Певческая установка является очень важной для правильной работы голосообразования

Певческая  установка является очень важной для правильной работы голосообразования.

Все мышцы участвующие в пении должны быть в самом удобном и естественном состоянии покоя, но не расслабленности. Существуют основные положения головы и корпуса во время пения:

-  голову держать прямо свободно, не опуская вниз и не запрокидывая назад;

-  стоять полагается  твердо на обеих ногах, равномерно  распределив тяжесть тела;

-  сидеть следует на  краю стула, опираясь на ноги, руки на коленях, ноты держать  перед собой, сидеть, положив ногу  на ногу – нельзя, так идет  зажим и дыхания и звукообразования;

-  сидеть или стоять  прямо, сохраняя вдыхательное  положение, не горбиться, что  бывает часто на репетициях, выражение  лица должно быть естественным, приветливым, спокойным.

Детям следует объяснять, что неверная певческая установка ведет к быстрой утомляемости  голоса  и  организма  в  целом.

Певческая  установка  организует  процесс  пения  и  прежде  всего  дыхания. На репетициях  дети  не  могут долго сохранять певческую установку, нарушение–признак утомляемости.

Для этого можно: разрядить  обстановку, сделав два – три вдоха с поднятыми вверх руками, затем опуская их вниз на выдохе с задержкой на короткое время, чередовать занятия сидя – стоя; веселая шутка, похвала также снимает усталость, повышая работоспособность или оживить ребят можно сменив песню. Чтобы убедить ребят в значении правильной певческой установки, можно посадить в любое неудобное положение, а потом сравнить.

Дыханию в пении принадлежит  важнейшая роль, так как звук, в результате целенаправленного давления воздуха на голосовые связки, образуется посредством подсвязосного  и  надсвязочного давления на связки. Дети, как и взрослые, пользуются при пении смешанным типом дыхания. У поступивших в хор детей преобладает ключичное дыхание, они поднимают плечи. Выработка правильного дыхания – главная  задача  в  овладении  вокальным  искусством.

            Вначале, чтобы  дети  ощутили  певческий  пояс, им  предлагается положить  руки  на  пояс  и  по  сигналу  дирижёра  сделать  вдох, следя  чтобы  не  поднимались  плечи, а  расширялись  нижние  ребра  - упражнение<<ПУПСИК>> -ВДОХ, БАРБИ – ВЫДОХ.  Ребятам нужно  объяснить, что  дыхание  состоит: из  спокойного,  но  активного  вдоха, задержки(закрыли на  замочек)  и начала  пения  на  выдохе.  Обязательно показать  все  моменты  дыхания  жестом:  рука  стоит – внимание, рука  вверх – дыхание (ауфтакт), рука  наверху – задержка, рука  вниз – начало  пения.      При  объяснении  дыхания: “вспомните,  когда  нужно  что – либо  сказать, вы  берёте  дыхание  и  говорите  до  тех  пор, пока  оно  не  кончится. Но чтобы петь,  нужно брать дыхание больше  и  постараться  его  задержать, выдох  тянуть  долго, экономно, спокойно,  так  как  музыкальная  фраза  должна  быть  мягкой,  длинной, если  брать  много  вдохов,  то  фраза  будет  разорванной, как  будто  идёшь  и  всё  время  спотыкаешься  о  булыжники”.

             Обучение  дыханию  можно  осуществить  посредством  упражнений,  в которые должны  быть  внесены  элементы  игры,  особенно  с  малышами,  и посредством   пения произведения   совершенствоваться. Упражнения -  как игра  - это очень важно.  Вначале воспитание  вдоха:

-  согреть  замёрзшие   руки;

-  cказать  удивлённо  << АХ!>>,  как будто перед глазами внезапно  распустились  цветы;

-  надуть  шарик;

-  подуть  на  горячий   суп;

-  сдуть пылинки;

-  вдыхать  аромат  цветов  с  наслаждением, вдох  предельно  мягкий;

- изобразить  состояние  испуга,  радости,  восторга  и  произнести  “АХ!”,  “ОЙ! “ и  задержать.

Упражнения  на  воспитание  задержки  дыхания:

-  сказать  удивлённо   “АХ!” радостно,  с  восторгом -  сразу  возникнет  ощущение  задержки;

-  упражнения  на  дыхание   по  системе  Г.Н.Стрельниковой.

Тренировка  диафрагмы  очень  хорошо  укрепляет  дыхание:

-   упражнение “озорные  собачки “, охать,  ахать   со  стоном;

-  упражнения  с   проговариванием   согласных  К,  Т,  Д, З  ( как клюёт курица)  на Staccato;

-    произношение  звуков: Ч,  Ц, Ш, С – постепенно  набирая  темп  и  звучность,  как  будто

разгоняется  паровоз.

Воспитание  экономного  спокойного  выдоха:

-  выдох на  счёт,  соревнуясь,  кто дольше;

-  упражнение “Задуть   свечу “, подуть  на  листок,  на  ладошки, тянуть  шипящие;

-  петь  гамму,  вначале  по  тетрахордам,  потом  всю гамму,  с  различными  штрихами.

       Опора  дыхания  хорошо  ощущается  при  проговаривании скороговорок,  но  нужно  следить  за  плавностью  подачи   звука  и  дыхания,  концы  должны  быть  допеты:

-  Андрей -  воробей   не  гоняй  голубей,  гоняй   галочек  из - под   палочек;

-  Бык  тупогуб   тупогубенький  бычок;

-   Как   на  горке   на  пригорке  стоят  тридцать  три  Егорки.

       Со  старшими  детьми  можно  применять   дыхательные  упражнения  по  А.Н.Стрельниковой,  по  В.Фролову,  по  В.Емельянову.  При работе  над дыханием  нужно следить,  чтобы вдох  был  бесшумным,    лёгким;  выдох  продолжительным,  постепенным,  экономным, без толчков.  Основная  задача -  формирование  навыка  плавного  и  экономного  выдоха  во  время  пения. Но  упражнения  на  дыхание без пения не  достигают цели.  Лучшая  школа  для  выработки  дыхания – само  пение.  Особенно  это важно в работе  с  детьми.  Очень  важно  не  акцентировать  внимание  детей  на  физиологических  процессах.  Необходимо  большое  терпение,  последовательность  в  обучении  и  наглядность,  показ  педагога.

       Вначале   дыхание  отрабатывается  на  коротких  фразах,  последняя  нота  поётся  с  ферматой.  Педагог  должен  объяснить  и  научить  тому, как активный  вдох,  задержка  и постепенное  расходование  дыхания  помогут  спеть  фразу.  Поэтому нужно  обращать  внимание  на  начало  пения.  Если  на  первых  звуках  израсходуется дыхание – качество  пения будет плохим. Прерывистый,  вялый  звук  - показатель  плохого  дыхания.  Нужно следить,  чтобы дети  в  момент  взятия  дыхания  не  поднимали плечи. 

      Постоянное  напоминание  детям,  петь  фразу  на  одном  дыхании,  заставляет  их  сознательно добиваться  поставленной  цели.  Нужно,  чтобы дети  сразу приучались  к важности  дыхания,  не  только  для  создания  красивого   звука,  но  и  как  яркому  выразительному  моменту.  На  начальном  этапе  обучения  пению  нужно  выбирать  произведения  с  учетом  экономного  распределения  дыхания,  песни должны  быть  спокойные,  фразы в песнях короткие, штрих legato. Позже  фразы  в  песнях  должны  удлинятся.

       Если  фразы  длинные,  дыхания   не  хватает, можно  ускорить  темп  в  момент  выучивания,  потом  петь  медленнее.  Необходимо  обучать  детей  одновременности   вспупления  и  снятия.  Важно   учить  детей  приёмам   цепного  дыхания. Принципы  цепного  дыхания:

-  дыхание  по  цепочке,  не  одновременно,  а  в   разных  местах,  не  там   где  хочется;

-  вступать  в  той   же  звучности  или  тише;

-  вступать  в  нужный  тон,  интонационно  чисто;

-  не  брать  дыхание   с  рядом  сидящим  соседом;

-  возобновлять  дыхание   на  длинных  нотах  или  в  середине  слова.