Причины социальной дезадаптации подростков. Нормальное и отклоняющееся поведение подростков

нередко проблематично, в нём много напускного, демонстративного,  в  глубине души он не может не измерять  себя  общесоциальным  масштабом,  и рано  или поздно это сказывается. Тем  не  менее  Девиантное  поведение как средство повышения самоуважения и психологической самозащиты достаточно эффективно. Компенсаторные     механизмы,     посредством     которых     подросток «восстанавливает» подорванное самоуважение, не  совсем  одинаковы  для  той, или иной стороны его «Я». Чувство своей  недостаточной маскулинности  может побудить подростка начать курить и пить, что повышает его  самоуважение  как «крепкого  парня».  Кроме  того,   подростковое   самоуничижение   снимается девиантсным поведением лишь постольку, поскольку такое поведение принято в соответствующей субкультуре. Девиантное поведение вначале всегда бывает немотивированным.  Подросток хочет  соответствовать  требованиям  общества,  но  по   каким-то   причинам (конституционные факторы, социальные условия, неумение правильно определить свои  социальные  идентичности  и  роли,  противоречивые  ожидания  значимых

других,  недостаток  материальных  ресурсов,  плохое  овладение  нормальными способами социальной адаптации и преодоления трудностей) он не  может  этого сделать. Это отражается в его самосознании  и  толкает.

При этом  образуется  прочный  круг.  Девиантные  поступки  увеличивают

привлекательность совершающего их подростка для  других,  которые  принимают такой  стиль  поведения;  совершая   антинормативные   поступки,   подросток привлекает к себе внимание.  Вместе  с  тем  девиантные  поступки  усиливают потребность подростка в социальном  одобрении  группы.  Наконец,  девиантные действия вызывают отрицательное отношение к санкции со стороны  «нормальных»

других, вплоть до исключения девиантного подростка из  общения с ним.  Это способствует активизации общения подростка с  девиантной  средой,  уменьшает возможности  социального  контроля  и  способствует   дальнейшему   усилению девиантного поведения и склонности к нему.  Для этой  ситуации  характерно формирование обратной зависимости между  отношениями  подростка  в  семье  и степенью его вовлечённости в  девиантные  группы.  В результате  девиантные поступки из немотивированных становятся мотивированными. [12] 

Заключение 

    Подростковый  возраст – как переходный период  затягивается в основном из-за  большого  времени  требуемого  для усвоения   «взрослых   ролей».   Длядостижения статуса взрослости  подросткам  приходится  справляться с рядом задач развития  возникающих  на  этом  этапе  жизненного  пути.  В  процессе выполнения этих задач могут возникать трудности. В силу различных  причин  в отрочестве и юности часто имеет место девиантное и деликвентное поведение. Анализируя  личность  несовершеннолетнего   правонарушителя,   отмечаем зависимость от:

1.  Наследственно-биологических   факторов:   отрицательно   влияют

алкоголизм,  предрасположенность  к  нервным  или   психическим

заболеваниям  одного из родителей, патологическая  беременность,

роды.

2. Ближайшего  социального окружения подростка:  семья,  социально-

экономический статус родителей,  братьев,  сестер,  особенности

воспитания  подростков, школа,  положение  подростка  в  классе,

ценностные  ориентации,  друзья,  статус  подростка  в   группе

друзей.

3. Личностные  характеристики подростка:  особенности   характера  и

темперамента,    ценностно-мотивационный    блок,     мотивация

достижения,  уровень   притязаний,   самооценка   и   возможные

конфликты в области самооценки.

4. Правосознание  подростка.

Таким    образом,    антисоциальное    поведение    несовершеннолетнего

взаимообусловлено влиянием биологических  и  социальных  факторов,  учитывая которые, необходимо строить систему воспитания подростков.

В детской и  подростковой психологии  заключение  о  девиантном  требует

осторожности, ибо:

1. Суждение о  нем выносят взрослые, в силу  различных причин так  или

иначе  находящиеся  в  оппозиции  к  детству  и   психосоциальным

издержкам развития.

2. Критериями  для суждения о девиантном поведении являются  нормы и

ожидания ближайшего окружения, от которого ребенок прямо  зависим

и в котором права ребенка не соблюдаются или попираются.  Хотя  в

формировании   девиантного   поведения   могут   участвовать    и

психические нарушения  или  расстройства,  целесообразно  избегать

односторонней  психиатризации  понятия девиантного  поведения и связанного с ним психиатрического этикетирования (В. Коган)

3. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 

1. Алмазов Б.  Н. Психологическая средовая дезадаптация

несовершеннолетних. - Свердловск, 1985

2. Васильев В.  Л. Юридическая психология. - СПб., 1997

3. Крайг Г. Психология развития. - СПб., 2001

4. Личко А. Е. Эти трудные подростки: записки психиатра. - Л., 1983

5. Степанов В. Г. Психология трудных школьников. – М., 1988