Обучение правильному звукопроизношению у детей старшего дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении

Дошкольный возраст является наиболее благоприятным для формирования правильного произношения всех звуков родного языка.
Речь маленького ребенка формируется в общении с окружающими его взрослыми. В процессе общения проявляется его познавательная и предметная деятельность. Овладение речью перестраивает всю психику малыша, позволяет ему воспринимать явления более осознанно и произвольно. Великий русский педагог К.Д. Ушинский говорил, что родное слово является основой всякого умственного развития и сокровищницей всех знаний. Поэтому так важно заботиться о своевременном развитии речи детей, уделять внимание ее чистоте и правильности

Введение
Глава I Теоритический анализ рассмотрение проблемы по теме: «Обучение правильному звукопроизношению у детей старшего дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении»
1.1. Научные основы методики звукопроизношения у детей
1.2. Особенности звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста
1.3 Этапы обучения детей правильному звукопроизношению
1.4 Причины нарушение звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста
Выводы по теоритической части исследования
Глава II. Опытно-экспериментальная работа по теме: «Обучение правильному звукопроизношению у детей старшего дошкольного возраста» в МАОУ СОШ №2 дошкольное отделение «Орленок» г. Немана Калининградской области.
2.1. Организационно – диагностический этап
2.2. Интерпретационный этап
2.3. Формирующий этап
2.4. Оценочный этап
Выводы по практической части исследования
Заключение
Список использованной литературы