е., Брофман В., Булычева А., Веракса Н., Говорова Р., Дьяченко О., Цеханская Л. Играем каждый день. Школа дошкольника. // Семья и школа. 1991, №8.

Бабаева Т.И. У школьного порога. – М., 1993.

Бардиан А.Н. Воспитание детей в семье./Психол.-пед.очерки. – М., 1972.

Белова  Е. Размышления перед школой. // Дошкольное воспитание. 1994, №8.

Брускова  Е.С. Урок после уроков: (о воспитании детей в семье). – М., 1987.

Буре  Н.С. Готовим детей к школе. –  М., 1987.

Венгер  Л.А., Венгер А.Л. Готов ли ваш ребенок  к школе? – М., 1994.

Венгер  Л.А., Венгер А.А. Домашняя школа. – М., 1994.

Веракса Н.Е., Дьяченко О.М. Еще не поздно: (развитие творческих способностей детей) – М., 1992.

Воспитателю о работе с семьей: Пособие для  воспитателя детского сада /Л.В. Загик, Т.А. Куликова, Т.А. Маркова и др., Под ред. Н.Ф. Виноградовой. – М., 1989. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Советы  родителям  
 

Проблемы  отцов и детей не существует там, где родители и дети дружат и чем-то занимаются вместе.  

В процессе работы над темой, я наблюдала  за методикой воспитания детей-дошкольников в двух семьях. Принцип воспитания одинаков: любовь, забота и внимание, но в каждой из семей он различается. В одной – всю ответственность по воспитанию и развитию ребенка родители переложили на «плечи» детского сада и бабушек с дедушками. Сами же они постоянно недовольны тем, что ребенок делает, как он себя ведет, ставят ему в пример окружающих его детей, запугивают «бабаями» и «злыми дядьками». Во второй же семье, родители сами воспитывают ребенка. Мама с папой стараются не кричать на ребенка, разговаривать с ним спокойным, ровным голосом. Но и здесь отсутствует умение слушать малыша.

И в  обеих семьях родителей беспокоит, что ребенок не обращает внимания на сделанные замечания, игнорирует их. А почему он должен это делать, если видит по поведению родителей, что слушать человека не обязательно, если тебе это не интересно?

Основная  задача родителей детей-дошкольников, на мой взгляд, это научить ребенка  быть усидчивым, уметь слушать, быть внимательным. Ведь в школе ему придется проводит много времени за партой.

И вот, на основе наблюдений, я сделала  некоторые выводы, которые, надеюсь, помогут мне в работе с детьми и помогут родителям в воспитании своего ребенка, подготовке его к  школе.  

ДЕЛАЙТЕ  
 
 

НЕ ДЕЛАЙТЕ  
 

Радуйтесь Вашему малышу  

Не перебивайте  ребенка, не говорите, что Вы все  поняли, не отворачивайтесь, пока малыш  не закончил рассказывать, - другими  словами, не дайте ему заподозрить, что Вас мало интересует то, о  чем он говорит.  

Разговаривайте  с ребенком заботливым, успокаивающим, ободряющим голосом  

Не задавайте  слишком много вопросов.  

Когда ребенок с Вами разговаривает, слушайте его заботливо и внимательно  

Не принуждайте  ребенка делать то, к чему он не готов  

Установите  четкие и жесткие требования к ребенку  

Не требуйте сразу очень многого: пройдет  немало времени, прежде чем малыш  приучится самостоятельно убирать  свои игрушки или приводить в  порядок комнату  

В разговоре  с ребенком называйте как можно  больше предметов  

Не надо критиковать ребенка с глазу на глаз, а тем более не следует этого делать в присутствии других людей  

Ваши  объяснения должны быть простыми и  понятными  

Не надо устанавливать для ребенка множество  правил: он перестанет обращать на Вас  внимание  

Говорите медленно. Будьте терпеливы  

Не ожидайте от ребенка дошкольного возраста понимания:

всех  логических связей;

всех  Ваших чувств («Мама устала»);

абстрактных рассуждений и объяснений  

Каждый  день читайте ребенку  

Не сравнивайте  малыша ни с какими другими детьми: ни с его братом или сестрой, ни с соседскими ребятами, ни с его  приятелями или родственниками  

Поощряйте в ребенке стремление задавать вопросы  
 
 

Не скупитесь  на награду: похвалу или поцелуй  
 
 

Поощряйте любопытство и воображение Вашего ребенка  
 
 

Поощряйте игры с другими детьми