Развитие личности как педагогическая проблема

Естественно-культурные задачи связаны с достижением на каждом возрастном этапе определенного уровня физического и сексуального  развития,  которое  характеризуется некоторыми нормативными различиями в тех или иных регионально-культурных  условиях  (различные темпы полового созревания, эталоны мужественности и женственности в различных этносах и регионах и т.д.).

 Социально-культурные  задачи - это познавательные, морально-нравственные,  цен-ностно-смысловые задачи,  которые  специфичны для  каждого возрастного  этапа в конкретном историческом  социуме.

Они определяются обществом в целом,  региональным и ближайшим окружением человека.

Социально-психологические  задачи связаны со становлением самосознания личности, ее самоопределением, самоактуализацией  и самоутверждением, которые на каждом возрастном этапе имеют специфическое содержание и способы их достижения.

Решение названных  задач в процессе воспитания вызвано  необходимостью  развития  личности. Если какая-либо группа задач или  наиболее значимые из нее остаются нерешенными  на  том  или  ином этапе  социализации,  то  это либо задерживает развитие личности, либо делает его неполноценным.