Родительский авторитет: истинный и ложный

    Авторитетный  родитель не обманывает и не лжет даже по мелочам. Никогда не проявляет невежливость.

К.Д.Ушинский о влиянии родителей  на развитие детей. 

    Основоположник  научной педагогики в России К.Д.Ушинский (1824-1871) в развитии человека решающую роль отводил преемственности поколений, говорил об ответственности родителей за воспитание детей («Родное слово», «Детский мир»). Педагогический опыт Ушинского основывался на опыте учебно-воспитательской деятельности Гатчинского и Смольного институтов, а также на опыте воспитания детей в собственной семье. Семья нередко становилась для педагога своеобразной лабораторией. В условиях семейного воспитания многократно проверялось влияние родителей, на интеллектуальное, нравственное, эстетическое развитие ребёнка.

    Чтобы предупредить развитие упрямства и сопротивление детей воспитанию К.Д.Ушинский предлагал принимать родителям следующие меры:

    «1. Главная предупреждающая мера есть по возможности ровная жизнь - не возбуждающая у детей капризов и упрямства.

    2. Должно удовлетворять всем законным требованиям ребёнка прежде ещё, чем они перешли в сильные желания.

    3. Должно всегда доставлять ребёнку  возможность деятельности, сообразной его силам, и помогать ему только там, где у него не хватает сил, постепенно ослабляя эту помощь с возрастом ребёнка.

    4. Никогда не обещать ребёнку,  чего нельзя выполнить, и никогда  не обманывать его.

    5. Если приходится отказать дитяти, то отказать решительно, разом,  без колебаний, и потом не менять своего решения.

    6. Не отказывать в том, что  можно дать или дозволить

    7. Если упрямое желание уже проявляется,  то обратить в другую сторону внимание дитяти или прекратить распространение каприза быстрым наказанием.

    8. Воля воспитателя должна быть  для дитяти такою же неизменною, как закон природы, и чтобы  ему казалось столь же невозможным изменить эту волю, как сдвинуть с места каменную стену.

    9. не заваливайте ребёнка приказами  и требованиями, предоставляя ему  большую независимость; но немногие  требования воспитателя должны  быть неизбежно выполнены, а   невыполнение их влеч наказание с такой же точностью, как нарушение физических законов здоровья влечёт за собой болезнь.

    10. Расположение духа взрослого,  воспитывающего ребёнка, не должно  иметь влияние на ребёнка…»

      Педагогическое учение К.Д.Ушинского во многом опередило время и до сих пор успешно используется в педагогике. Его советы воспитателям являются актуальными и для современных родителей.

    Необходимо  понять, что воспитание ребёнка это  не постоянное принуждение и не уговаривание детей, это не попытки сломить их волю и навязать им своё мнение , пользуясь «авторитетом» старшего и сильного, воспитателя или родителя. В воспитании  невозможно обойтись без авторитета. Однако эта сила призвана быть не разрушающей, а созидающей. Когда она способствует самоутверждению растущей детской личности, реализации его творческих потенций, родительский авторитет выступает мощным катализатором личного влияния на ребенка. 

 Заключение.

    Внимание  к семье, воспитание было заботой общества во все века. Вопросы семейного воспитания занимали умы практически всех передовых людей разных эпох. Их высказывания, идеи, рекомендации, направленные на формирование личности и семейное воспитание, были основополагающими.

      Долгое время просвещение родителей  шло через проповеди, через формирование образа, закрепленного в исторических, литературных и законодательных документах. Появление и развитие общей и педагогической периодической печати способствовали выработке более широких взглядов на воспитание, знакомству с различными образовательными системами. Идеи воспитания родителей воплотились в расширенную системную пропаганду педагогических знаний.

      На сегодняшний день немаловажным  является  для нас распространение  среди родителей педагогических  и психологических знаний. Психологическая грамотность позволяет родителям понять, что и почему происходит в сознании и психике ребёнка, чем объясняется то или иное направление его деятельности, поведения и развития. Педагогическая грамотность даст им возможность понимать, как целесообразнее реагировать на те или иные поступки детей, предпринимать ли какие-то действия, или наоборот, воздерживаться от них, как создать условия для успешного воспитания детей.

    Правильная  организация взаимоотношений в  семье, отношения дружбы, внимательности и заботы, взаимопомощи и взаимоподдержки, особенно в трудных ситуациях, создаст атмосферу доверия у детей к родителям, повысит родительский авторитет. 
 

Список  использованной литературы: 

1. Российская педагогическая энциклопедия в двух томах. Т.1. /

 гл. ред. В.В. Давыдов; М.: научное  издательство «Большая Российская  энциклопедия», 1999

 2. Макаренко А.С. О воспитании. М.: Политиздат, 1990.

3. Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети! М.: Просвещение, 1983.

4. Ушинский  К.Д. О воспитании чувств. М.; Учпедгиз, 1953.

5.  Гликман  И.З. Воспитатика. Учебник для студентов педагогических вузов. М.;НИИ школьных технологий, 2009.

6. Работа дошкольного образовательного учреждения с семьёй. Авт.-сост. И.А.Дядюнова.- М.; АПКиПРО, 2004.