Автор работы: Пользователь скрыл имя, 01 Апреля 2015 в 14:00, лекция
Приучать детей слушать и понимать речь взрослого. Развивать умение рассказывать потешки. Формировать умение повторять за воспитанием строчки потешки, возражая радость, сочуствие. Побуждать повторять знакомые потешки. Познакомить детей с новыми стихами, помочь понять их содержание: формировать умение выделять из ряда стихотворений то, которое особенно понравилось.
Тема:
Чтение стихотворение “Игрушки” А.А.Барто
по развитию речи
№13 гр.
Воспитатель: Матиева А.
Программное содержание:
Приучать детей слушать и понимать речь взрослого. Развивать умение рассказывать потешки. Формировать умение повторять за воспитанием строчки потешки, возражая радость, сочуствие. Побуждать повторять знакомые потешки. Познакомить детей с новыми стихами, помочь понять их содержание: формировать умение выделять из ряда стихотворений то, которое особенно понравилось.
Ход занятия:
Дети рассказывают стихи А.Барто “Мишка”, “Бычок”, “Слон, “Грузовик”. Чтение сопровождается демонстрацией игрушек, картинок, инсценировкой некоторых стихотворений. Так, перед чтением стихотворения “Мишка” воспитатель показывает медвежонка с забинтованной лапой.
Уронили мишку на пол,
Оборвали мишке лапу.
Все равно его не брошу
Потому что он хороший.
Читая стихи про бычка, дети наблюдают, как игрушечный бычок передвигается по наклонной доске и т.д.
Идет бычок, качается,
Вздыхает на ходу:
Ох, доска кончается,
Сейчас я упаду.
Читая стихи про слона, дети наблюдают, как игрушечный слон передвигается и т.п.
Слон
Спать пора! Уснул бычок,
Лег в коробку на бычок.
Сонный мишка слег в кровать,
Только слон не хочет спать.
Головой кивает слон,
Он слонихе шлет поклон.
Грузовик
Нет напрасно мы решили
Прокатить кота в машине;
Кот кататься не привык
Опрокинул грузовик
По выбору детей воспитатель читает то или иное стихотворение во второй, а иногда и в третий раз. Поощряет их попытки договаривать отдельное слова и фразы.
После того, как все предложенные для повторного прослушивания стихи будут прочитаны, воспитатель спрашивает, кому какой стихотворение особенно понравилось (про кого понравилось стихотворение). И тотчас же читает его. Если ребенок не может назвать стихотворение, целесообразно предложить ему показать игрушку (они по-прежнему стоят на столе), про которую он хотел бы послушать еще раз.
Дети самостоятельно играют с игрушками (по собственному выбору)
МИШКА
ГРУЗОВИК
БЫЧОК
Информация о работе Чтение стихотворение “Игрушки” А.А.Барто по развитию речи