Диагностика готовности ребенка к школе

 
 
Оценка результатов  
Тренировочный узор не оценивается. В каждом последующем узоре рассматривается точность воспроизведения задания и умение ребенка самостоятельно продолжить узор. Задание считается выполненным хорошо, если есть точное воспроизведение (неровность линий, “дрожащая” линия, “грязь” не снижают оценку). Если при воспроизведении допущены 1-2 ошибки – средний уровень. Низкая оценка, если при воспроизведении имеется лишь сходство отдельных элементов либо сходство вообще отсутствует. Если ребенок смог самостоятельно продолжить узор, без дополнительных вопросов – задание выполнено хорошо. Неуверенность ребенка, допущенные им ошибки при продолжении узора – средний уровень. Если ребенок отказался продолжать узор либо не смог нарисовать ни одной правильной линии – низкий уровень выполнения.  
 
Подобные диктанты можно превратить в развивающую игру, с их помощью у ребенка развивается мышление, внимание, умение слушать указания, логика.

4) Методика для выявления уровня развития образных представлений 
 
Ребенку поочередно даются 3 разрезанные картинки. Инструкция дается для каждой разрезанной картинки. Время сбора каждой картинки контролируется. 
 
А) Мальчик. Перед ребенком лежит разрезанный на 5 частей рисунок мальчика. 
Инструкция. "Если правильно сложить эти части, то получится красивый рисунок мальчика. Сделай это как можно быстрее." 
 
    
 
Б) Медвежонок. Перед ребенком лежат части рисунка медвежонка, разрезанного на части. 
Инструкция. "Это разрезанный на части рисунок медвежонка. Сложи его как можно быстрее". 
 
    
 
В) Чайник. Перед ребенком лежат 5 частей рисунка чайника. Инструкция. "Сложи рисунок как можно быстрее" (Название объекта не дается). 
 
    
 
Из трех полученных оценок вычисляется средняя арифметическая. 

Оценка результатов 
 
Коэффициент психологической готовности (КПГ) ребенка к школе определяется отношением суммы оценок к числу методик. При этом КПГ до 3 баллов оценивает неудовлетворительную готовность, до 5 баллов - слабую, до 7 баллов - среднюю, до 9 баллов - хорошую и до 10 баллов - очень хорошую готовность. 

5) Тест "Чего не хватает?", разработанный Р. С. Немовым. 
 
Задание 
 
Ребенку предлагаются 7 рисунков, на каждом из которых не хватает какой-то важной детали, либо что-то нарисовано неправильно. 
 
Проводящий диагностику фиксирует время, затраченное на выполнение всего задания с помощью секундомера.

 
 
Оценка результатов  
 
10 баллов (очень высокий уровень) – ребенок назвал все 7 неточностей менее чем за 25 секунд. 
 
8-9 баллов (высокий) – время поиска всех неточностей заняло 26-30 секунд. 
 
4-7 баллов (средний) – время поиска заняло от 31 до 40 секунд. 
 
2-3 балла (низкий) – время поиска составило 41-45 секунд. 
 
0-1 балл (очень низкий) – время поиска больше 45 секунд.

 
6) Лабиринт 
 
Подобные задания часто встречаются в детских журналах, в рабочих тетрадях для дошколят. Выявляет (и тренирует) уровень наглядно-схематического мышления (умение пользоваться схемами, условными обозначениями), развитие внимания. Несколько вариантов таких лабиринтов мы предлагаем:  
 

 
 
 
 
 
7) Тест "Десять слов". 
 
Изучение произвольного запоминания и слуховой памяти, а также устойчивости внимания и умения концентрироваться. 
 
Подготовьте набор односложных или двусложных слов, не связанных между собой по смыслу.

Например: стол, калина, мел, рука, слон, парк, калитка, окно, бак, собака. 
 
Условие проведения теста – полная тишина. 
 
В начале скажите: “Сейчас я хочу проверить, как ты умеешь запоминать слова. Я буду говорить слова, а ты слушай внимательно и постарайся их запомнить. Когда закончу, повторишь столько слов, сколько запомнишь в любом порядке”. 
 
Всего проводится 5 предъявлений слов, т.е. после первого перечисления и повтора ребенком запомнившихся слов, Вы опять произносите те же 10 слов: “Сейчас я повторю слова еще раз. Ты снова будешь запоминать их и повторять те, которые запомнил. Называй и те слова, которые говорил в прошлый раз, и новые, какие запомнишь”. Перед пятым предъявлением скажите: “Сейчас я назову слова в последний раз, а ты постарайся запомнить побольше”.  
 
Кроме инструкции вы не должны больше ничего говорить, можно лишь подбадривать. 
 
Хороший результат, когда после первого предъявления ребенок воспроизводит 5-6 слов, после пятого – 8-10 (для старшего дошкольного возраста)  
 
8) Тест "Четвертый – лишний". 
 
Выявляется умение обобщать, логическое, образное мышление.

 
 
Для детей старшего дошкольного  возраста можно использовать и картинки, и словесный ряд. 
Важно не только то, что ребенок выберет лишнее, но и как он объяснит свой выбор.  
 
 
Возможные словесные варианты: 
собака, ветер, смерч, ураган; 
смелый, храбрый, решительный, злой; 
смеяться, сидеть, хмуриться, плакать; 
молоко, сыр, сало, простокваша;