Движение воздуха

Тема: «Движение воздуха»

Задачи:

- Установление причинно-следственных связей если подуть на салфетку, то она улетит, если ветер дует на вертушку, то она крутится.

- Формировать представление о том, что воздух обладает свойствами (прозрачный, теплый холодный).

- Выявить, что воздух обладает упругостью.

- Развивать навыки творческой, исследовательской работы во время наблюдений за объектами и явлениями неживой и живой природы.

- Развивать у детей способности  устанавливать причинно-следственные  связи на основе элементарного  эксперимента и делать выводы.

- Развитие мысленных способностей: анализ, обобщение.

- Развитие элементарных представлений  о воздухе.

- Развивать творческую активность, любознательность, наблюдательность  у детей.

Оборудование: цветная бумага, салфетки, вертушки, запись шума ветра.

Ход занятия:

Воспитатель садится за стол и начинает делать веер. Несколько детей подходят и начинают интересоваться. Воспитатель отвечает, что делает веер, для того чтобы провести опыт.

Дети: какой опыт?

Воспитатель: опыт «Движение воздуха». Вы хотите провести вместе со мной этот опыт?

Дети: да!

Воспитатель: для начала нам нужно сделать веер из бумаги.

На прогулке мы часто наблюдаем движение воздуха (качаются деревья, бегут облака, крутится вертушка, пар изо рта).

А в комнате мы можем почувствовать движение воздуха? Как? (вентилятор).

Воздух не видим, зато мы его можем ощутить.

Возьмите веера и помашите им в лицо.

Что вы чувствуете? (Чувствуем, как воздух движется).

Вывод: если помашем веером, то по чувствуем как воздух движется.

 

Воспитатель предлагает детям помахать рукой у лица. Каково ощущение? Подуть на руки. Что почувствовали?

Вывод: воздух не невидимка, его движение можно почувствовать, обмахивая лицо.

 

- А как вы думаете, можно ли  воздух услышать?

- Когда его можно услышать? (дует ветер).

Воздух постоянно перемещается. Движение воздуха – это ветер. Давайте, послушаем, как дует ветер. (Запись шума ветра).

Ветер – движение воздуха.

Воздух способен двигать предметы.

Опыт: салфетка на столе, подуем на неё.

Вывод: если подуть на салфетку, то она улетит, и мы увидим движение воздуха.

 

«Вертушка»

Воспитатель показывает детям вертушку в действии на прогулке. Затем обсуждает вместе с ними, почему она вертится (ветер ударяет в лопасти, которые повернуты к нему под углом, и этим вызывает движение вертушки).

Затем организует игры с вертушкой на улице; дети наблюдают, при каких условиях она вертится быстрее.

 

Воспитатель: ветер – это хорошо или плохо? Почему?

Почему ветер – это хорошо? Потому что летом в жару, когда дует ветер, не так жарко. Потому что ветер надувает паруса, и корабли могут плыть. Потому что ветер разносит семена растений, с помощью ветра можно летать на воздушном шаре, запускать воздушных змеев. Ветер помогает работать ветряным мельницам и ветрякам.

Почему ветер – это плохо? Если холодной зимой дует ветер, то замерзаешь. На море в сильный ветер бывает шторм, и корабли могут утонуть. Сильная буря может разрушить дома и вырвать с корнем деревья. Ветер разносит семена не только полезных растений, но и сорняков.

Домашнее задание:

Дома сделать вертушку и показать опыт родителям.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

Институт педагогики и психологии образования

 

 

 

Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе.

На тему: «Движение воздуха»

 

 

 

Направление – 050100.62 Педагогическое образование

Профиль образования – Дошкольное образование

 

 

   Курс обучения – 3

                                                                         Форма обучения – очно- заочная

 

Выполнила: Сычева А.Р.

Доцент: Флегонтова Н.П.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Москва  2015