Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников
Автор работы: Пользователь скрыл имя, 15 Декабря 2014 в 20:03, курсовая работа
Описание работы
Школьный возраст наиболее восприимчив для эмоционально-ценностного, духовно-нравственного развития, гражданского воспитания, недостаток которого трудно восполнить в последующие годы. Пережитое и усвоенное в детстве отличается большой психической устойчивостью. Особое значение имеют следующие друг за другом возрастные переходы: от дошкольного детства к школьному, от детства к подростковому возрасту, от него к юности
Содержание работы
Введение 1. Национальный воспитательный идеал 2. Цель и задачи воспитания школьников 3. Духовно-нравственное развитие гражданина России 4. Ценностные установки обучения и воспитания в системе общего образования 5. Система воспитательной работы общеобразовательной школы 6. Управление воспитательным процессом 7. Взаимодействие школы, традиционных российских религиозных организаций, институтов гражданского общества в духовно-нравственном воспитании школьников 8. Примерные требования к условиям воспитания и социализации учащихся Заключение
Свободоспособность
развивается в человеке в процессе духовно-нравственного
становления, образования, труда и творчества,
формируется в гражданине как умение использовать
ту меру свободы, которую общество и власть
предоставляют, а также постепенно ее расширять
для решения все более сложных социальных
задач.
Воспитание свободоспособного
человека — ответственной личности — предусматривает
развитие у него с малых лет умения пользоваться
своими силами: духовными, культурными,
общественными, семейными, — а также создание
такой социальной среды, в которой возможна
полноценная реализация его жизненного
потенциала. В воспитании свободоспособности
в равной мере, но с разными возможностями
участвуют школа, семья, государство, религиозные
организации, СМИ и другие социальные институты.
Духовное-нравственное
развитие личности гражданина России
является одним ключевых факторов модернизации
России. Создать современную инновационную
экономику, минуя человека, состояние
и качество его внутренней жизни, невозможно.
Темпы и характер развития общества непосредственным
образом зависят от гражданской позиции
человека, его мотивационно-потребностной
сферы, жизненных приоритетов, нравственных
убеждений, моральных норм и духовных ценностей.
Воспитание человека, укрепление его интереса
к жизни, любви к своей стране, потребности
творить и совершенствоваться есть важнейшее
условие успешного развития России.