Автор работы: Пользователь скрыл имя, 28 Января 2012 в 13:33, контрольная работа
Дефектологическая наука и коррекционно-педагогическая практика имеют богатый исторический опыт. Развитие национальных систем специального образования во все исторические периоды связано с социально-экономическим устройством страны, ценностными ориентациями государства и общества, политикой государства по отношению к людям с отклонениями в развитии, законодательством в сфере образования в целом, уровнем развития дефектологической науки как интегративной области знания на стыке медицины, психологии и педагогики, мировым историко-педагогическим процессом.
Введение ……………………………………………………………... 1
Первый период эволюции ……………………………….. 2
Второй период эволюции ……………………………… 4
Третий период эволюции ……………………………….. 6
Четвертый период эволюции …………………………… 8
Пятый период эволюции ………………………………… 12
Заключение ………………………………………………………..… 15
Список литературы ……………………………………
Наиболее оправданным является эволюционный
подход. Учитывая незавершенность предшествующего
этапа, в России необходимо разрабатывать
свою модель, которая «работала» бы на
продвижение в области интеграции, взаимодействия
структур массового и специального образования,
но при этом не приводила бы к свертыванию
специальных образовательных учреждений,
не блокировала бы развитие системы дифференцированного
специального образования.
Заключение
Итак, все современные тенденции и противоречия
в развитии систем специального образования
имеют глубокие социокультурные корни
и вполне определенный «исторический
возраст», и выбор пути развития этой системы
всегда будет зависеть не только от научных
взглядов ее создателей, но и от ценностных
ориентаций, политических установок, экономических
возможностей государства и принятых
культурных норм общества.
Список
литературы
ВЫПУСК 1/2000.
3. http://mschools.ru/html
Информация о работе Историческая периодизация становления и развития специального образования