Пальчиковые игры как средство развития речи детей дошкольного возраста с задержкой психического развития

     Речь ребенка непосредственно связана с его деятельностью, с ситуациями, в которых происходит общение. Раньше всего ребенок начинает называть те предметы, которые чаще трогает руками; при этом детали, которые он трогает, выделяются чаще (например, ручка чашки в сравнении с ее дном). Слово – название предмета становится словом – понятием лишь после того, как на него выработается значительное количество двигательных условных связей. Например, если ребенку показывать несколько разных книг, но не давать их в руки, он сможет запомнить каждую из них в отдельности, но не сможет выработать обобщенного понятия «книга» и не будет считать книгами те, которые ему еще не показывали. Напротив, если ребенку не только показывать, но и давать трогать книги, он очень скоро вырабатывает обобщенное понятие, и любая книга для него затем будет «книга».

     Сопоставляя эти факты, можно прийти к заключению: говоря о периоде подготовки ребенка к активной речи, нужно иметь в виду не только тренировку артикуляторного аппарата, но и движений пальцев рук. Приведенные здесь факты позволяют отнести кисть руки к речевому аппарату, а двигательную область кисти руки считать еще одной речевой областью мозга. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Список литературы 

1. Аксенова  М.Н. Развитие тонких движений пальцев рук у детей с нарушением речи. / Дошкольное воспитание; М.: «Просвещение», 1990. № 8

2. Богатеева З.А. Подготовка руки ребенка к письму на занятиях по рисованию. / Дошкольное воспитание; М.: «Просвещение», 1987. № 8.

3. Кольцова  М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка; М.: «Советская Россия», 1973.

4. Кольцова  М.М. Ребенок учится говорить; М., «Советская Россия», 1973.

5. Куцакова  Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду; М.: «Просвещение».

6. Рузина  М.С., Афонькин С.Ю. Страна пальчиковых  игр. СПб., «Кристалл»,1997.

7. Фомичева  М.Ф. Воспитание у детей правильного  произношения; М.: «Просвещение», 1989.

8. Филичева  Т.Б., Чевелева Н.А., Чипркина Г.В. Основы логопедии; М.: «Просвещение», 1989.