Развитие индивидуальных особенностей личности в профессиональной деятельности

ГОУ ВПО  «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ  УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА» 

Северо-Западный профессионально-педагогический институт. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

По методике профессионального обучения

На тему: «Развитие индивидуальных особенностей личности в профессиональной деятельности» 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Санкт - Петербург

2010 год 
 
 

Содержание:

Введение…………………………………………………………………………...3 стр.

1. Психология и труд……………………………………………………………4 стр.
2. Методы изучения трудовой деятельности………………………………..8 стр.
3. Формирование личности профессионала………………………………….9 стр.

2.1 Соотношение личности  и профессии……………………………………..15 стр.

2.2 Прогрессивная стадия  профессионального  развития личности……...16 стр.

2.3 Регрессивная стадия  профессионального  развития личности………..22 стр.

Заключение………………………………………………………………………30 стр.

Список  используемой литературы…………………………………………...31 стр. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Введение. 

В современном  обществе возрастает роль психологических  знаний о трудовой деятельности человека в связи с особенностями социально-экономического и технического развития всех сфер и форм нашей жизни, увеличением сложности, ответственности и опасности многих видов труда, повышением требований к уровню функциональных резервов человека при выполнении профессиональных задач. 
Знания психологических закономерностей трудовой деятельности, возможностей и ограничений человека в реализации трудовых задач, законов взаимной адаптации человека и орудий труда являются целью и предметом научно-практической дисциплины «психология трудовой деятельности». 
Психология трудовой деятельности — это отрасль психологической науки, изучающая условия, пути и методы научно обоснованного решения практических задач в области функционирования и формирования человека как субъекта труда. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

1. Психология  и труд.

Основными задачами психологии трудовой деятельности являются изучение и разработка практических рекомендаций по следующим проблемам: 
1) психологические особенности конкретных видов профессиональной деятельности (ее средств, содержания, условий и организации, анализ ошибок, классификация профессий и т. д.); 
2) влияние индивидуально-психологических особенностей человека на эффективность, надежность, безопасность труда; 
3) психологические закономерности формирования профессиональной пригодности человека (профориентация, профотбор, профподготовка, адаптация к труду); 
4) функциональные состояния субъекта труда (утомление, эмоциональное напряжение, стресс, монотония и др.) и методы их диагностики, профилактики и коррекции; 
5) психологические закономерности взаимодействия человека и техники; 
6) инженерно-психологическое обеспечение (проектирование, оценка) процесса создания и эксплуатации новой техники и т. д. 
Психология трудовой деятельности занимается не только изучением и обоснованием путей, методов и средств совершенствования деятельности, но также исследованием фундаментальных явлений психики человека (формирование субъекта труда, механизмы регуляции состояний, роль личностных особенностей в трудовом поведении, формирование профессиональных способностей и т. д.). 
Взаимоотношение психологии и труда как социально-экономического процесса преобразования окружающего мира строятся на основе ряда принципиальных положений о сущности психологии трудовой деятельности: 
- она направлена не только на облегчение труда человека, но и стремится сделать его более продуктивным, созидательным, безопасным, приносящим удовлетворение и материальный достаток; 
- она стремится приспособить труд к человеку и человека к труду (идея господства человека над природой, техникой, другими людьми спорна, а иногда и абсурдна); 
- она отражает существенную изменчивость и значительные индивидуальные различия состояния психики, свойственные разным людям в трудовой деятельности. 
Труд, профессия, специальность. Труд — это целесообразная деятельность по преобразованию окружающего мира для удовлетворения потребностей человека. Труд является одним из основных видов осознанной активности человека, которая служит средством и способом его самореализации в личной и общественной жизни, общения, познания себя и окружающего мира, развития себя как личности, самоутверждения, создания материальных и духовных ценностей и личного достатка. Достижение указанных целей труда обеспечивается следующими его функциями (рис. 23-1):

• Труд — деятельность  по преобразованию окружающего мира с целью удовлетворения потребностей человека.

Профессия — совокупность форм деятельности, объединенных родственными особенностями. 
Специальность — конкретная форма деятельности в рамках определенной профессии.  

Реализация  функций труда требует создания определенных предпосылок для его успешной реализации: 
1) отбор людей, наиболее пригодных для конкретной деятельности; 
2) профессиональная подготовка; 
3) рациональные условия и организация трудового процесса; 
4) удобство и эффективность орудий труда; 
5) адекватность возможностей человека рабочим нагрузкам; 
6) система безопасности труда, сохранения профессионального здоровья и долголетия, психологической поддержки работоспособности. 
Труд (его содержание, условия, цели) должен способствовать развитию личности человека, приносить ему радость и удовлетворение достигнутыми результатами. В психологии является доказанным и приобрело силу аксиомы утверждение, чти «психика человека проявляется и формируется в деятельности. Развитие личности... происходит не в любой деятельности, но в нормально напряженной за счет инициативы, активности, мотивов субъекта этой деятельности...» (Климов Е. А., 1996). Труд — это процесс реализации человеческих ресурсов в области психологических, физиологических, профессиональных и других функциональных возможностей человека, величина которых неодинакова у разных людей и меняется в зависимости от возраста, профессиональной подготовленности, состояния здоровья и т. д. 
Решение многих прикладных задач по совершенствованию трудовой деятельности, а также изучение фундаментальных явлений психической активности человека связаны с необходимостью рассмотрения особенностей взаимосвязи различных компонентов структуры трудовой деятельности (рис. 23-2).

Представленная  на рисунке схема совокупного  субъекта трудовой деятельности носит название эрготической системы (от греч. ????? — работа). 
Особенности конкретной профессии отражают содержание определенной трудовой деятельности, хотя ее элементы могут быть присущи и другим профессиям, а само содержание понятия профессия не сводится только к характеристике сущности данной деятельности. Профессия — это совокупность форм деятельности, объединенных родственными особенностями объекта, содержания, средств, организации, результата труда и требованиями к подготовке субъекта труда. В этом понятии отражены разные уровни и различные стороны конкретных видов трудовой деятельности: 
1) объект и предмет труда, его содержание, условия и организация; 
2) целевая функция и характер результата труда; 
3) особенности субъекта труда — его знания, навыки, умения, способности; 
4) экономические и социальные стороны — трудоустройство, удовлетворение материальных потребностей, утверждение социального статуса; 
5) вид деятельности, характерный для совокупности людей, объединенных единой направленностью, занятых в единой предметной области. 
Специальность — это конкретная форма деятельности, которая характеризуется специфическими особенностями целей, процесса, средств труда и профессиональной подготовки субъекта труда. Понятие «специальность» обычно используется для характеристики относительно частного и более конкретного вида деятельности (внутри профессии), что отражает возможность более или менее дробного разделения труда (например, профессия — врач, специальность — терапевт, хирург, окулист и т. д.). 
Психологическое содержание труда. Каждый конкретный вид трудовой деятельности реализуется определенным нормативно одобренным (наиболее эффективным, экономичным) способом. В процессе освоения профессии человек превращает этот предписанный способ в индивидуальный, присущий только ему способ деятельности, отражая в нем свои личные особенности, в том числе и психологические. Внутренней, интимной стороной овладения профессией является формирование на основе индивидуальных качеств субъекта труда психологической системы деятельности как совокупности психических свойств, качеств субъекта труда, организованной для выполнения функций конкретной деятельности.

• Психологическая система деятельности — совокупность психических свойств, качеств субъекта труда, организованная для выполнения функций конкретной деятельности.

Развитие  психологической системы деятельности происходит как в процессе профессиональной подготовки субъекта труда, так и  при последующем становлении  профессионала, его совершенствовании. Формирование этой системы означает включение в процесс освоения деятельности профессионально значимых для нее функциональных блоков субъекта, их опредмечивание (наполнение предметным содержанием), ориентация на реализацию конкретных рабочих функций, а также установление и закрепление взаимосвязей между отдельными блоками. 
На рис. 23-3 представлена структурная схема функциональных блоков психологической системы деятельности. Она включает: 
1) мотивы деятельности, ее побудительные силы (материальные, познавательные, эстетические и т. д.);  
2) цели деятельности, которые формируют ее содержание и выражаются в конкретных ожидаемых результатах; 
3) программы деятельности, которые отражают представления о реальном ее содержании и процессе; 
4) информационная основа деятельности —совокупность информации о ее предметных и субъектных условиях реализации (в форме как реальных сигналов, так и образов, представлений этих сигналов, включая конкретные профессиональные знания); 
5) процессы принятия решения — выявление проблемной ситуации, выдвижение гипотез (вариантов решений), определение принципа решения, выработка суждения о вариантах решения, их оценка (выбор наиболее оптимального варианта); 
6) психомоторные процессы и рабочие действия реализуют деятельность в форме процедур, моторных актов и участвуют в регуляции деятельности (по механизму обратной связи); 
7) профессионально важные качества — психологические особенности субъекта труда, отражающие влияние конкретного трудового процесса на совокупности индивидуально-психологических качеств, функций. 
 
Рис. 23-3. Структурная схема психологической системы деятельности

1.2 Методы изучения трудовой деятельности

Психологическое изучение трудовой деятельности предусматривает  использование совокупности методов  и частных методических приемов (методик). Познание психологических явлений, закономерностей трудовой деятельности человека и обоснование практических рекомендаций по ее совершенствованию, обеспечению эффективности и безопасности труда предусматривают получение и использование научных фактов, данных о психологических характеристиках трудовой деятельности. Основным инструментом в этой работе является комплекс конкретных методик психологического исследования, которые можно объединить в следующие классы методов: 
1) анализ рабочих документов (руководства, инструкции и т. п.) — для общего ознакомления со спецификой конкретной деятельности; 
2) наблюдение за рабочим процессом — для сбора визуальной информации о содержании деятельности;          
3) хронометраж — оценка временных параметров трудового процесса; 
4) опрос (беседа, анкетирование, экспертные оценки и др.) — получение письменной и устной информации от субъекта труда; 
5) самонаблюдение и самоотчет — воспроизведение субъектом труда своих личных впечатлений, суждений, переживаний в связи с выполнением трудовых задач; 
6) трудовой метод — информация об особенностях деятельности от экспериментатора, включенного в трудовой процесс; 
7) биографический метод — анализ жизненного и профессионального пути; 
8) физиолого-гигиенические методы — изучение условий деятельности; 
9) эксперимент (естественный и лабораторный) — изучение психологических особенностей субъекта труда (психометрические тесты, личностные опросники, психофизиологические, физиологические и биохимические методы). 
Описание перечисленных методов представлено в ряде руководств, справочников, пособий и монографий. 
Метод профессиографии. Анализ психологических особенностей трудовой деятельности (профессии) основывается на всестороннем ее изучении и определенной систематизации полученных количественных и качественных данных. Такой комплексный метод изучения и описания содержательных и структурных характеристик профессии в целях установления особенностей взаимоотношения субъекта труда с компонентами деятельности (ее содержанием, средствами, условиями, организацией) и ее функционального обеспечения называется профессиографией. Итогом изучения деятельности должна быть ее профессиограмма — описание различных объективных характеристик профессии, и психограмма — описание психологических характеристик деятельности.

• Профессиография – комплексный метод изучения и описания содержательных и структурных характеристк профессии.

Профессиограмма – описание различных объективных характеристик профессии. 
Психограмма – описание психологических характеристик деятельности.

Составление профессиограммы  производится в соответствии со следующими принципами: 
1) специфичность (конкретность) описания определенной деятельности; 
2) комплексность изучения; 
3) динамичность изучения (с учетом развития, изменения деятельности); 
4) системность (изучение взаимосвязей и взаимовлияний отдельных характеристик деятельности); 
5) идентичность приемов (для корректного сравнения профессий); 
6) использование качественно-количественных методов.  
Профессиограмма должна содержать характеристику: 
— общих сведений о профессии (наименование, назначение, обязанности персонала, показатели результативности труда и т. д.); 
— содержания деятельности (анализ основных задач, особенности потоков информации, анализ ошибок и т. д.); 
— средств деятельности (тип средств отображения информации и органов управления, их размещение, обзор, досягаемость до рукояток и т. д.); 
— условий деятельности (санитарно-гигиенических, социально-психологических, эстетических и     т. п.); 
— организации деятельности (вид и величина рабочей нагрузки, режим труда и отдыха и т. д.); 
— субъекта деятельности (загрузка функций, функциональные состояния, коммуникативные особенности и т. д.);                             
Психограмма деятельности должна отражать требования и характеристики мотивационных, когнитивных, эмоционально-волевых, характерологических и других профессионально важных качеств субъекта труда.

1.3 Формирование личности профессионала

 Профессионализация субъекта труда. Понятие «субъект труда» является фундаментальной категорией психологии. Она отражает способность человека действовать осознанно, активно, целенаправленно, то есть на основе психического отражения предметного мира и в интересах познания и преобразования окружающей действительности. Субъектом труда может быть не только конкретный человек (индивид), но и социальная группа (рабочий коллектив). Таким образом, субъект труда — это активно действующий, познающий и преобразующий, обладающий сознанием и волей индивид или социальная группа.