Возникновение и развитие сестринского дела в России

     Впервые Советский Красный Крест выдвинул кандидатуры для награждения  медалью Ф. Найтингейл в 1961 г. Тогда  медаль была присуждена двум участницам Великой Отечественной войны: гвардии  подполковнику танковых войск, писательнице, Герою Советского Союза, москвичке Ирине Николаевне Левченко и хирургической сестре, председателю первичной организации Красного Креста на ленинградской фабрике "Скороход" Лидии Филипповне Савченко. В 1965 г. этой медалью была награждена санитарка, Герой Советского Союза Зинаида Михайловна Тусналобова-Марченко. И далее каждые 2 года медали получали от 3 до 6 советских женщин.

     Опыт  Великой Отечественной войны, как  и Крымской войны, еще раз показал, что медицинские сестры в интересах  больных и раненых выполняли  ряд врачебных функций. Они доказали, что могут работать самостоятельно, особенно при проведении профилактических, противоэпидемических и реабилитационных мероприятий. Медицинские сестры находились ближе к больным и раненым, именно они чаще находились на поле боя.

6. Состояние сестринского дела в России на современном этапе (конец ХХ - начало XXI века)

     После Октябрьской революции 1917 г. задачи подготовки среднего медицинского персонала  решались в соответствии с потребностями  здравоохранения России, ее экономическим состоянием. Последствия первой мировой войны, двух революций 1917 г. и гражданской войны - голод, инфекции, высокая детская и материнская смертность, беспризорность детей, состояние здоровья населения - требовали срочного принятия мер по организации и обеспечению каждого гражданина страны квалифицированной и доступной лечебно-профилактической помощью. Необходимо было не только больше готовить медицинских сестер, фельдшеров и акушерок, но и внести изменения в учебные планы и программы для решения имевшихся проблем по охране здоровья и оказанию медицинской помощи населению. Поэтому не случайно в феврале 1919 г. приказом Народного комиссариата здравоохранения и Российским обществом Красного Креста (школы сестер милосердия, как и до 1917 г., находились в его ведении) было утверждено положение о школах медицинских сестер, а также учебные планы и программы, рассчитанные на 3 года обучения. Учитывая большую потребность в этих специалистах, на обучение принимались и лица, имеющие начальное (2 класса) образование.

     К началу 1925 г. в стране сформировались следующие типы средних медицинских  учебных заведений.

     1. Фельдшерско-акушерские школы со  сроком обучения 4 года. В них принимали  лиц, закончивших 4 класса. На территории  России таких школ было 10.

     2. Фельдшерско-акушерские школы, в которых специалистов готовили 2,5 года. Для поступления в эти учебные заведения необходимо было закончить семилетнюю школу.

     3. Школы по подготовке медицинских  сестер по уходу за больными (переименованные затем в курсы  медицинских сестер) со сроком обучения 2 года. В школу принимались лица с 4-классным образованием.

     4. Техникумы, школы и курсы с  различными сроками обучения  для сестер-воспитательниц, сестер  по охране материнства и младенчества.

     5. Профилактические техникумы, срок  обучения в которых составлял 4 года.

     6. Вечерние школы медицинских сестер  со сроком обучения 3 года.

     7. Двухгодичные курсы санитарных  помощников.

     8. Курсы переобучения военных (ротных) фельдшеров для работы в школах; срок обучения - 3 года.

     9. Курсы дезинфекторов со сроком обучения 6 месяцев.

     10. Курсы по подготовке массажистов.  Срок обучения - 1 год.

     В 1926 г. в Москве на II Всероссийской  конференции по среднему медицинскому образованию были обсуждены успехи и недостатки в системе среднего медицинского образования, определены пути его развития. Участники конференции отметили, что существующая система среднего медицинского образования не обеспечивает должного уровня подготовки медицинских работников. Решения этой конференции явились основой для реформы среднего медицинского образования в стране в1927г. В результате реформы все медицинские школы и курсы медицинских сестёр были преобразованы в медицинские техникумы. Срок обучения в медицинском техникуме составлял 2,5 года.  

     Необходимо  отметить, что в новых учебных  планах, как и в измененных в 1919 г., предусматривалась подготовка медицинских сестер, владеющих четко отработанными техническими навыками и являющихся помощниками врача. Предлагалось заменить термин "медицинская сестра" на термины "помрача" или "замврача", которые казались более соответствующими ее назначению. Сторонники этой идеи считали определения "сестра" и "сестра милосердия" монашескими и ограниченными, не соответствующими новому типу медицинского работника советского здравоохранения.

     Единая  система среднего медицинского образования была создана в 1936 г. и подчинялась Наркомздраву СССР. Задачи ее были определены постановлением Правительства "О подготовке средних медицинских, зубоврачебных и фармацевтических кадров" (1936 г.). Постановление предусматривало увеличение числа средних медицинских учебных заведений. Медицинские техникумы были вновь реорганизованы в медицинские школы по подготовке фельдшеров, медицинских сестер, фармацевтов, зубных врачей, а также в акушерские школы и курсы медицинских лаборантов и зубных техников.

     Причиной  реорганизации системы среднего медицинского образования было интенсивное  строительство новых больниц  и поликлиник, развитие сети лечебно-профилактических и санитарно-профилактических учреждений в городе и на селе, дальнейшая специализация медицинской помощи.

     После Великой Отечественной войны  в стране были проведены важные мероприятия  по улучшению медицинского обслуживания населения. В первую очередь были восстановлены учреждения по охране материнства и детства; развернуто строительство родильных домов, женских консультаций и детских поликлиник; восстановлена сеть домов отдыха и санаториев; организована медико-социальная помощь инвалидам и детям-сиротам. В связи с этим увеличилась потребность практического здравоохранения страны в квалифицированных средних медицинских работниках.

     В 1946 г. Министерство здравоохранения  СССР утвердило новые учебные  планы, которые предусматривали  более глубокое преподавание теоретических  дисциплин и улучшение практической подготовки выпускников медицинских школ.

     В 1953 г. в соответствии с решением Министерства здравоохранения СССР была проведена  реорганизация медицинских школ в медицинские училища и ликвидирована  их многопрофильность. Были определены сроки обучения в зависимости  от общеобразовательной подготовки  поступающих  (8 или 10 классов образования).

     В 1963 г. был окончательно решен вопрос о целесообразности открытия медицинских  училищ при крупных многопрофильных  больницах, являющихся одновременно клиническими базами высших медицинских учебных  заведений и научно-исследовательских институтов страны. Это позволило приблизить обучение медицинских сестер к месту их будущей работы. В этом же году стали создаваться курсы повышения квалификации для средних медицинских работников при крупных лечебно-профилактических учреждениях.

     Социально-экономические  реформы, начавшиеся в стране в конце 80-х годов, потребовали реорганизации  системы оказания медицинской помощи населению. С 1991 г. в России проводится реформирование сестринского образования, конечной целью которого является приведение системы подготовки сестёр к мировым стандартам и повышение их профессиональной квалификации.

     Система обучения, определение функциональных обязанностей медицинской сестры, разработка стандартов качества ее работы должны определяться положением ВОЗ о том, что сестринское дело является самостоятельной дисциплиной. Сестринский уход за больными рассматривается как организованный многоплановый процесс, направленный на личность, с ее физическими и психосоциальными проблемами. Такой подход к сестринскому делу, принятый в развитых странах мира, требует и подготовки специалистов особого уровня - медицинских сестер с высшим образованием.

     К 1996 г. в Российской Федерации можно  считать сформировавшейся многоуровневую систему подготовки специалистов сестринского дела. Первый уровень подготовки – в медицинских училищах. Второй уровень – в медицинских колледжах. Третий уровень – в высших учебных заведениях на факультетах высшего сестринского образования.

     В 1996 г.  в Российской Федерации  внедрён Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования, проводится сертификация специалистов. Совершенствуется институт медицинских сестёр с высшим образованием.

     5 ноября 1997 г. постановлением Правительства  была одобрена "Концепция развития здравоохранения и медицинской науки в Российской Федерации", которая предусматривает дальнейшее совершенствование системы подготовки специалистов здравоохранения, в том числе по такому новому направлению, как медицинская сестра с высшим образованием.

     Важным  событием в истории сестринского дела явилось создание в 1992 г. Ассоциации медицинских сестер России. Она была организована по инициативе медицинских  сестер как неправительственная  профессиональная организация. В "Проекте  развития Ассоциации медицинских сестер России" были названы следующие направления работы Ассоциации: повышение роли медицинской сестры в системе здравоохранения, повышение престижности профессии; повышение качества медицинской помощи; распространение передового опыта и научных достижений в области сестринского дела; возрождение традиций сестринского милосердия; защита интересов медицинских сестер в законодательных, административных и других органах; организация сбора информации по сестринскому делу, ее анализ и распространение; сотрудничество с международными организациями и правительственными учреждениями. Одной из основных задач Ассоциации стало привлечение внимания Правительства к проблемам медицинских сестер, от решения которых зависит дальнейшее развитие сестринского дела в России.

     В июне 1996 г. в Санкт-Петербурге состоялась Всероссийская конференция по сестринскому делу. Организаторами конференции были Ассоциация медицинских сестер России и Министерство здравоохранения  Российской Федерации. На ней обсуждались  насущные проблемы сестринской практики и сестринского образования. Ассоциация получила признание как национальная организация, представляющая и защищающая интересы медицинских сестер России. Это событие вошло в историю страны как конференция, на которой был принят проект первого "Этического кодекса медицинской сестры", разработанный Ассоциацией медицинских сестер России.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Заключение. 

     Сегодня в стране работает более 800 тысяч медицинских сестер. Медицинские сестры составляют большинство работников любого лечебно-профилактического учреждения.  Они дарят больным и раненым душевное тепло, сострадание и сочувствие, сочетая с умением оказать неотложную помощь в самых экстремальных условиях.

     История сестринского дела охватывает многие столетия и не случайно его, наряду с врачеванием, называют самым древним искусством и, в то же время, - самой юной профессией.

     Сестринское дело в  России  имеет свой  путь развития. Прообразом первых сестер милосердия были  надзирательницы в воспитательных домах, созданных по указу Петра Великого. В 1803-1818 годах по распоряжению Императрицы Марии Федоровны в знаменитых вдовьих домах в Лефортово, была создана служба «сердобольных вдов». На протяжении последующего времени российские сестры милосердия героически выполняли свой долг во многих кровопролитных войнах. В ходе 1-й мировой войны на плечи сестер милосердия Российского общества Красного Креста  легла основная нагрузка по оказанию медицинской помощи больным и раненным российским солдатам и офицерам. В годы Великой Отечественной войны в результате самоотверженной работы врачей и медицинских сестер 72% раненых вернулись в строй.

     Сегодня сестринское дело продолжается и идет в направлении улучшения организации работы, развития системы профессионального образования среднего медицинского персонала.  

     Исследования истории сестринского дела и среднего медицинского образования должны служить источником знаний об опыте - как положительном, так и отрицательном – предыдущих поколений в становлении и развитии важной, общественно значимой профессии, повышения ее престижа, как в глазах самих медицинских сестер, так и врачей и пациентов. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Список  использованной литературы: 

           1. Гулова С.А., Казакова Т.Ф., Галахова И.Е. Медицинская сестра: Практическое                   

           руководство по сестринскому делу. – СПб.: , 2004. - 392с.

     2. Иванюшкин А. Я.,Хетагурова А.К. История и этика сестринского дела: Учебное  

           пособие. – ГОУ/ВУНМЦ  МЗ РФ, 2003 г. – 320с.

            3. Пирогов Н.И. Севастопольские письма и воспоминания. – М., 1950. – с.86