Особенности профессиональной деятельности социального педагога в учреждениях интернатного типа

Сейчас в стране свыше 400 домов ребенка, около 750 детских домов свыше 200 школ интернатов. В России ежегодно выявляются около 100 тысяч детей, нуждающихся в опеке. Дети-сироты или дети, брошенные родителями, попадают в дома ребенка (с рождения до 3 лет), позднее – в детские дома и школы-интернаты. Среди воспитанников школ-интернатов 68 % детей, родители которых лишены родительских прав, 8 % детей одиноких родителей, 7 % детей, от которых отказались родители.

1. Научно – теоретические аспекты изучения особенностей работы социального педагога в учреждениях интернатного типа.
1.1. Особенности профессиональной деятельности социального педагога.
1.2. Социально-педагогическая деятельность в учреждениях интернатного типа
1.3. Деятельность социального педагога в детском доме.
2. Практическая часть
2.1. Обобщение опыта социально-педагогической деятельности в средней общеобразовательной школе и детском саду п. Харута.
2.2. Рекомендации социальным педагогам школы и детского сада.
2.3. Анкетирование детей .
2.4. Рекомендации социальному педагогу.