Сравнение этики зарубежных стран

Понятие этики.

Понятие «этика» было образовано Аристотелем  от слова «этос» , которое имело несколько значений. Под «этосом» первоначально понималось привычное место обитания, дом, жилище, звериное логово. Позже оно стало обозначать устойчивую природу какого-либо явления, обычай, просто привычку, нрав, характер, темперамент. С течением времени значение слова «этос» меняется. В наше время существуют, по крайней мере, два основных значения слова «этос».

Первое связано с культурной антропологией и этнографией, в  рамках которых «этос» означает нравы, привычки, обычаи, присущие определенному этносу, как особому, исторически возникшему виду социальной группировки людей, представленному племенем, народностью, нацией или другими образованиями.

Второе значение слова «этос» сложилось в традиционной этике и связано с характеристикой конкретного человека, его характера, судьбы, нравственного опыта и нравственных проблем.

Этика – это важнейшая часть  философии, предметом изучения которой  является мораль. Этика как наука  о морали, базируясь на научной, философской  основе, занимается изучением социальной сущности и роли моральных норм, причин трансформации нравственного  сознания. Этика не просто изучает  свой предмет – мораль, она призвана обосновывать морально должное и морально необходимое принципы, ценности и нормы.

Этика анализирует природу морали и внутреннюю структуру, изучает происхождение и историческое развитие нравственности, теоретически обосновывает ту или иную ее систему.

В настоящее время различают  этику теоретическую и этику  нормативную. Теоретическая этика занимается изучением вопросов происхождения и сущности морали, выяснением ее места в системе общественных отношений, обоснованием формы и структуры нравственного сознания. Нормативная этика своим предметом имеет все то, что позволяет ответить на вопрос: как должен поступать человек исходя из принципов и норм морали. В целом же оба направления представляют собой отрасль научного знания, предметом которой является учение о морали, о законах ее развития, экономических, социальных и психологических механизмах ее функционирования.

Цели и задачи изучения дисциплины.

Дисциплина «Этика и культура управления»  направлена на формирование необходимого уровня подготовки дипломированного специалиста ,обеспечивающего обязательный минимум знаний для профессиональной деятельности в качестве экономиста-менеджера согласно требованиям Государственного образовательного стандарта высшей школы. Дисциплина органично увязана с блоками общих гуманитарных, социально-экономических дисциплин, общепрофессиональных, специальных дисциплин.  
Дисциплина «Этика и культура управления» относится к циклу дисциплин специализации и играет важную роль в будущей профессиональной деятельности выпускника. Разработана в соответствии с ООП. 

Дисциплина «Этика и культура управления»  играет важную роль в формировании профессиональных знаний о социальном управлении в организациях. Дисциплина «Этика и культура управления» предназначена  для того, чтобы дать теоретические  представления о:

• современных проблемах профессиональной этики;
• этике государственной службы;
• влиянии культуры управления на развитие организации;
• влиянии руководителя на культуру организации;
• культуре управления в органах государственной власти.

Применение  этических норм государственными служащими.

Современное государственное управление пронизано социальными взаимодействиями. Государственные органы, осуществляя  управление страной, оказываются во взаимодействии с гражданами, различными организациями и учреждениями, бизнес - структурами, на поведение которых направлены соответствующие управленческие воздействия.

Социальные взаимодействия связывает  должностных лиц, государственных  служащих, осуществляющих функции управления. Управленческие взаимодействия возникают  на разных ступенях иерархической структуры  государственных органов по вертикали  и горизонтали. Управленческие взаимодействия складывается на основе обмена информацией  разного характера – служебного и личного. Выстраивается целая система взаимодействий формальных, служебных, в рамках которых государственные служащие взаимодействуют, выполняя должностные обязанности, и неформальных, проявляющихся в личных контактах, в дружеских или напряженных или даже конфликтных отношениях. При этом каждый из субъектов взаимодействия обладает определенным стилем и манерой поведения, ценностно-смысловой мотивацией деятельности и поведения, уровнем управленческой культуры.

Такие качества как коммуникабельность, умение слушать, умение принимать чужую  точку зрения, умение проводить совещания  и переговоры становятся важнейшими квалификационными требованиями замещения  должностей государственной службы. Вступая в управленческие взаимодействия, государственные служащие демонстрируют  и свои личностные качества, и уровень  управленческой культуры и профессиональные навыки, а также степень готовности к взаимодействию с другими людьми.