Методика составления анкеты исследования и применение анкетирования в социально-культурной деятельности

1. Методика составления  анкеты исследования  и применение анкетирования  в социально-культурной  деятельности.

Анкетирование – один из основных видов опроса, осуществляемого путем опосредованного  общения социолога и респондента, при помощи анкеты.

Оно целесообразно в двух случаях: а) когда нужно спросить большое число респондентов за относительно короткое время, б) респонденты должны тщательно подумать над своими ответами, имея перед глазами отпечатанный вопросник. Применение анкетирования для опроса многочисленной группы респондентов, особенно по вопросам, не требующим глубоких размышлений, не оправдано. В такой ситуации уместнее побеседовать с респондентом с глазу на глаз.

Виды  анкетирования:

•По числу  респондентов:

- Индивидуальное  анкетирование (один респондент)

- Групповое  анкетирование (несколько респондентов)

- Массовое  анкетирование (от сотни до  тысяч респондентов)

•По полноте  охвата:

- Сплошное (опрос всех представителей выборки) 

- Выборочное (опрос части выборки) 

•По типу контактов с респондентом:

-Очное  (в присутствии исследователя-анкетёра)

-Заочное  (анкетёр отсутствует): почтовое (рассылка  анкет по почте), прессовое (публикация  анкет в газете, журнале), раздаточное  (вручение и сбор анкет по  месту жительства, работы и т.  д.), онлайн анкетирование.

Анкетирование редко бывает сплошным (охватывающим всех членов изучаемой общности), гораздо  чаще оно имеет выборочный характер. Поэтому достоверность и надежность полученной анкетированием информации зависит, прежде всего, от репрезентативности выборки.

Основным (но не единственным) инструментом этого  метода является анкета, состоящая  не только из опросного листа и "паспортички", но и из преамбульно-инструктивного раздела. Значимость последнего нельзя недооценивать, т.к. в условиях заочного общения с респондентом преамбула – единственное средство мотивации респондента на заполнение анкеты, формирования его установки на искренность ответов. Кроме того, в преамбуле говориться о том, кто и зачем проводит опрос, даются необходимые комментарии и инструкции по работе респондента с анкетой.

Главная часть анкеты (опросный лист) разрабатывается  не только на основе общих требований к опросу, но и с учетом ряда дополнительных соображений. В анкете можно и  нужно ставить:

•не только программно-тематические, т.е. непосредственно вытекающие из исследовательской программы вопросы, но и процедурно-функциональные, нацеленные на оптимизацию хода опроса;

•как  прямые, предлагающие респонденту выразить свою собственную позицию, так и  косвенные (согласие или несогласие с позиций других людей) вопросы;

•вопросы-"крючки", ставящиеся для того, чтобы респондент "клюнул", т.е. ради поддержания  его интереса к заполнению анкеты;

•вопросы-"фильтры", позволяющие выделить часть респондентов по какому-либо признаку, скажем, отсеять ту их часть, мнение которой по следующему за "фильтром" вопросу представляется либо особо ценным, наоборот, либо не очень важным;

•контрольные  вопросы, проверяющие устойчивость и непротиворечивость мнений респондентов;

•вопросы-"ловушки", являющиеся разновидностью контрольных, предназначенные для выяснения степени искренности ответов;

•наводящие  вопросы, помогающие точнее понять смысл  последующего (более важного) вопроса;

•дихотомические вопросы, предполагающие два взаимоисключающих  друг друга варианта ответа (типа "да-нет");

•вопросы-"меню", т.е. с поливариантными ответами, когда респондент может выбрать  любое сочетание вариантов ответов;

•вопросы-"диалоги", ответы на которые составляются из ответов воображаемых лиц;

•шкальные вопросы, т.е. такие, ответ на которые заключен в шкалировании чего-либо;

•табличные  вопросы, предполагающие ответ в  форме заполнения таблицы;

•закрытые вопросы, т.е. сопровождаемые всеми  теоретически возможными вариантами ответа, из которых респонденту предстоит  выбрать тот, который соответствует его мнению;

•открытые вопросы, не содержащие ни одного варианта ответа, предполагающие, что респондент напишет то, что хочет, в специально отведенном месте анкеты;

•полузакрытые, точнее, частично закрытые (или частично открытые) вопросы, на которые заранее дана лишь часть вариантов ответа, которая может не удовлетворить респондентов, имеющих возможность дописать свой вариант.

Разрабатывая  текст анкеты, следует избегать однообразия  используемых типов и форм вопросов, помнить, что каждый из них имеет свои достоинства и недостатки. Не следует забывать при этом и о последующей обработке анкетных данных. Открытые вопросы, скажем, предпочтительнее закрытых, если важно выявить все нюансы мнений респондентов, но полученную на их основе информацию трудно будет формализовать и обработать. Закрытые вопросы, особенно в форме "меню", шкал, таблиц и дихотомий, более удобные для обработки, но не дают гарантии учета полноты респондентских оценок. Важно подчеркнуть необходимость соблюдения правила системности анкеты. Это нужно, чтобы использовать в научных целях информацию не только по отдельным вопросам, но и ту, которая обнаруживается при осмыслении всех вопросов как взаимодействующих структур, а всех ответов на них как взаимодействующих элементов. Постановка в анкете контрольных вопросов (в том числе "ловушек") не освобождает ее составителя от логической выверенности последовательности вопросов, обеспечивающей их взаимоконтроль. Традиционная для социологического анкетирования логика построения вопросников строится на принципе "от общего к частностям", при которой последующие вопросы играют роль контрольных по отношению к предыдущим. Но иногда целесообразно руководствоваться противоположным принципом "от частностей к общему".

Анкета  должна быть составлена таким образом, чтобы вопросы не могли повлиять на поведение лица, которое будет опрошено.

Хорошая анкета должна: облегчить ответ опрашиваемого  лица; сформулировать вопрос с учетом его влияния на ответ опрашиваемого; позволить легко провести анализ.

Проверка  анкеты:

Прежде  чем начинать опрос, нужно проверить  анкету на небольшом числе лиц, чтобы  окончательно доработать ее методом  постепенного приближения; таким путем  можно избежать многих ошибок.

Сбор  ответов:

Затем нужно обобщить полученные ответы на вопросы. Эта операция может быть легко выполнена вручную при опросе нескольких десятков и даже нескольких сотен человек. В случае опроса значительно большего числа людей, особенно если вопросов более 20, нужно использовать электронно- вычислительную технику.

Анализ  ответов:

Каждый  ответ нужно тщательно проанализировать и в случае надобности отбросить, если ясно, что он заведомо неверный, из него невозможно что-либо понять или  же если опрашиваемый ответил просто "для галочки", не зная предмета.

Обработка результатов:

После того, как ответы проверены и случае необходимости исправлены, нужно  обработать результаты и представить  их в форме настолько простой, насколько это возможно, обычно в  форме таблиц, графиков.

Анализ  результатов:

Целью опроса может быть поиск весьма определенной величины или же проверка гипотезы. В первом случае важно определить коэффициент доверия (вероятность ошибки и соответствующий интервал доверия). Во втором случае важно составить то, что статистики называют смысловым тестом.

Написание отчета:

Окончательный отчет имеет целью представить  результаты опроса в наиболее ясной  и наиболее достоверной форме. В  любом случае автор не должен поддаваться  влиянию своих собственных убеждений. Речь идет не о доказательствах, но об изложении фактов со скрупулезной точностью

Специфика исследовательских  технологий в СКД.

     Практика  социологических исследований социально-культурной деятельности имеет дело с различными разновидностями изыскательских работ, связанных с маркетингом и  поиском наиболее рациональных способов производства и сбыта культурных продуктов и услуг для потребительского рынка. Но диапазон исследовательских работ не ограничивается только сферой рынка, он распространяется на многие другие области, в частности на поиски, сбор и систематизацию фольклорных источников и др.

     Выбор технологий, используемых в процессе проведения исследовательских работ, зависит от ряда целей и условий, характеризующих то или иное исследование.

     Исследовательские технологии, осуществляемые в современной  социально-культурной сфере, различаются по следующим параметрам:

     - по срокам и продолжительности  проведения: плановые (в соответствии  с исследовательскими планами  и программами) и внеплановые  (оперативные);

     - по месту проведения: лабораторные (в заранее подготовленных специальных условиях) и полевые (в естественной обстановке);

     - по степени научной глубины  и сложности: пионерские (диагностические,  разведывательные), описательные (фотографические); аналитические (глубокие научные  исследования, отличающиеся комплексностью и масштабностью применяемых методов и способов);

     - в зависимости от статики или  динамики объекта исследования: точечные (разовые) и повторные;

     - в зависимости от базового, преобладающего  метода сбора социологической  информации: опроса, наблюдения, эксперимента, контент-анализа, социометрии или референтометрии.

     Выбор технологий, используемых в процессе проведения исследовательских работ, зависит от ряда целей и условий, характеризующих то или иное исследование.

     В качестве инструментария исследовательских технологий выступает набор специальных документов и материалов, с помощью которых осуществляется социологическое исследование: анкеты и опросные листы, вопросы для тестирования, карты наблюдения, «фотография объекта», рейтинговые таблицы и таблицы экспертных оценок и др.

     Технологии  опроса предусматривают различные способы сбора социологической информации в процессе опосредованного (с помощью анкетирования, тестов и др.) и неопосредованного (во время бесед-интервью) общения с аудиторией или отдельными респондентами с обязательным фиксированием ответов на вопросы, связанные с целями и задачами исследования. В практике социально-культурной деятельности основное назначение опроса состоит в получении определенных объемов информации о состоянии общественного мнения, досуговых предпочтений, оценке социально-культурных акций и услуг, фактов, событий. Разновидностями технологий опроса являются анкетирование и интервьюирование.

2. Дать определение  понятию «предмет  социологического  исследования»

В практике определения объекта и предмета СИ у начинающих исследователей существуют проблемы в их определении. Мы полагаем, что Объект социологического исследования – это явление или сфера социальной действительности, которые выступают как непосредственные носители проблемной ситуации, на которую направлена познавательная деятельность, т.е. то, на что направлена познавательная деятельность исследователя. Предмет социологического исследования – это часть объекта исследования, его стороны, свойства, характеристики, подлежащие непосредственному изучению в данном исследовании. В большенстве своих исследований студенты объектом исследования определяют группу людей, как правило являющихся генеральной совокупностью исследования и по нашему мнению это может быть в исключительных случаях. Данное утверждение подтверждается аргументами: