Основные направления культурно-досуговой деятельности

 Цель досуга – представления  о совокупном результате, которого  хочет добиться человек в тех  или иных досуговых занятиях.

 Мотив досуга - не осознанная желание участвовать в той или иной досуговой деятельности, синтезирующее в себе потребности, рациональные цели, бессознательные влечения, неявные желания и комплексы человека.

 Функции досуга –  целостное предназначение и место  в жизни.( компенсаторные, воспитательные, образовательные, рекреационно-оздоровительные, терапевтические

 Культурный продукт – завершенная единица культурно-досугового производства (вещественные – книги, компакт-диски, кинофильмы и т.д., невещественные – нематериальные усилия, духовно-ценностные аспекты деятельности творческих работников).

 Компоненты КДД:

• субъекты деятельности:
• основные (самодеятельные, организованные)
• организаторы (руководящий состав профессиональных организаторов, профессионально-творческий состав работников искусства и СМИ, специалисты, исполнители производители услуг, вспомогательный персонал. Представители власти, предприниматели в области КДД)
• культурно-исторические, художественные, духовные ценности.
• товары культурного назначения.
• природно-ландшафтные, биорастительные комплексы.
• материально-технические средства.

 Направления культурно-досуговой деятельности:

• КДД, реализуемая человеком или группой лиц на основе этнонациональных традиций (участие в праздниках, гуляниях и т.п.)
• Специально организованная КДД (с помощью организаторов, творческой группы, бизнес-структур, общественных организаций и т.д.)

 Главные ценности культурно-досуговой деятельности:

• воплощенные в прошлой культуре (народое искусство, фольклор, нравственные формы) в произведениях профессионального искусства, представляющие культурное наследие общества. – общенациональный уровень культурных ценностей, принадлежит всему народу, выступает источником духовного обогащения исторических поколений, нередко нуждается в правовой защите государства;
• тяготеющие к государственным и общественным формам собственности, общественно значимы, часто коммерчески не выгодны, развивают личность, обеспечивают нормы общественного потребления культурных услуг всем слоям населения;
• объекты негосударственной частной собственности коммерческого типа, выходят за пределы гарантированных культурных стандартов, основаны на коммерции, потребляются как индивидуально, так и массово, интегрируются в безубыточные виды культурно-досугового производства;
• привлекательные и ценные для отдельных культурных или общественно-политических групп населения, значимы для отдельных этносов, религиозных сообществ, выступают объектами частной общественной собственности (авторское право, предметы личных коллекций и т.п.).

 Типы КДД:

• Культурно-художественная.
• Образовательно-развивающая.
• Природно-рекреационная.
• Санаторно-оздоровительная и туристическая.
• Спортивно-зрелищная.
• Самодеятельно-любительская
• Зрелищно-развлекательная.

 Все выше перечисленное определяет функции учреждений культуры и особенности их деятельности, определяющие и основную характеристику учреждения.

 

2.2. Основные направления деятельности учреждений культуры

 Субъектом и объектом  деятельности учреждений культуры  является личность. Деятельность  учреждений должна быть направлена  на процесс реализации сущностных  сил личности, удовлетворения ее  духовных потребностей.

 Направления деятельности  учреждений культуры:

• Деятельность, связанная с гражданским воспитанием.
• Деятельность, связанная с трудовым воспитанием.
• Деятельность, связанная с дополнительным образованием.
• Деятельность, связанная с эстетическим воспитанием.
• Деятельность, связанная с рекреационной функцией.
• Деятельность, связанная с экологическим воспитанием.
• Деятельность, связанная с укреплением здорового образа жизни.

 В досуговой деятельности человек реализует первичные, социальные и культурные потребности в той или иной доминантной постановке, поэтому содержание деятельности учреждений культуры должно включать в себя: непосредственные переживания, впечатления и состояния в конкретном досуговом занятии, осмысление субъектом и объектом воспринимаемой информации, художественных образов, оценку качества услуг.

 Успешная деятельность  определяется и реализацией человеком  своих устремлений, воплощения жизненной  позиции.

 Одно из главных  направлений деятельности учреждений  культуры связанно с обращением  и осмыслением профессионального  искусства и народной культуры, знакомством с историческими  памятниками и художественными  шедеврами культуры народов мира.

 Досуговая деятельность учреждений культуры должна формироваться на основе позитивных социально-психологических и межличностных контактов.

 Типы учреждений культуры.

 Дома и дворцы культуры. Проводит широкую культурно-досуговую деятельность среди населения, ведет большую работу по оказанию методической помощи всем учреждениям культуры района. Универсальное учреждение в организации досуга народа.

 Парки культуры и  отдыха – природные объекты  познавательного и просветительского  характера, имеющие возможности  развлечений для эмоциональной  разрядки и снятия утомления. Деятельность основана на платной  основе, что дает возможность  для самостоятельного хозяйственного  развития.

 Библиотеки – тип учреждений культуры, осуществляющих собирание книг и других печатных изданий, их специальную обработку, пропаганду и организующую массовую работу с читателями (сельские, районные, городские, областные, краевые, республиканские). Областная библиотека помимо названных функций выполняет разработку теоретических и методических вопросов библиотековедения и библиографии, осуществление научно-методического руководства всеми массовыми библиотеками.

 Музеи – тип учреждения  культуры, осуществляющий собирание, экспонирование материальных и  духовных ценностей, ведет культурно-просветительскую  работу. Организуют лекции, экскурсии, устраивают выставки, распространяют  специальную литературу, занимаются  научно-исследовательской работой.

 Кинотеатры – тип  учреждения культуры, предназначенное  для осуществления показа кинофильмов  населению. бывают стандартные и передвижные.

 Центры досуга –  тип учреждения культуры, занимающийся  созданием оптимальных условий  для массового, группового, семейного  и индивидуального развития творческих  способностей, общения, отдыха, развлечений, восстановления духовных и физических  сил на основе изучения культурных  запросов и интересов различных  категорий населения.

 Культурные комплексы – комплексы, создающиеся на принципах добровольного слияния учреждений культуры, независимо от их ведомственной принадлежности, в пределах одного или нескольких хозяйств и объединения материальных средств местных органов, собственных доходов и ассигнований хозяйства из фонда социально-культурных нужд и спонсорской помощи.

 Культурно-спортивные  комплексы – новый тип учреждения  культуры направленный на культурное  обслуживание населения на основе  интеграции культуры и спорта  и всех видов управления сферой  досуга.

 Молодежные центры  досуга и кафе. Могут заниматься  культурно-досуговой деятельностью для организации досуга и отдыха молодежи.

 

 

 

Заключение

 

Развитие культурно-досуговой деятельности всегда было неразрывно связано с развитием общества. Каждая историческая эпоха приносила свои новые требования, формы, построения в культурно-досуговую деятельность. Современная теория и практика этой деятельности обобщает в себе весь накопленный раннее опыт и анализ сегодняшнего состояния. Культурно-досуговая деятельность имеет тысячелетнюю историю своего развития. Массовые празднества Древней Эллады, средневековые мистерии, карнавалы, театрализованные шествия, празднества французской революции, русские народные гуляния – все это огромный опыт, который и теперь используется в современных массовых формах культурно-досуговой деятельности. Массовые праздники и представления были своего рода зеркалом общественных процессов. Не является исключением и настоящее время.

Богатство направлений культурно-досуговых деятельности, разнообразие содержания, использования выразительных средств дает неограниченные возможности специалистам социокультурной сферы. В современных условиях огромное значение для их деятельности является синтез знаний, профессионального мастерства, авторских концепций и социальных заказов общества.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список используемых источников

 

1. Аванесова, Г. А. Культурно-досуговая деятельность: теория и практика организации: учебное пособие для студентов вузов / Г. А. Аванесова. – Москва : Аспект Пресс, 2006. – 235 c.
2. Жарков, А. Д. Технология культурно-досуговой деятельности: Учебно-методическое пособие для вузов культуры и искусства. / А. Д. Жарков. – 2-е изд. перераб. и доп. – М.: Профиздат, 2005
3. Жарков, А. Д. Теория и технология культурно-досуговой деятельности: Учебник / А. Д. Жарков. – М.: МГУКИ, 2007. – 480с.
4. Жаркова, Л. С. Деятельность учреждений культуры: Учебное пособие / Л. С. Жаркова. – М.: МГУКИ, 2003. – 234 с.
5. Киселева, Т. Г. Социально-культурная деятельность: история, теоретические основы, сферы реализации, субъекты, ресурсы, технологии / Киселева Т. Г., Красильников Ю. Д. – М.: МГУКИ, 2001. – 411 с.
6. Кондыков, А. Д.  Социально-культурная деятельность в условиях современной социокультурной среды: сб. науч. ст. /  А. С. Кондыков. – Барнаул: АлтГАКИ, 2010. – 87 с.
7. Новаторов, В. Е. Культурно-досуговая деятельность: Словарь-справочник / В. Е. Новаторов. – Омск: Алтайский государственный институт культуры, Омский филиал, 1992. – 182  c.
8. Петрова З. А. Методология и методика социологических исследований культурно-досуговой деятельности: Учебное пособие. / З. А. Петрова. – М.: МГИК, 2005 – 138 с.
9. Саварина, И. В. Культурно-досуговая деятельность в социально-культурных института: Учебник / И. В. Саварина – М.: МГУКИ, 2009. –222 с.
10. Ярошенко, Н. Н. История и методология теории социально-культурной деятельности: Учебник / Н. Н. Ярошенко. – М.: МГУКИ, 2007. – 360 с.