Семейный этикет

 Необходимо  выбрать разумные принципы, которые будут направлять родителей в решении проблемы имени новорожденного. Наиболее распространенной и весьма тяжелой в последствиях является ошибка родителей, увлекающихся тенденциями моды на определенные имена, которые, зачастую, оказываются гротескными элементами новояза или неприемлемыми заимствованиями. В прошлом многие проблемы снимала практика использования так называемых святцев.   
 

  Примечание 

  Святцы содержат месяцеслов (специальный календарь), позволяющий связывать конкретный день года с определенным религиозным событием. Было принято нарекать младенца именем святого, поминание которого приходилась на день рождения этого ребенка. Именно поэтому существует дошедшая до наших дней традиция праздновать т. н. День ангела (то есть день святого-покровителя).

На сегодняшний  день критерий выбора имени всегда ситуативен и решение целиком лежит на плечах родителей. Очевидно, что руководствоваться только красотой звучания конкретного имени или желанием увековечить имя какого-либо родственника не совсем уместно.  

 Мы можем  выделить только некоторые абстрактные критерии выбора.  

 Главное требование  — имя человека не должно быть «случайным».  

 Неразумно  выбирать слишком длинное или  труднопроизносимое имя, в нем  нежелательно использование сложных  скоплений согласных. Имя должно легко запоминаться как автономно, так и в сочетании с отчеством. Выбирают имя, благозвучное и изящное по форме — в будущем оно должно максимально устраивать его обладателя (здесь родители обязаны максимально проявить возможности собственной интуиции). Нельзя допускать, чтобы имя звучало диссонативно относительно соответствующей фамилии и отчества. Согласитесь, что довольно смешно и нелепо звучит Венера Васильевна Коровина и Роберт Петрович Петухов. Поэтому нельзя не согласиться с поэтом-сатириком Ю. Благовым, который осмеял желание некоторых родителей совместить в именах своих детей совсем несовместимые вещи. 

Воспитание  ребенка.

Мебель и общее убранство помещения, в котором находятся дети, не должны мешать нормальным движениям и развитию… В детской комнате должно быть просторно, ребенку необходим рабочий стол для занятий и игр, для хранения игрушек следует предусмотреть специально отведенное место. Обратите внимание: если вы делаете слишком много замечаний своим детям (не трогай! не залезай! не бегай! и т. д.), виноват не ребенок, а бездарно расставленная мебель (или ваша педагогическая бесталанность).

С самого раннего возраста приучайте ребенка поддерживать порядок в своей комнате. У него должны быть четко обозначенные обязанности по дому, посильные и необременительные. Наличие таких домашних дел дисциплинирует ребенка, приучает к труду и при умелом руководстве со стороны родителей, воспитывает его, развивает интеллект, учит этикету. Ведь участие в домашних делах вместе со взрослыми позволяет маленькому человеку взглянуть на окружающую его привычную обстановку глазами родителей, почувствовать, как его собственные усилия в том или ином деле способствуют созданию в доме уюта и красоты. 
Чистота и опрятный вид родителей — одно из средств сохранения их авторитета у детей. Небритый отец, мать в грязном халате — дети невольно отмечают эти детали. Мать, забирая ребенка, например, из детского сада, должна позаботиться о своем внешнем виде. Дети склонны к сравнениям. Их наблюдательность значительно острее, чем обычно кажется родителям.

Родителям не следует читать писем детей без их согласия. Это обижает младших членов семьи и может поколебать их доверие к родителям. Следует ли стучать, входя в комнату одного из членов семьи? В разных семьях это принято по-разному. Во всяком случае, следует стучать утром и вечером, т. е. в то время, когда человек может раздеваться или одеваться.

Не обязательно говорить: «Приятного аппетита», садясь за семейный стол. Но после еды нужно сказать «спасибо» и спросить разрешения встать из-за стола, когда это необходимо сделать раньше других. Не следует делать замечаний чужим детям, особенно в присутствии их родителей или других людей.

Если дочь встречается  с юношей, родителям стоит дать ей небольшую сумму денег на мелкие расходы: кино или мороженое. Не совсем удобно, чтобы всякий раз платил юноша, который тоже находится пока на попечении родителей. Другое дело, если он сам уже рабочий человек. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Список  использованной литературы

1. Хороший тон: Сборник правил и советов на все случаи жизни, общественной и семейной. Репринтное издание. М.: Советский писатель,  1991.
2. Все  об  этикете. – М.: Вече, 2000.
3. Этикет. – М.: Цитадель-Триада, 1995.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
---
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Культурология - это наука о культуре. Предметом культурологии являются объективные закономерности общечеловеческого и национальных культурных процессов, памятники, явления и события материальной и духовной жизни людей. 

Культурология - наука о множестве культур.

Культурология — наука, изучающая культуру, наиболее общие закономерности её развития. 

Культура – это обобщающее понятие для форм жизнедеятельности человека, созданных и создаваемых нами в процессе эволюции. Культура – это нравственные, моральные и материальные ценности, умения, знания, обычаи, традиции. 
 

Многообразие  существующих в мире философских  и научных определений культуры не позволяет сослаться на это понятие как на наиболее очевидное обозначение объекта и предмета культуры и требует более четкой и узкой его конкретизации^[1]: Культура понимается как…

• совокупность материальных и духовных ценностей, созданных и создаваемых человечеством и составляющих его духовно-общественное бытие;
• «исторически определённый уровень развития общества и человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях» (БСЭ);
• «результат игры-сотворчества человека, направленной на эволюцию, где, с одной стороны, – игровая площадка, созданная Творцом, её условия, ресурсы и потенциал, а с другой – творчество человека, направленное на улучшение этой площадки и себя на её территории, путем приобретения опыта и знаний. Тем самым, культура есть причина и следствие обучающей игры» (Нарек Бавикян);
• «общий объем творчества человечества» (Даниил Андреев);
• сложная, многоуровневая знаковая система, моделирующая в каждом социуме картину мира и определяющая место человека в нем;
• картина мира;
• «продукт играющего человека!» (Й.Хёйзинга);
• «совокупность генетически ненаследуемой информации в области поведения человека» (Ю.Лотман);
• возделывание, обработка, улучшение, совершенствование;
• воспитание, образование, развитие морали, этики, нравственности;
• развитие духовной сферы жизни, искусство, творчество;
• творческие достижения в некоторой частной сфере, ограниченной временем, местом, или некоторым другим общим свойством (культура Древней Руси, современная культура, поп-культура, славянская культура, массовая культура, Культура древнего Египта);
• «вся совокупность внебиологических проявлений человека»^[2];