Общая характеристика классической школы

        Учение «Об эк. классах и доходах». Делил общество на 3 класса: 1. работники наемные (доход – з/плата), 2. капиталисты (доход - прибыль), 3. земельные собственники (доход – зем. рента, к-рая выступает как арендная плата за землю).

        Учение  о з/плате. В основе величины з/п лежит стоимость средств существования рабочего и его семьи. Низшая граница з/платы – это прожиточный мин. Смит считал, что оптимальной считается з/п высокая и индивидульная, т.к. способствует выс. производительности труда и накоплению капитала. Выделил две части капитала: 1. основной (это всё), 2. оборотный (деньги, сырье, п/фабрикаты.).Накопление капитала – важнейшая эк задача. Гл. задача капиталиста: Сберечь часть своего дохода и расширить произв-во для того, чтобы дать работу доп. числу рабочих, именно это и способствует более всего росту богатства общества.

        О функциях государства: Рынок – тот механизм, который позволяет людям сосуществовать в обществе, а государство должно охранять жизнь, свободу и собственность граждан; гос-во должно регулировать миним. з/п; обеспечивать оборону страны, внутренний порядок (полиция, суды); должно обеспечивать образование, связь и пр.

  На  третьем этапе  (вся первая половина XIX в.) наибольший вклад в экономическую науку внесли Д. Рикардо, Т. Мальтус, Н. Сениор, Ж. Б. Сэй, Ф. Бастиа и др. Особенно велико было значение работ Д. Рикардо, который одним из первых выявил закономерную в условиях свободной конкуренции тенденцию нормы прибыли к понижению, разработал теорию земельной ренты и т. п.

  Теория  стоимости. Стоимость – всегда является результатом затраченного труда, т.е. труд являлся единственной предпосылкой цены.

        Теория  денег, теория торговли. Он стоял на количественной теории денег, т.е. считал, что стоимость денег устанавливается в процессе обращения и зависит от их кол-ва. Если в какой-то стране кол-во зол. денег возросло, то при прочих равных условиях это вызовет рост цен на внутр. рынке. В этой ситуации стране будет выгодно ввозить товары из-за границы, тогда лишнее золото уйдет за рубеж и цены понизятся. Вывод: => для норм. эк. развития необходима свобода торговли как пост. действующий механизм. Утверждал, что международный обмен м.б. выгоден для всех стран, для этого надо, чтобы страна имела сравнительное преимущ-во по произв-ву какого-то товара, т.е. она должна найти тот товар, к-рый ей будет выгоднее производить, это будет самый дешевый и конкурентносвободный товар. Это есть принцип сравнительных преимуществ.

  Ж.Б.Сэй (1767 – 1832) – фр. Основная работа – «Трактат политической экономии». Разработал теорию производственных факторов или 3-х факторная теория. Трем факторам производства соответствуют 3 основных дохода: труд создает заработанную плату, капитал создает процент, земля создает ренту, и сумма трех доходов определяет величину стоимости продукта, а каждый из владельцев этих факторов производства получает свою долю, пропорциональную своему участию. Таким обр., Сей рассматривает произв. факторы как равнозначные источники стоимости.

     Разработал теорию полезности, стоимость вещей определяется их полезностью.

     Разработал теорию эк. кризисов. В наст. время известно как закон рынков Сэя. Суть: чтобы производители могли продать свои продукты у покупателей уже д.б. деньги, т.е. покупатели сами уже д.б. что-то продать, т.е. для экономики важен пост. товарооборот. Если часть каких-то товаров не распродана, то каких-то других товаров произведено не достаточно. Каждый товар находит тем больше покупателей, чем больше число всех прочих товаров. Кризис перепроизводства случается не потому, что на рынке общ. кол-во товаров превышает общ. кол-во денег, а потому, что обществ. труд распределен по отраслям производства не равномерно, т.е. что-то в избытке, что-то в недостатке. Т.е. если чего-то недостаток, то общ. перепроизв-во не возможно, всякое перепроизв-во носит временный и частичный хар-р, а в длительной перспективе спрос = предложению – это закон Сея.

      Р. Мальтус(1766-1834) Осн. работа – опыт о законе народонаселения. Причина бедности народа – в слишком быстром росте численности населения, т.к. оно увелич-ся в геометрич. прогрессии, а ср-во сущ-ния людей – в арифметической. Сущ-ет закон народонаселения, где излишек населения обречен на нищету, вымирание и голод, и даже если все нац. бог-во разделить между населением равномерно, то нищета исчезнет, но на мгновение, а потом матер. благополучие приведет к увелич-ю рождаемости и еще большей бедности => перераспределение бог-ва – не выход. Вывод: неимущим – воздерживаться от брака, контролировать рождаемость, если этого не делать, то ср-вом будут эпидемии и войны, т.е. предотвратить бедность – это нравственное перевоспитание народа. В 20 в. его труды оформились в мальтузианство.

  Четвертый этап (вторая половина XIX в.) связан с трудами Дж. С. Милля и К. Маркса. Джон Стюард Милль был последним английским ученым, прочитавшим в Кембриджском университете курс классической политической экономии. Этот курс был заменен новой ветвью в экономической науке — курсом «Экономикс», впервые прочитанном Маршаллом в 1902 г.

  Дж. Милль (1806-1873) – англ. осн. работа – основы политической экономии (в 1848г. Милль соединил многие предыдущие учения, его собств. идеи сводятся: источником стоимости следует признать не только живой труд, но и накопленный, овеществленный в процессе производства – капитал, т.е. рабочий и капиталист – это равные совладельцы создаваемого продукта. В форме З./платы рабочий получает свой денежный эквивалент, а прибыль принадлежит капиталисту. В теории не существует противоречия, а в реальности оно есть. Капиталист не равен рабочему, и неравенство людей часто определяется не их трудом и способностями, а случайностями. И в основе всего лежит случайность рождения, поэтому частная собственность часто распределена случайно и неравномерно. Вывод: в основе частной собственности должно лежать право на результаты своего труда и право свободно ими распоряжаться.

  Завершилась же школа классической политической экономии экономическим учением Карла Маркса. Оценивая его заслуги, можно сделать следующий вывод.

  Впервые в истории экономической науки  капитализм был исследован им не фрагментарно, а как единая система законов и категорий, что позволило ему:

• раскрыть двойственный характер труда (конкретный и абстрактный);
• вскрыть противоречия товара (между меновой и потребительной стоимостью);
• развить учение о прибавочной стоимости;
• раскрыть сущность наемного труда и капиталистической эксплуатации;
• развить теорию средней прибыли, заработной платы, ренты и процента;
• разработать теорию воспроизводства и кризисов.

  Подытоживая краткий обзор классической школы, следует выделить основные постулаты этой науки.

• Человек рассматривается только как «экономический человек», у которого имеется лишь одно стремление — стремление к собственной выгоде, к улучшению своего положения. Нравственность, культура, обычаи и т. п. не принимаются во внимание.
• Все стороны, принимающие участие в экономической сделке, свободны и равны как перед законом, так и в смысле дальновидности и предусмотрительности.
• Каждый экономический субъект полностью осведомлен о ценах, прибылях, заработной плате и ренте на любом рынке как в данный момент, так и в будущем.
• Рынок обеспечивает полную мобильность ресурсов: труд и капитал могут мгновенно перемещаться в нужное место.
• Единственной целью капиталиста является максимизация прибыли на капитал.
• Главным фактором увеличения богатства является накопление капитала.
• Конкуренция должна быть совершенной, а экономика — свободной от чрезмерного вмешательства государства. В этом случае «невидимая рука» рынка обеспечит оптимальное распределение ресурсов и макроэкономическое равновесие экономической системы.