Возможность использования Интернет-ресурсов в учебном труде студента: плагиат при выполнении письменных контрольных работ

Московский университет им. С.Ю. Витте

 

 

 

Курс: Культура интеллектуального труда

 

 

 

 

Тема:

Возможность использования Интернет-ресурсов в учебном труде студента: плагиат при выполнении письменных контрольных работ.

 

 

 

Скворцов Виктор Викторович

Специальность: 40.30.01 «Юриспруденция»

Группа: № ГБЮ30584/14-вД

Форма обучения: заочная форма обучения с использованием ДОТ

 

 

Руководитель: Калашникова Марина Викторовна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Москва 2014

 

 

 

Содержание

Введение……………………………………………………………..стр1

Глава 1. Плагиат, его разновидности в академических работах

1.1. Что такое плагиат?....................................................................стр3

1.2. Разновидности плагиата  в академических работах…………стр5

1.3. Студенческая научно-исследовательская  деятельность……стр8

Глава 2. Система “Антиплагиат” в России……………………….стр11

Заключение…………………………………………………………стр13

Список используемых источников………………………………..стр15

Приложение 1……………………………………………………….стр16

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

В наше время Всемирная компьютерная сеть Интернет предоставила огромные возможности не только по поиску различной информации, но и по ее воровству. Все мы знаем не понаслышке о том, что некоторые не затрудняются написанием собственных статей, ограничиваясь простым копированием. Ну а одними из первых, кто начал использовать Интернет подобным способом, были студенты, для которых появилось огромное количество ресурсов, где можно найти подходящую работу и освободить себя от ее написания. Не всегда просто отличить скачанный реферат от написанного собственноручно, и преподавателю нужно обладать не только профессиональной квалификацией, но и хорошим пользовательским уровнем, чтобы обнаружить обман. Уличить недобросовестного студента в плагиате достаточно сложно, особенно если он не целиком скопировал работу, а собирал ее из нескольких готовых работ.

Как написать, например, реферат? Двадцать лет назад это было достаточно серьезной проблемой, сейчас же множество подобных работ «пишется» гораздо быстрее – буквально за несколько минут. Для этого достаточно зайти на один из многочисленных интернет-порталов или воспользоваться поисковым сервисом. Количество готовых докладов, рефератов, курсовых работ и даже диссертаций исчисляется тысячами. Достаточно изменить титульную страницу, и все готово.

Эта проблема очень актуальна в наши дни, в связи с быстрым развитием информационных технологий, быстрым внедрением их в нашу жизнь и широким использованием среди молодого поколения. Несмотря на негативные последствия этих явлений, мы должны повышать качество российского образования в тех его частях, где от обучающегося требуется творческая работа по написанию рефератов, курсовых, дипломных работ и иных материалов собственного сочинения.

Целью данной работы является: понять негативные стороны плагиата, его последствия, понять, что такое система “Антиплагиат” и какую роль она играет в обеспечение качества научно-исследовательской работы.

 

 

 

ГЛАВА 1. 1.1. Что такое плагиат?

“Копирование из одного источника – это

плагиат, копирование из двух – исследование”.

Уилсон Мизнер

Одной из общепринятых норм является принадлежность работы, произведения, открытия, идеи указанным в них авторам. Иными словами, кто подписался под статьей, рассказом, стихом, рисунком или другим продуктом индивидуального либо коллективного творчества, – тот его и создал. Нарушение этого принципа, то есть "выдача чужого произведения за свое или незаконное опубликование чужого произведения под своим именем, т.е. присвоение авторства", называется плагиатом. К этому следует добавить, что не имеет значения, присвоено авторство в целом или в частности, что плагиат признается плагиатом независимо от того, опубликовано чужое произведение или нет.

Итак, под плагиатом подразумевается не только единообразие мысли, но единообразие мысли, сопровождающееся единообразием формы ее выражения. Как в свое время с горькой иронией сказал известный литературный критик Лев Аннинский одолевшим его подцензурным редакторам: "Ладно, ребята, - идеи ваши, слова ваши. Но пусть моим будет порядок слов..." Плагиат - это добровольной отказ пишущего человека, от права определять хотя бы порядок слов в своем тексте. Когда мы сталкиваемся с тем, что единомыслие достигает такого предела, что даже порядок слов становится неизменяемым, то следует серьезно задуматься не только о том, почему все мыслят одинаково, а почему заимствуется даже форма выражения этой сущностной одинаковости.

Несмотря на то, что в науке (равно как и в других сферах) плагиат осуждается, это явление, к сожалению, встречается достаточно часто. Более того, в нашем обществе плагиат понимается достаточно узко, а именно как выдача чужого произведения или его части за свое – и, в принципе, все. Например, на Западе академическая общественность выработала более расширенное понимание плагиата в науке, а рекомендации о том, как избежать этого нарушения норм научной этики, достаточно подробны и объемны.

 

 

1.2. Разновидности  плагиата в академических работах

 

 Одним из популярных  интернет-ресурсов о плагиате является сайт TurnItIn. Его авторы решили привести определение данного термина, содержащееся в словаре Merriam-Webster. Осуществлять плагиат означает: 1) украсть идею или слова другого человека и выдать их как свои собственные; 2) использовать результаты труда другого человека без указания источника, откуда они позаимствованы; 3) украсть литературное произведение и 4) представлять уже существующую идею (или продукт) как новую и оригинальную. Таким образом, плагиат – это мошенничество, заключающееся в краже работы у другого человека, в чем плагиатчик не признается.

Плагиатом является целый ряд действий. Некоторые понятны из сказанного. Это выдача полностью чужой работы за свою, использование чужих идей или фраз без указания источника, а также указание неправильной информации об источнике, откуда позаимствована информация. Другие случаи менее очевидны, поскольку связаны с нарушением правил цитирования.

Сами правила нам знакомы. Цитирование применяется во всех тех случаях, когда необходимо привести мнение другого автора. Хорошим тоном считается указание определенной информации об авторе (род занятий, название цитируемого произведения и др.) при первом его упоминании, особенно если автор неизвестен целевой аудитории. Если мысль автора приводится дословно, то она берется в кавычки. Если цитируется большой отрывок из текста, то он в кавычки не берется. Вместо этого он выделяется в отдельный параграф, который печатается либо более мелким шрифтом, либо с другим отступом абзаца (чтобы было видно, что это именно дословная цитата). Допустимы пропуски слов, обозначаемые многоточием, и изменения отдельных слов и формулировок, обозначаемые квадратными скобками. Исходный текст можно перефразировать, для чего недостаточно заменить несколько слов, обязательно должна измениться структура предложения, иначе перефразирование не считается корректным. При этом искажение мысли другого автора, приписывание ему того, что он не говорил, не допускается. Кавычки при перефразировании не используются, но ссылка на источник (по возможности, с указанием конкретных страниц) обязательна во всех случаях. В список литературы включаются не только те источники, на которые есть ссылки в тексте, но и те, которые были использованы автором при работе над своим текстом, даже если он на них не ссылается.

Цитаты, не соответствующие изложенным правилам, считаются плагиатом. К таким случаям относятся, во-первых, дословное цитирование текста из источника, не взятое в кавычки, во-вторых, формулирование чужой мысли своими словами с тем, чтобы не указывать источник, в-третьих, некорректное перефразирование, меняющее смысл слов другого автора. Такой подход к цитированию у нас еще не получил распространения. Например, иногда встречаются работы со списком использованных источников, но без ссылок на них по тексту. Многим доводилось получать советы: включать в текст своих работ фразы "по нашему (интересно, с кем?) мнению", "автор считает, что..." и им подобные, чтобы было четко видно, что та или иная мысль принадлежит именно мне. Но при следовании вышеизложенному подходу понятно, что любая часть текста, не содержащая ссылки на источник, отражает взгляд и мнение самого автора, потому дополнительно подчеркивать это излишне.

Создатели ресурса TurnItIn проклассифицировали приведенные и еще некоторые случаи плагиата, разбив их на две группы. В первую попали заимствования без указания источника. К ним относятся:

– "Призрачный автор" – автор выдает выполненную другим человеком работу за свою, не меняя ее содержание. У нас такой вид "творчества" распространен в двух формах: во-первых, использование материалов из интернета, а во-вторых, существует множество "консультационных фирм", готовых написать работу на практически любую тему на заказ.

Следующие три формы плагиата являются модификациями "автора-призрака":

– "Фотокопия" – автор копирует значительную часть текста (но не весь текст) из одного источника, не внося в него изменений.

– "Подвернувшийся материал" – делается попытка скрыть плагиат путем копирования из нескольких разных источников, текст которых не меняется, но автор пишет свои переходные фразы между частями текста.

–

 

"Плохая маскировка" – остается смысл текста источника, но некоторые формулировки меняются  на близкие по смыслу.

Когда информация из различных источников практически полностью перефразируется, пишется в одном стиле, – это "Труд лени". Поскольку такой процесс трудоемок, можно потратить это же время на написание своей собственной работы.

Последняя форма плагиата, включенная в эту группу, называется "Украл у себя" и предполагает заимствование текста из собственных более ранних работ. Например, студент может сдавать одну и ту же свою работу преподавателям, ведущим разные дисциплины. В результате нарушается условие ожидаемой от работы оригинальности, а студент упускает возможность получить дополнительные знания по еще одной теме. Кроме того, считается нечестным ожидать получения двух разных оценок за работу, фактически выполненную только единожды. В некоторых университетах "кража у себя" считается настолько же серьезным видом плагиата, как и "призрачный автор", то есть выполнение всей работы другим человеком. Очевидно, наши ВУЗы пока что этому аспекту проблемы не уделяют внимания вообще. С другой стороны, отечественные печатные СМИ имеют иное мнение. Они требуют, чтобы авторский материал публиковался только в одном издании, а перепечатки сопровождались ссылкой на то издание, где материал опубликован впервые. Связано это с защитой авторских прав, которая постепенно начинает внедряться по отношению к журналистским работам. Зато в университетах вопрос об авторских правах студентов пока не ставится.

Ко второй группе относятся работы с указанием источников, тем не менее являющиеся плагиатом. Их подразделяют на:

– "Забытую ссылку" и "Дезинформатор", связанные с неправильным или ошибочным оформлением ссылок на источник.

– "Слишком идеальное перефразирование". Оно имеет место, когда дословная цитата не взята в кавычки. Таким образом, у читателя создается неверное впечатление о том, что автор привел свою оригинальную интерпретацию взглядов, изложенных в источнике.

– "Идеальное преступление" совершается, когда автор правильно приводит некоторые цитаты, а остальные перефразирует. В результате читатель ошибочно думает, что перефразированный текст является авторским анализом цитируемых мыслей.

– "Обильное цитирование" происходит с соблюдением всех правил цитирования и перефразирования. Подвох в том, что работа практически не содержит оригинальных результатов авторского исследования. Для обозначения этого случая у нас используется более корректное, нежели плагиат, слово "компиляция". Этот вид плагиата достаточно сложно обнаружить, поскольку он на первый взгляд выглядит так же, как любой другой тщательно проработанный и подготовленный материал.

Таким образом, на самом деле избежать некорректного заимствования чужих мыслей и выводов не так уж и сложно. Необходимо соблюдать несложные правила цитирования и перефразирования, четко выделяя идеи, заимствованные из других источников и не забывая о том, что любая научная работа предполагает наличие не только полемики, но и выводов самого автора.

 

1.3. Студенческая  научно-исследовательская деятельность

 Википедия говорит о том, что специальных исследований, посвященных распространенности плагиата, проведено не очень много. Большинство из них сконцентрированы на ситуации в университетах, на проблемах, связанных со стремлением студентов "облегчить себе жизнь" при подготовке письменных заданий по изучаемым дисциплинам. Главным помощником студентов сегодня выступает интернет, дающий возможность быстро найти информацию на нужную тему и использовать ее при подготовке любого задания. С другой стороны, обнаружить факт некорректного заимствования становится все сложнее, приходится применять специальное программное обеспечение, сравнивающее сданную студентом работу с тысячами других работ. Соответственно, заимствования из чужих текстов жестко наказываются. За работу, содержащую элементы плагиата, студент почти гарантированно получает неудовлетворительную оценку, часто ему не засчитывается вся изучаемая дисциплина, а иногда студент отчисляется из университета. Вне университетских стен наказания могут быть еще более серьезными – от солидного штрафа в несколько тысяч долларов до тюремного заключения.