Автор работы: Пользователь скрыл имя, 27 Февраля 2015 в 18:38, реферат
Кроме того, наличие у ребенка выраженных нарушений речи складывается на всем психическом развитии. Ведь любой малыш очень много узнает об окружающем мире благодаря тому, что задает взрослым тьму вопросов по каждому интересующему его предмету или явлению. Часто при нарушениях речи психическое развитие замедляется, что неизбежно скажется на всем процессе его школьного обучения и дальнейшей жизни, скажется на формировании характера, приведет к отклонениям в его поведении. Много неприятностей людям, страдающим речевыми расстройствами, доставляют так называемые вторичные отклонения, которые нередко возникают как реакции на речевой дефект.
.1. Введение………………………………………………………………..3
2.Симптомы органических и функциональных нарушений голоса…..4 3..Нарушение голоса у детей ………………............................................5
4.Анатомо-физиологические механизмы голосообразования ………..6
5. Виды нарушений голоса……………………………………………….10
6. Обследование лиц с нарушениями голоса……………………………17
7. Упражнения для тренировки физиологического и фонационного дыхания с целью увеличения силы и длительности выдоха…………..24
8.Правила гигиены голоса………………………………………………..27
.Литература………………………………………………………………..29
1. па па _____ 2. пе пи 3. па по пу
па по _____ пе ____пи па ____ по ____ пу
пу пу _____
пи пи _____
Дети сидят по кругу («по-турецки»), руки согнуты на уровне груди, пальцы сжаты в кулаки.
1. Резкий удар кулаками перед собой: па (по пу пи); плавное разведение рук в стороны: па__(по__пу__пи__).
Произнесение слогов па и па____(краткое и протяжное) выполняется на одном выдохе.
2. Резкие удары кулаками перед собой: сначала правой рукой на уровне груди: пе, затем левой: пи; положить ладони на область живота: пе____пи____ (на одном выдохе)
3. Три резких удара перед собой: па попу, руки на животе: па___по____пу___.
па-па-па…па _____ (на одном выдохе)
по-по-по…по _____
пу-пу-пу…пу._____
пи-пи-пи…пи _____
Дети стоят по кругу, руки опущены.
Руки через стороны вверх (движение на звук а). Движение поступательное — кисти рук вздрагивают при подъеме на каждом слоге: па-па-па…; руки через стороны вниз: па____.
Повторить упражнение с гласными о, у, и. Движения такие же, как на эти звуки.
Дети сидят по кругу («по-турецки»). Руки согнуты на уровне груди. Воспроизведение слогов слитное, на одном выдохе.
1. Ладони рук поднять ко рту. Давящим движением вытянуть руки вперед, затем резко вскинуть вверх в стороны, ударить кулаками: с___у___та татата.
2. Повторить упражнение для
3. Ладони рук поднять ко рту. Плавно отвести их ото рта и вытянуть руки вверх над головой, резко ударить кулаками: с___и ____ та татата.
4. Повторить упражнение для
ма м___а___мамама...
мо м___о___момомо...
мум___у___мумуму...
мим___и___мимими...
Проговаривание стихотворения без движений.
Осень наступила,
Высохли цветы,
И глядят уныло
Голые кусты.
А.Плещеев
Дети стоят по кругу.
осень — Руки согнуты на уровне груди, небольшой всплеск руками вверх в стороны, затем опустить руки вниз.
наступила – Кисти рук повернуть к себе снизу вверх.
высохли – Тыльные стороны ладоней поднести ко рту и резким движением выдвинуть руки ото рта вперед.
цветы – Руки согнуть на уровне груди, пальцы собрать в щепотку, раскрыть пальцы рук поднять к глазам и плавно отвести вперед (глядят).
уныло – Давящим движением опустить руки вниз.
голые – Согнутые руки поднять до уровня груди, плавно повести руками вправо в стороны.
кусты – Из плавного движение переходит в резкое указательное.
8.Правила гигиены голоса
Безусловно, степень выразительности голоса определяется его природными возможностями, но систематическая тренировка делает голос более выносливым.
При здоровом голосовом аппарате можно рассчитывать на хорошие результаты в работе. Заболевания голосовых складок, тонзиллит, болезнь носоглотки, гайморит, заболевание щитовидной железы и другие отрицательно сказываются на звучании речи.
Хорошая физическая закалка оказывает благотворное влияние на общее состояние человека, а значит, на его голосовой аппарат.
Одним из самых важных факторов предупреждения нарушений голоса у детей является обучение технике голосоведения и речи, знание правил гигиены голоса и их соблюдение.
С целью предупреждения нарушений голоса в детском возрасте следует проводить профилактические мероприятия. Проведение их в первую очередь является задачей родителей, воспитателей детского сада, учителей, которые должны целенаправленно разъяснять правила гигиены голоса, обучать детей разговаривать спокойно и тихо в соответствии с ситуацией, избегать чрезмерно громкой речи и пения. Эффективность этой работы во многом зависит от личного окружения ребенка. Родители, учителя должны создавать образцы для подражания. Следует запрещать всякого рода шум, громкий разговор, крик, визг как проявления низкого культурного уровня.
Помещения, в которых длительное время находятся дети, должны отвечать санитарно-гигиеническим требованиям: хорошо проветриваться, подвергаться влажной уборке, обладать определенными акустическими возможностями.
Таким образом, знания по гигиене голоса, бережное отношение к своему голосовому
аппарату, систематические занятия по
воспитанию правильной техники голосообразования
и голосоведения, расширению диапазона
звучания и повышению выносливости голоса
позволяют не только исправить нарушения
голоса при функциональных и органических
заболеваниях голосового аппарата, но
и развить природные качества голоса.
Литература