Огромную  роль в культурной и общественной жизни приобрела публицистика. Статьи печатались в журналах «Знамя», «Новый мир», «Огонек», в «Литературной газете».

    Однако  наиболее широкую аудиторию имели  телевизионные публицистические передачи, такие как «Взгляд», «Двенадцатый этаж», «До и после полуночи», «600 секунд».

    Неоднозначны  результаты Перестройки в сфере образования. С одной стороны гласность вскрыла серьезные недостатки в средней и высшей школе: слаба была материально-техническая база, сильно отстали от жизни школьные и вузовские программы и учебники, явно устаревшими, а значит, недейственными были традиционные принципы воспитательной работы (субботники, пионерские слеты, тимуровские отряды). Таким образом, стала очевидной необходимость в незамедлительных реформах.

    С другой стороны, попытки исправить  сложившееся положение часто  приводили лишь к ухудшению качества учебного процесса. Отказываясь от использования старой учебной литературы, школы оказывались либо совсем без учебников, либо вынуждены были использовать весьма сомнительного качества новые. Введение в школьные курсы новых предметов (таких, например, как «Этика и психология семейной жизни», «Информатика») оказалось неподготовленным: не было ни квалифицированных преподавателей, готовых вести новые дисциплины, ни технических возможностей, ни учебно-методической литературы. Изжившие себя пионерская и комсомольские организации были наконец упразднены, но взамен им не было создано ничего нового – подрастающее поколение выпало из воспитательного процесса. В большинстве случаев «реформы» свелись к перемене названий: в массовом порядке обыкновенные средние школы, ПТУ и техникумы стали именовать себя гимназиями, лицеями, колледжами и даже академиями. Суть с изменением вывески не менялась. Попытки создать гибкую систему образования, отвечающую потребностям времени, наталкивались на косность значительной части преподавательского состава и недостаток средств.

    Сфера высшего образования, помимо проблем, общих для всей системы народного  просвещения, столкнулась с проблемой  дефицита преподавателей, многие из которых  уходили из вузов в коммерческие фирмы или уезжали заграницу.

    В еще большей степени проблема «утечки умов» стала актуальна  для науки. Если исследования в прикладных областях в годы Перестройки заметно  оживляются, то фундаментальная наука, на протяжении десятилетий являвшаяся предметом национальной гордости, неизбежно клонится к упадку, причинами которого стали трудности с финансированием, падение престижа и потеря понимания социальной значимости работы ученого в обществе.

    В целом культурные последствия Перестройки  еще ждут своей оценки. Вполне очевидно, что наряду с несомненным положительным эффектом, который принесла демократизация (обретение наследия писателей, художников и музыкантов, творчество которых замалчивалось, общее оживление культурной жизни), нельзя не заметить и отрицательных следствий не вполне продуманных реформ (углубление кризиса в системе образования, упадок фундаментальной науки).

Заключение

    Культура  советского периода чрезвычайно  неоднозначна, в ней много как  плюсов, так и минусов. Мы до сих  пор сохраняем слишком прочную  связь с этой культурой, поэтому не можем быть полностью объективны. И серьезный культурологический анализ эпохи коммунистического строительства еще впереди. Однако уже сейчас можно сказать, что это сложная диалектическая целостность, в которой нормальные, собственно человеческие элементы странным образом уживались с тоталитаризмом, обращение к великой российской истории служило прославлению системы и так далее. Несмотря на кажущийся разрыв с предшествующей культурной традицией, культура в СССР сохранила многие черты собственно российского культурного менталитета.

      При всех объективных минусах СССР стала  мощной державой, заставившей с собой  считаться все мировое сообщество, и в этом мы видим продолжение  традиций Ярослава Мудрого, Петра Первого, Екатерины Великой и других правителей, которые всеми своими делами и мыслями ратовали за величие России. Мы сделались страной стопроцентной грамотности, самыми читающими, и этот ряд можно продолжать долго - вопрос в том, как на это смотреть. Главное, что необходимо понять и уяснить для себя, - нельзя просто так зачеркнуть этот сложный и противоречивый период российской культурной истории, на каких бы основаниях он ни был построен.

    Список  литературы

1. Боффа Дж. История  Советского  Союза. Т.1 –  М., 1994.
2. Георгиева Г. С. История русской культуры. Учебное пособие. М., 1999.
3. Долгов В.В. Краткий очерк истории русской культуры с древнейших времен до наших дней.: 1999-2001.
4. Ильина Т. В. История искусств. Русское и советское искусство. М., 1989.
5. Рапацкая Л. А. Русская художественная культура. Учебное пособие. М., 1998.
6. Руднев В.П. Словарь Культуры XX века. М.,1999.
7. Столяров Д.Ю., Кортунов В.В. Учебное пособие по культурологии. М., 1996.
8. Энциклопедический словарь по культурологии. – М.: Центр, 1997.