Методы криминологических исследований, используемые в профилактической деятельности

 

 

Методы криминологических исследований, используемые в профилактической деятельности.

 

Систему методов криминологических исследований образуют теоретические и эмпирические методы. К теоретическим методам относятся философские, логические, исторические, сравнительные способы познания, системный и комплексный подходы. Большинство отечественных криминологов работает в рамках диалектико-материалистической парадигмы, изучающей явления в развитии, движущим источником которого являются противоречия.

Логические методы – это анализ и синтез, индукция, дедукция и др.

Системный подход требует рассмотрения изучаемых объектов в их целостности и единстве многообразных связей с другими явлениями или процессами.

Комплексный подход как метод исследования заключается в использовании достижений различных наук, привлечении специалистов различных областей знаний.

В криминологических исследованиях обязательно использование эмпирических методов: опросы населения (преступников, их жертв, иных лиц), тестирование, анализ уголовных дел, публикаций средств массовой информации, уголовной статистики и других документов. Эмпирические методы, используемые в криминологии, подразделяются на социологические, психологические, статистические и математические.

Рассмотрим основные методы криминологических исследований, начав с методов социологических, без применения которых не обходится практически ни одно исследование.

Метод опросов - это самый распространенный и часто используемый метод, он подразделяется на анкетирование, интервьюирование, социометрический опрос.

Наиболее часто встречающимся является анкетирование, анкетирование это заочный опрос. Значит, для проведения опроса надо составить соответствующую программу, с которой мы должны ознакомить респондента (опрашиваемого). Отсюда необходимость информации о том, как анкета составляется.

Вопросы анкеты подразделяются на закрытые, открытые и полузакрытые в зависимости от наличия или отсутствия подсказок. Подсказка это возможный вариант ответа. Вопрос по общему правилу должен быть закрытым, какие называть варианты, ведь могут быть взаимоисключающие подсказки (связана со шкалированием ответов на вопрос, напр., высказывается суждение о том, что необходимо пересмотреть результаты приватизации и ответы шкалируются:

а) категорично не согласен;

б) скорее не согласен, чем согласен;

в) затрудняюсь; г) скорее согласен, чем не согласен;

д) категорически согласен).

Вообще подсказки должны формулироваться от менее вероятного, к более вероятному, это еще одно правило при формулировании подсказки. Подсказки также должны быть равной степени длины (респондент склонен выбирать самые короткие) и разной степени конкретности (респондент склонен выбирать самые абстрактные).

Открытые вопросы формулируются в двух случаях: а) когда невозможно закрыть вопрос; б) не желаю навязать мнение, напр., если проснулись завтра президентом, здесь ведь беспредельное количество реализаций мечты.

Вопросы делятся на прямые и косвенные; вопросы-фильтры, они отделяют одну часть респондентов от других, напр., вы судимы? Да/нет, и на следующий вопрос напр., могут отвечать только судимые; контрольные вопросы позволяют оценить степень искренности, достоверности, компетентности; вопросы-ситуации, они моделируют ситуацию и предлагают ее решить.

Анкета должна начинаться с обращения, как преамбула к анкете она содержит три идеи:

а) актуальность проблемы, напр., наркомания большая беда...;

б) как заполнять анкету, напр., подчеркивание избранного пункта или формулирование анкета;

в) гарантии конфиденциальности.

Вопросы должны идти от простого к сложному и от более деликатного к менее деликатному. Первый вопрос должен заинтересовать респондента, и вообще хорошая анкета должна заполняться с интересом, и респонденту должно быть лестно, что к нему обратились для опроса. В данном случае рекомендуется задавать вопрос с точки зрения оценки ситуации, например, как характеризуется ситуация с наркоманией (в лучшую, худшую сторону, остается стабильной).

Интервьюирование - это очный опрос. Интервью как способ получения информации более надежен, чем анкетирование, т.к. можно контролировать ситуацию. Процесс подготовки интервьюеров, это сложный процесс, важную роль играют внешние данные - его респектабельность, умение вызывать эмоциональное доверие со стороны потенциального респондента, также необходимо обладать соответствующими знаниями.

Первая задача интервьюера - установить эмоциональный контакт.

Вторая задача - известная формализация интервью, определенный скелет. Могут быть заданы уточняющие вопросы, расширяющие те сведения, которые чел получил.

Третья задача - побуждение к искренности респондента. Вызывается это не только располагающим видом, но и психологическими приемами, напр., подчеркнутая безликость психологическая интервьюера, он не должен высказывать свое мнение, он должен провоцировать опрашиваемого на ответы по заданным вопросам.

Ни в коем случае интервьюер не должен высказывать негативного отношения к высказываемому опрошенным, наоборот, всегда надо поощрять. Можно выражать только то, что непонятен ответ, нужны пояснения для разъяснения ответа.

В хороших исследованиях метод интервью должен дополнять анкетирование, но надо помнить, что без интервью хорошее исследование невозможно. Выделяются три вида интервью: формализованное, фокусированное, неформализованное (свободное).

Формализованное интервью – самая распространённая разновидность интервьюирования. В его основе лежит детально разработанный вопросник (программа интервью), а все действия интервьюера жёстко регламентированы соответствующей инструкцией.

Фокусированное интервью – менее стандартизированная процедура, целью которого является сбор оценок, мнений по поводу конкретного социального явления (например, преступности), его причин, последствий и пр. Свободное интервью отличается минимально возможной стандартизацией беседы интервьюера и респондента.

В криминологии используют и метод изучения документов путем контент-анализа (т. е. выделения ключевых признаков, их значений и последующего подсчета), публикаций СМИ, уголовных дел и других документов.

Другой метод – метод наблюдения – состоит в том, что сам исследователь воспринимает и описывает интересующие его факты, события, процессы, находясь вовне по отношению к ним (простое) или будучи их участником (включенное наблюдение).

Метод экспертных оценок заключается в получении мнений по поставленным вопросам научных и практических работников – специалистов в области борьбы с преступностью.

Эксперимент – это научно поставленный опыт с целью проверки гипотез, поиска эффективных средств воздействия на преступность. В криминологии использование эксперимента ограниченно.

Из психологических методов криминологи используют тестирование, т. е. выяснение психологических характеристик личности путем постановки перед обследуемым задач, вопросов, на которые он должен дать ответы, и социометрию, т.е. метрическое изучение эмоционально-психологических связей между людьми.

Одним из источников криминологической информации выступает государственная статистика и особенно ее уголовно-правовой раздел. Уголовная статистика - главный метод исследования, позволяющий выявлять закономерности и тенденции преступности, давать им количественную оценку.

Информация о преступности и деятельности по воздействию на нее отражается в документах первичного учета, а затем – в статистической отчетности. Основными формами статистического учета, изучаемыми криминологами, выступают карточки:

1. на  выявленное преступление (форма  № 1);

2. о результатах  расследования преступления (форма  № 1.1);

3. на  преступление, по которому лицо, его совершившее, установлено (форма  № 1.2);

4. на  лицо, совершившее преступление (форма  № 2);

5. о движении  уголовного дела (форма № 3);

6. о результатах  возмещения материального ущерба  и изъятия предметов преступной  деятельности (форма № 4);

7. о результатах  рассмотрения дела в суде (форма  № б).

Статистическое исследование включает наблюдение, сводку, группировку и анализ. Статистическое наблюдение, т. е. учет и регистрация информации, может быть сплошным и выборочным. Выборочное исследование части явления (например, всех квартирных краж), чтобы быть таким же достоверным, как и сплошное наблюдение, должно отвечать научным требованиям репрезентативности и случайности.

Репрезентативность означает, что выборка должна отражать, представлять закономерности целого. Чем больше выборка, тем точнее результаты. Массив выборки определяется на основе специальных таблиц или математических расчетов с тем, чтобы ошибка в результатах была не более 5%. Случайность выборки состоит в том, что заранее не определяется единица изучения, а обеспечивается равновероятное попадание в выборку любой и каждой единицы совокупности.

Сводка – это обработка первичных данных, а группировка – это распределение единиц совокупности на однородные, качественно различающиеся между собой группы по тем или иным признакам. Группировки могут быть типологические (расчленение на однородные группы по количественным и признакам) и аналитические (распределение по зависимости между двумя или более разнородными группами, например, взаимосвязи между преступлением и состоянием опьянения).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задача. Используя ниже приведенную таблицу, базовый и цепной методы, продолжите таблицу, рассчитайте, абсолютный прирост, темп роста и темп прироста преступности в России в 1992 – 2009 г.г.

 

       Решение.

Таблица: Основные показатели преступности в России в 1992 – 2009 г.г.

Годы	Зарегистрировано преступлений	Абсолютный прирост к 1993 году	Абсолютный прирост к предш. году	Темп роста (баз.)	Темп роста (цепн.)	Темп прироста (баз.)	Темп прироста (цепн.)
1993	2 799 614	-	-	1	1	0%		0%
1994	2 632 708	- 166 906	-166906	0.94	0.94	- 5,96%		-5.96%
1995	2 755 669	- 43 945	122961	0.98	1.05	- 1,57%		4.67%
1996	2 625 081	- 174 533	-130588	0.93	0.95	- 6,23%		-4.97%
1997	2 397 311	- 402 303	-227770	0.85	0.9	- 14,37%		-9.5%
1998	2 581 940	- 217 674	184629	0.92	1.08	- 7,78%		7.15%
1999	3 001 748	202 134	419808	1.08	1.14	7,22%		14%
2000	2 952 367	152 753	-49381	1.06	0.98	5,46%		-1.67%
2001	2 968 255	168 641	15888	1.07	1.01	6,02%		0.54%
2002	2 526 305	- 273 309	-441950	0.9	0.82	- 9,76%		-17.5%
2003	2 756 398	- 43 216	230093	0.98	1.09	- 1,54%		8.4%
2004	2 893 810	94 196	137412	1.04	1.05	3,36%		4.8%
2005	3 554 738	755 124	660928	1.27	1.19	26,97%		18.6%
2006	3 855 373	1055759	300635	1.38	1.08	37.71%		7.8%
2007	3 582 541	782927	-272832	1.28	0.98	28%		-7.62%
2008	3 209 862	410248	-372679	1.15	0.88	14.7%		-11.61%
2009	2 994 820	195206	-215042	1.07	0.92	7%		-7.2%

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Список используемой литературы:

1. Алексеев А.И, Герасимов С.И. Криминологическая профилактика: теория, опыт, проблемы. - М., 2001., 367с.

2. Бурлаков  В.Н., Кропачев Н.М. Криминология. - Спб., 2005., 298с.

3. Иванов А. К. Отечественная криминология: Курс лекций. – Саратов, 1996

4. Кириллов Д.А. Индивидуальная профилактика преступлений ОВД. - Тюмень: 1994. 129с.

5. Криминология: Учебник / Под ред. проф. А.И. Долговой. - М., 2001, 253с.

6. Новиченко А. С. Методологические основы познания преступности. – М., 1991.