Анализ теории памяти

                 Оглавление.

      Введение.

      1. Анализ теории памяти и проблемы  способностей

      2. Исследование индивидуальных особенностей  памяти отечественными и

         зарубежными исследователями. Индивидуальные  особенности памяти их

        качественная и количественная характеристика. 
 

Заключение. 

Литература. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Введение.

       Память – один из самых   сложных  и  достаточно  изученных   процессов

включающий фазы запечатления, хранения и извлечение поступающей информации.

       Память это основа личности. По  представлению  древних  греков  богиня

памяти Мнемозина  мать девяти муз, покровительница всех известных тогда  наук

и искусств. «Человек, лишённый памяти, по сути, перестанет  быть  человеком»

(Ч.Айтматов.). И,  наоборот, среди многих  выдающихся  личностей  мы  нередко

встречаем примеры  феноменальной памяти безграничной по  своим  возможностям.

Приведём несколько  примеров. Историки утверждают, что  персидский царь  Кир.,

А. Македонский  и Ю. Цезарь знали в лицо и по  имени всех  своих солдат,  а

количество  солдат  у  каждого  превышало  30  тысяч  человек.   Такими   же

способностями обладал  знаменитый Фемистокл, который знал в лицо и  по  имени

каждого из 20-ти тысяч  жителей греческой столицы Афины.  Академик  А.Ф.Иоффе

по  памяти  знал  таблицу  логарифмов.  Современник  А.Ф.Иоффе  –   академик

А.А.Чаплыгин мог  на спор выучить  любую  книгу,  безошибочно  назвать  номер

телефона, по которому он звонил лет пять назад, случайно и всего  один  раз.

Книговеды – древнейший памятник индейской  литературы  на  протяжении  веков

передавалось устно, сохраняя лишь в памяти индейцев. Жрецы  и  сейчас  помнят

народный эпос, все песни Махабхары  в  300  тысяч  строк.  Все  эти  примеры

наглядно демонстрируют безграничные возможности памяти.

       Современный крупнейший  математик   и  кибернетик  фон  Нейман  сделал

расчёты, которые  показали, что в принципе человеческий мозг  может  вместить

примерно 1020 единиц информации. Это  означает,  что  каждый  из  нас может

запомнить всю  информацию, содержащуюся в миллионах  томов крупнейшей  в  мире

Российской государственной  библиотеке.  Поэтому  можно  уверенно  заключить:

никто не знает  границу своей памяти. Мы никогда  даже близко не  подходили  к

границам наших возможностей и память мы используем на ничтожную долю  своей

мощности.

       Природа отпустила каждому колоссальный  кредит, но, увы, мы не  всегда

пользуемся им, или из-за того, что просто не умеем  пользоваться,  или  из-за

того что, ленимся  заниматься интеллектуальной гимнастикой. 
 
 

              
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

1.1  Анализ теории  памяти и проблемы способностей.

       При классификации видов  памяти  возможны  самые  различные   подходы,

дающие возможность  рассмотреть  многообразие  форм  памяти  с  разных  точек

зрения.

        Поэтому  существует  несколько   оснований  для  классификации   видов

человеческой памяти. Одно  из  них  деление  памяти  по  времени  сохранения

материала, другое – по преобладающему в процессах  запоминания, сохранения  и

воспроизведения материала анализатору. В первом случае выделяют  мгновенную,

кратковременную,  оперативную,  долговременную  и  генетическую  память.  Во

втором случае, говорить о двигательной, зрительной, слуховой,  обонятельной,

осязательной, эмоциональной и других видов памяти.

       Мгновенная или иконическая, память  связанна с удержанием  точной  или

полной картины  только что воспринятого органами чувств, без какой бы  то  ни

было  переработки  полученной  информации.  Эта  память  –  непосредственное

отражение информации органами чувств. Её длительность от 0,1 до 0,5  секунд.

Мгновенная память представляет собой полное остаточное впечатление,  которое

возникает от непосредственного  восприятия стимулов. Это память –  образ.

      Кратковременная память представляет собой способ хранения информации в

течение короткого  промежутка  времени.  Длительность  удержания  мнемических

следов здесь  не  превышает  нескольких  секунд,  в  среднем  около  20  (без

повторения).  В  кратковременной  памяти  сохраняется   неполный,   а   лишь

обобщенный образ  воспринятого, его  как  более  существенные  элементы.  Эта

память работает без сознательной предварительной  установки  на  запоминание,

но   зато   с   установкой   на   последующее   воспроизведение  материала.

Кратковременную память характеризует  такой  показатель,  как  объем.  Он  в

среднем равен  от 5 до 9 единиц информации и  определяется  по  числу  единиц

информации,  которое  человек  в  состоянии   точно   воспроизвести   спустя

нескольких  десятков  секунд  после  однократного  предъявления   ему   этой

информации.

      Кратковременная память связана  с так называемым  актуальным  сознанием

человека. Из мгновенной памяти в нее попадает только та информация,  которая

соотносится с  актуальными интересами и потребностями человека, привлекает  к

себе его повышенное внимание.

      Оперативной называют память, рассчитанную  на  хранение  информации  в

течение определенного, заранее заданного срока  в  диапазоне  от  нескольких

секунд до нескольких дней. Срок хранения сведений этой  памяти  определяется

задачей, ставшей  перед человеком,  и  рассчитан  только  на  решение  данной

задачи. После этого  информация может исчезнуть из оперативной  памяти.

      Этот  вид  памяти  по  длительности  сохранения  информации  по  своим

свойствам  занимает  промежуточное   положение   между   кратковременной   и

долговременной.

      Долговременная – это память, способная хранить  информацию  в  течение

практически  неограниченного  срока.  Информация,   попавшая  в   хранилища

долговременной  памяти, может воспроизводиться человеком  сколько угодно  раз,

без утраты.  Более  того,  многократное  и  систематическое  воспроизведение

данной информации  только  упрочивает  её  следы  в  долговременной  памяти.

Последнее предполагает  способность человека   в   любой   нужный   момент

припомнить  то,  что   когда-то   им   было   запомнено.   При   пользовании

долговременной  памяти для припоминания требуется  мышление  и  усилие  воли,

поэтому её функционирование  на  практике  обычно  связанно  с  двумя  этими

процессами.

      Генетическую память – можно  определить  такой,  в  которой   информация

хранится в генотипе,  передаётся и воспроизводится по  наследству.  Основным

биологическим механизмом запоминания информации в такой памяти является, по-

видимому,  мутации,  и  связанные  с  ними  изменениями   генных   структур.

Генетическая память человека – едина, на неё  не  возможно  оказать  влияние

через обучение и  воспитание.

       Зрительная память связана с  сохранением и воспроизведением зрительных

образов. Она чрезвычайно  важна  для  людей  любых  профессий,  особенно  для

инженеров  и  художников.  Хорошей  зрительной  памятью  обладают   люди   с

эйдетическим восприятием, способные в  течение  достаточно  продолжительного

времени «видеть» воспринятую картину в своём  воображении  после  того,  как

она перестала  воздействовать на органы чувств. В  связи  с  этим  данный  вид

памяти предполагает развитую у человека способность  к  воображению.  На  ней

основан, в частности, процесс запоминания и воспроизведения  материала;  то,

что человек  зрительно  может  себе  представить,  он,  как  правило,  легче

воспроизводит и  запоминает.

       Слуховая память – это хорошее  запоминание  и  точное  воспроизведение

разнообразных звуков,  например  музыкальных,   речевых.   Она   необходима

филологам,  людям,  изучающим  иностранные  языки,  акустикам,   музыкантам.

Особую разновидность  речевой памяти составляет словесно-логическая,  которая

тесно  связана  со   словом,   мыслью  и   логикой.   Данный   вид   памяти

характеризуется тем, что  человек,  обладающий  им,  может  быстро  и  точно

запомнить смысл  событий, логику рассуждений или  какого-либо  доказательства,

смысл читаемого  текста и т.п. Этот  смысл  он  может  передать  собственными

словами, причём достаточно точно. Этим типом памяти обладают  учителя  школ,

опытные лекторы, преподаватели вузов, учёные.

       Двигательная память представляет  собой запоминание  и  сохранение,  а

при  необходимости  и  воспроизведение  с  достаточной   точностью   сложных

многообразных  движений.  Она  участвует  в  формировании  двигательных,   в

частности, трудовых и спортивных умений и навыков. Совершенствование  ручных

движений человека напрямую связано с этим видом  памяти.

      Эмоциональная память - это память  на  переживания.  Она  участвует  в

работе  всех  видов  памяти,  но   особенно   проявляется   в   человеческих

отношениях.  На  эмоциональной  памяти  непосредственно  основана  прочность

запоминания  материала:  то,   что   у   человека   вызывает   эмоциональные

переживания, запоминается им без особого труда и на более  длительный  срок.

Осязательная, обонятельная, вкусовая и другие  виды  памяти  особой  роли  в

жизни человека не играют, и  их  возможности  по  сравнению  со  зрительной,

слуховой, двигательной, эмоциональной памятью ограничен. Их роль в  основном

сводится  к  удовлетворению  биологических  потребностей  или   потребностей

связанных с безопасностью  и самосохранением организма.