Автор работы: Пользователь скрыл имя, 12 Декабря 2011 в 17:08, доклад
Для медицины 18 в. стал временем обобщения и усвоения предшествующего знания. Он отмечен усовершенствованием медицинского образования. Были основаны новые медицинские школы: в Вене, Эдинбурге, Глазго. Прославленные врачи 18 в. знамениты как педагоги или как авторы трудов по систематизации уже существующего медицинского знания.
Для медицины 18 в. стал временем обобщения и усвоения предшествующего знания. Он отмечен усовершенствованием медицинского образования. Были основаны новые медицинские школы: в Вене, Эдинбурге, Глазго. Прославленные врачи 18 в. знамениты как педагоги или как авторы трудов по систематизации уже существующего медицинского знания.
В XVIII веке развитие медицины
перешло в новую,
Так появилось учение об анимизме Шталя, согласно которому болезнь – это ряд движений, совершаемых душой для удаления из тела проникших в него и приносящих вред веществ. Ф. Гофман утверждал, что жизнь заключается в движении, а механика — причина и закон всех явлений. Французские врачи выступили с учением о «жизненной силе», Гальвани и Вольта занимались исследованием «животного электричества» и лечения электрическим током.
Сторонникам
систем, основанных на каком-либо
открытии или принципе, противостояли
представители опытного знания.
Недоверие к «системам»
Самый известный из учеников Бургаве, швейцарец А.фон Галлер (1708-1777) показал, что раздражимость мышц не зависит от стимуляции нервов, а является свойством, присущим самой мышечной ткани, тогда как чувствительность — специфическое свойство нервов. Галлер также развивал миогенную теорию сердцебиений.
Падуанский университет уже не являлся значительным центром медицинского знания, однако он воспитал еще одного великого анатома - Джованни Баттисту Морганьи (1682-1771), отца патологической анатомии. Его знаменитая книга « О местонахождении и причинах болезней, выявленных анатомом» (1761) — шедевр наблюдения и анализа. Основанная более чем на 700 примерах, она объединяет анатомию, патологическую анатомию и клиническую медицину благодаря тщательному сопоставлению клинических симптомов с данными вскрытия. Кроме того, Морганьи ввел в теорию заболеваний концепцию патологического изменения органов и тканей.
Другой итальянец, Ладзаро Спалланцани (1729-1799), продемонстрировал способность желудочного сока переваривать пищу, а также экспериментально опроверг господствовавшую тогда теорию самозарождения.
В клинической
медицине этого периода
Несмотря на отсутствие анестезии и антисептики, хирургия 18 в. продвинулась далеко вперед. В Англии У.Чизлден (1688-1752), автор Остеографии, производил иридотомию — рассечение радужной оболочки глаза. Он был также опытным специалистом по камнесечению (литотомии). Во Франции Ж.Пти (1674-1750) изобрел винтовой жгут, первым стал проводить успешные операции на сосцевидном отростке височной кости. П.Дезо (1744-1795) усовершенствовал лечение переломов. Оперативное лечение подколенной аневризмы, разработанное самым замечательным хирургом той эпохи Джоном Хантером (1728-1793), стало классикой хирургии. Будучи также талантливым и усердным биологом, Хантер проводил разнообразные исследования в области физиологии и сравнительной анатомии. Он был настоящим апостолом экспериментального метода.
Сам этот метод,
однако, еще не настолько утвердился,
чтобы поставить заслон
Фармакология,
обогатившаяся уже хиной (
18 век обычно считается веком
просвещения, рационализма и
Несмотря на свои заблуждения, 18 век вплотную подошел к одному из самых важных медицинских открытий — вакцинации. В течение столетий оспа была бичом человечества; в отличие от других эпидемических заболеваний она не исчезала и оставалась столь же опасной, как и прежде. Только в 18 в. она унесла более 60 млн. жизней.
Искусственное слабое заражение оспой уже применялось на Востоке, особенно в Китае и Турции. В Китае оно проводилось посредством ингаляции. В Турции небольшое количество жидкости из оспенного пузырька вводили в поверхностный разрез кожи, что обычно вело к заболеванию в легкой форме и последующему иммунитету. Такой тип искусственного заражения был введен в Англии уже в 1717, и подобная практика получила распространение, но результаты не всегда были надежны, иногда заболевание протекало в тяжелой форме. Более того, это не позволяло избавиться от самой болезни.
Радикальное
решение проблемы нашел скромный английский
сельский врач Эдуард Дженнер (1749-1823). Он
установил, что доярки не заражаются натуральной
оспой, если уже переболели коровьей оспой
— неопасной инфекцией, передаваемой
при дойке больных коров. Эта болезнь вызывала
лишь легкую сыпь и проходила довольно
быстро. 14 мая 1796 Дженнер впервые провел
вакцинацию восьмилетнего мальчика, взяв
жидкость из оспенного пузырька инфицированной
доярки. Шесть недель спустя мальчику
была привита оспа, но никаких симптомов
этого страшного заболевания не появилось.
В 1798 Дженнер опубликовал книгу «Исследование
причин и действия коровьей оспы». Очень
быстро в большинстве цивилизованных
стран это страшное бедствие пошло на
убыль.
Рост промышленного
производства привлек внимание
к изучению профессиональных
заболеваний. Было положено
Развитию клинической медицины способствует разработка новых методов исследования больного: обращают внимание на виды пульса и его значение, хотя позже эта отрасль распознавания пришла в упадок. Для определения болезней грудной клетки широко применяется простукивание (перкуссия) и выслушивание (аускультация).
В постоянные
учреждения при многих
Получила
официальное признание
В середине
XVIII века приводится объяснение
механизма дыхания в работе, применяется
термин «физиология» и
Тогда же разработана теория, согласно которой органы живого тела обладают двумя основными свойствами: раздражимостью и чувствительностью. Организм трактуется как некий механизм, в который загружается топливо – пища, легкие – меха нагнетают воздух, сердце, как насос, прокачивает питательную жидкость – кровь, сбрасываются отработанные смазки и прогоревшие шлаки.
Не довольствуясь
химическими препаратами,
В начале XVIII века
в России были созданы
XVIII век был важным этапом в развитии медицины в России. Это был период становления и роста русской медицинской науки, когда в России появилась и быстро развивалась научная медицина. Среди врачей, способствовавших развитию медицинской науки, крупную роль в XVIII веке сыграли воспитанники русских госпитальных школ. Отечественные врачи не только были хорошими практическими врачами, обслуживающими гражданское население и армию, но и многие из них стали преподавателями. Во второй же половине XVIII века многие отечественные врачи своими трудами способствовали развитию медицинской науки.
Вольф Каспар Фридрих (1734—1794) учился медицине в Берлине и Галле. В 1759 г. он опубликовал диссертацию «Теория зарождения», в 1764 г. под тем же названием более подробный труд . В то время была популярна теория преформизма, согласно которой считалось, что в яйце или в сперматозоиде существует (заранее образован, переформирован) в миниатюрном и свернутом виде сформированный организм и что развитие зародыша есть только развертывание того, что существует. Вольф подверг критике эту метафизическую теорию преформизма и развил прогрессивную для того времени теорию эпигенеза. К этой теории Вольф пришел на основании собственных экспериментальных данных по изучению начальной стадии развития растений и животных. В своей работе «Теория зарождения» Вольф проследил, как и когда в растениях возникают листья, цветок и его части, как и когда образуются плоды и семена. Зарождение отдельных органов животного организма Вольф изучил на курином зародыше. В противовес метафизическим представлениям преформистов Вольф установил, что никаких «преформированных» органов ни у растений, ни у животных нет. Исследования куриного зародыша показали, что, например, сердце зародыша возникает только после того, как сложились другие, более простые его части. Вольф установил, что рождение и развитие каждого живого существа представляет собой чисто количественное увеличение, не простой рост,а последовательный процесс появления все новых и новых органов, которые в дальнейшем усложняются. Тем самым Вольф первым поставил на научную почву изучение индивидуального развития организма (онтогенез).