Опыт воспитания в Костромской области: состояние и тенденции развития

     В соответствии с постановлением губернатора  Костромской области «Об ученических трудовых бригадах в общеобразовательных учреждениях, расположенных в сельской местности» во многих школах и других образовательных учреждениях такие бригады созданы, работают. Большую организационно-методическую работу проводит областная станция юных натуралистов, в частности, восстановлена практика областных конкурсов юных полеводов, животноводов, садоводов, овощеводов.

     Активно работают растениеводческие трудовые объединения Чухломского, Мантуровского, Галичского, Нейского, Буйского, Красносельского Костромского районов. Популярным остается выращивание саженцев, расчистка леса на делянках школьными лесничествами. В данной сфере трудятся более двух десятков бригад Межевского, Нейского, Макарьевского, Шарьинского и др. районов области.

     Анализ  опыта трудовых объединений Спасской общеобразовательной основной школы Мантуровского района, Гагаринского школьного лесничества Буйского района, Марьинской и Космынинской школ Нерехтского района позволяет утверждать, что сегодня ключевым ориентиром воспитания в трудовых объединениях учащихся является воспитание грамотных природопользователей, современных экономически компетентных бизнесменов, готовых адаптироваться и на селе, и в городе. Данное обстоятельство доказывает диссертационное исследование бывшего директора Марьинской, а ныне директора школы №4 г. Нерехты Пополитовой Ольги Витальевны.

     В содержание работы школьных трудовых объединений Костромской области  входят:

- маркетинговые  исследования, составление бизнес-плана  на год, экономические расчеты, организация грамотной реализации произведенной продукции;

- гуманитарная  помощь пожилым селянам выращенной  учащимися сельхозпродукцией;

- ландшафтный  дизайн, строительство дендрариев, альпийских горок;

- сортоизучение,  экологические исследования.

     В деятельности школ, реализующих данное направление, осуществляется партнерство школы с предприятиями лесопромышленного комплекса, интересен опыт создания на базе Марьинской школы летней био-опытной базы городской школы – средней школы №4 г. Нерехты.

     Развитие данного направления воспитания связано с изучением возможностей открытия в Костромской области федеральной экспериментальной площадки по проблемам организации деятельности ученических трудовых бригад в общеобразовательных учреждениях, расположенных в сельской местности. Любопытную идею о создании кооперативной сети сбыта сельхозпродукции для школьных учебно-трудовых бригад высказали участники круглого стола, состоявшегося 30 октября 2007 года. 

     В нашей области серьезное внимание уделяется физическому воспитанию. Здесь осуществляется значительная государственная поддержка. Согласно постановлению губернатора в области 4 год проводится летняя спартакиада школьников, в 2008 году впервые за последние годы будет проведена зимняя спартакиада школьников и спартакиада учащихся начального профессионального образования. Проводятся Президентские состязания. С 2004 года на приобретение спортивного оборудования школам области выделено 22,5 млн рублей.  

     Еще одним важным аспектом опыта воспитания следует назвать опыт экономического воспитания старшеклассников.

     Значительных  успехов в указанном направлении  добились педагоги Костромского областного дворца творчества детей и молодежи в рамках реализации дополнительной образовательной программы – «Школа экономики, бизнеса, права», которая, расширяя традиционную область образовательной деятельности, предлагает формирование способности учащегося к профессиональному самоопределению и общему развитию индивида с помощью средств допрофессиональной подготовки.

     Учебная программа Школы экономики, бизнеса и права расширяет и обогащает кругозор учащегося, увеличивает объем и качество знаний по различным предметам, которых не встретишь в программе общеобразовательной школы: основы менеджмента, финансы и банковское дело, психология делового общения, деловой английский, основы маркетинга и др.

     Кроме этого, содержание программы Школы  экономики, бизнеса и права позволяет использовать нестандартные формы и методы обучения и воспитания. Участие ребят в деловых и организационно-деятельностных играх, олимпиадах по экономике и основам потребительских знаний, интернет-олимпиаде, конференциях, конкурсах социальных и предпринимательских проектов, тренингах командообразования и личностного роста обеспечивает каждому старшекласснику возможность осуществить пробу сил, выбрать свою нишу социальной реальности, внести коррективы в свои жизненные планы.

     Особое  внимание уделяется написанию научно-исследовательской  работы. Объектом исследования зачастую являются реально действующие предприятия  на территории Костромской области, на которых ребята проходят практику.

     Выпускники  Школы экономики, бизнеса и права  не только уверенно выбирают будущую  профессию и род деятельности, но и становятся целеустремленными, ответственными и коммуникабельными людьми, умеют работать в команде и принимать эффективные решения.

     Новым явлением в организации воспитания школьников можно назвать сетевое взаимодействие образовательных учреждений различных муниципальных образований. Работа в этом направлении начиналась с образовательного проекта. За счет участия в нем школьников у учащихся происходит формирование опыта социального взаимодействия, расширяются возможности их доступа к информационным ресурсам образовательного назначения. На сегодняшний день все более очевиден воспитательный эффект.

     Из  проектов данного вида следует остановиться на проекте «Корпоративная сеть Чухлома  – Галич», в котором, кроме школ Чухломского района и Галича, участвуют гимназия №15 г. Костромы, школы Галичского, Парфеньевского района. В рамках корпоративной сети Чухлома – Галич были разработаны и проведены следующие локальные проекты: «Виртуальный музей», «Медиацентр», «Экологическая тропа», «Виртуальное паломничество: святые места Костромской области», сетевая виртуальная игра «Зарница», интернет-акции – «Чухломичи и галичане – фронту», «Помоги ветерану». Ребята в реальных условиях собирали сведения о своих земляках, тружениках тыла и фронтовиках, найденную информацию разместили на сайте виртуального музея корпоративной сети, общались друг с другом через Интернет, с интересом осуществляли поиск информации, так как здесь еще присутствовал некоторый элемент соревновательности. Интернет-акции позволили подросткам включиться в социально-значимую деятельность.

     В рамках областного эксперимента по теме «Модель интерактивной телекоммуникационной поддержки образовательного процесса» на базе средней школы №5 г. Костромы проводится комплекс мероприятий по адаптации форм организации внеурочной деятельности учащихся посредством дистанционных средств. Участники сетевого взаимодействия – коллективы 14 школ из муниципальных образований области (от Нерехты до Вохмы).

     В основу эксперимента положена идея интерактивной  телекоммуникационной поддержки жизнедеятельности  школы, которую можно транслировать  на образовательные учреждения Костромской области. Построенная модель позволила организовать целенаправленное взаимодействие педагогов и воспитанников, учащихся между собой посредством компьютерных телекоммуникаций.

     Хорошо  просматривается эффективность  воспитания в проекте сетевого взаимодействия образовательных учреждений в организации допрофессиональной, профессиональной подготовки и профильного обучения школьников. Участие в данном проекте принимают школы Неи и Нейского района, Парфеньевского, Чухломского районов, профессинональный лицей №23 г. Чухломы и Костромской лесомеханический колледж. Как видно из перечня, проект объединяет образовательные учреждения различных типов и видов.

     Идея  проекта состоит в воспитании сельского жителя, имеющего необходимые качества для продуктивной трудовой и социальной деятельности на территории малой родины, в том числе: современное образование, социально-профессио-нальную мобильность, трудолюбие и работоспособность, любовь и уважение к родному краю.

     Остановимся на опыте формирования территориальных  систем воспитания в городских округах и муниципальных районах Костромской области. В этом направлении интересен опыт таких муниципальных образований, как город Волгореченск, Галич, Шарья, а также Костромской, Нерехта и Нерехтский, Парфеньевский, Шарьинский муниципальные районы.

     Интересен опыт городских округов город  Галич и город Шарья, где разработаны и реализуются программы по созданию единого воспитательного пространства малого города, направленные на решение тех социальных проблем, которые имеют место в этих муниципальных образованиях.

     Заслуживает внимания работа Нерехтской детской  общественной организации «Новое поколение», созданной шесть лет назад детьми и взрослыми. На сегодняшний день это организация, насчитывающая более 400 подростков, объединенных в 20 команд, действующих на базах школ и Дома творчества юных «Автограф» г. Нерехты. Работа «Нового поколения» строится на реализации общественно-значимых проектов, к финансированию которых привлекается частный бизнес, благотворительные фонды. Члены организации «Новое поколение» – жители малого города, впитали с рождения патриархальные отношения. На неосознанном уровне в поведении подростков проявляются соборность, общинность, склонность к коллективному решению проблем. Юным нерехтчанам присуще основательное, ответственное хозяйское отношение к окружающему миру. Их основное кредо «Я смотрю вокруг и примечаю, что нужно подправить, обустроить, улучшить, что нужно решать всем миром». Общественная деятельность детей и взрослых поддерживается муниципальными органами власти, выстроен круг деловых партнеров и структура сотрудничества, в которую входят все школы города.

     В настоящее время все больше школ области выходит на уровень программирования, создания воспитательных систем. Назову наиболее интересные адреса. Имеются школы, обеспечивающие обучение и воспитание школьников в рамках содержательных моделей «Русская школа», – это средние школы №41г. Костромы, №4 г. Нерехты, а также «Школа – центр эколого-краеведческого образования» – ряд школ Кадыйского и Чухломского районов, «Школа – крестьянское хозяйство» – Марьинская основная школа Нерехтского района и ряд других.

     По  итогам третьего Всероссийского конкурса «Организация воспитательного процесса в образовательных учреждениях» дипломантами стали средние школы  №14 и №29 г. Костромы, Юрьевская основная школа Островского района, Саметская основная школа Костромского района, Политехнический колледж, детско-юношеский центр «Ровесник» г. Костромы.

     Большое значение в совершенствовании воспитательной работы имеет приоритетный национальный проект «Образование».

     Важным  компонентом реализации Национального  проекта «Образование» в Костромской  области является разработка и реализация программы мониторинга деятельности классных руководителей. Идея программы  мониторинга состоит в повышении качества воспитательной работы в школе за счет совершенствования планирования работы классного руководителя и создания общего (для администрации и работника) поля оценки деятельности. Объект мониторинга – сознательная постановка и решение классным руководителем задач в воспитательной деятельности с классом.

     Деятельность  в данном направлении осуществлялась в несколько этапов:

– в июле 2006 года проектной группой разработан первый вариант программы;

– в октябре  – декабре 2006 года осуществлялось пробное  проведение мониторинга в пяти образовательных учреждениях;

– в феврале  – мае 2007 года проведение мониторинга плана работы классного руководителя осуществлялось в 19 муниципальных образованиях, в 74 общеобразовательных учреждениях с численностью учащихся более 100 человек, где в мониторинге приняло участие более 900 классных руководителей;

– в сентябре – ноябре 2007 года прошел отбор тридцати образовательных учреждений и состоялось открытие областной площадки опытно-экспериментальной работы.

     По  результатам внедрения программы мониторинга можно отметить, что в регионе формируется система норм деятельности классного руководителя в регионе путем выработки конкретных критериев и ориентиров в воспитании учащихся.

     Реализация  программы мониторинга обозначила тенденции, позволила сформулировать актуальные проблемы. Судя по анализу полученных материалов, наибольшее внимание классные руководители уделяют обеспечению реализации образовательных программ по традиционным направлениям воспитания: воспитанию патриотических чувств, формированию опыта гражданского поведения, развитию социальной и правовой компетентности. Наиболее общими проблемными зонами в планировании работы классного руководителя являются целеполагание, разработка авторских программ воспитательной работы с классом. Костромская область одна из первых разработала и предложила возможный вариант мониторинга деятельности классного руководителя. Интерес, вызванный разработкой костромских исследователей и практиков, выражается в том, что программа мониторинга опубликована в таких российских журналах, как «Воспитание школьников», «Классный руководитель», «Спутник классного руководителя», «Директор школы», «Образование и общество».