Функции экономической теории

Содержание:

 

1.Функции экономической  теории.

2.Общеизвестные  Экономические Теории.

3.Экономические  цели общества. 

    Список  литературы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 1.Функции экономической теории.

 

  Экономическая теория в обществе выполняет несколько важных функций: познавательную, прогностическую, практическую, критическую, методологическую, воспитательную.

  Познавательная функция состоит в том, чтобы всесторонне изучить формы экономических явлений и их внутреннюю сущность, что позволяет открыть законы, по которым развивается национальное хозяйство. Такое изучение начинается с рассмотрения фактов, массовых экономических данных, особенностей поведения хозяйствующих субъектов, что в западной экономической литературе обозначают термином «описательная наука». Затем проводится их обобщение, анализ и объяснение на этой основе сути экономических процессов и явлений. Анализируя действительность, оперируя фактами, положениями, доказательствами, экономическая теория вырабатывает научные концепции (теории).

  Прогностическая функция экономической теории состоит в определении перспектив социально-экономического развития на будущее. Изучая и систематизируя факты экономической действительности, раскрывая содержание экономических категорий, законов, закономерностей, экономическая теория позволяет прогнозировать экономическое развитие, что дает возможность полнее учитывать потребности общества и более рационально использовать ограниченные ресурсы. Таким образом, прогностическая функция связана с разработкой перспективных критериев и показателей и особое значение имеет при разработке планов и прогнозов развития национальной экономики.

  Практическая (прагматическая) функция состоит в научном обосновании экономической политики государства, выявлении принципов и методов рационального хозяйствования на всех уровнях функционирования экономики. Экономическая теория должна давать реальные результаты, стимулировать через свои концепции развитие общественного производства в целях наиболее полного и качественного удовлетворения потребностей людей. Таким образом, экономическая теория не только формулирует проблемы, но и указывает конкретные направления и способы их решения.

  Критическая функция экономической теории позволяет выявлять достижения и недостатки различных форм производства. Кроме того, она предполагает анализ, осмысление различных существующих точек зрения (подходов, суждений, решений) на предмет их соответствия достижениям теории и реальной хозяйственной практике. В конечном итоге, формируя ту или иную концепцию, экономическая наука должна критически подходить к уже существующим положениям, доказывая их несостоятельность или общественную ценность.

  Методологическая функция экономической теории заключается в том, что она является основой, которая позволяет определить направленность экономического развития (например, капитализм, социализм и т.п.), в зависимости от которого конкретные проблемы получают определенную оценку, имеют конкретную значимость для людей.

  Воспитательная функция связана с формированием определенного мировоззрения, взглядов по различным экономическим вопросам, затрагивающим интересы всего общества. Значимость этой функции особенно очевидна в условиях деидеологизации экономической науки и других сфер общественной жизнедеятельности. Ее реализация в новых условиях должна способствовать формированию экономического образа мышления.

  Реализация отмеченных функций означает, что экономическая теория должна не только объяснить суть исследуемых явлений и дать прогноз их развития, но и выявить возможности людей влиять на ход событий.

  Практическое применение экономических знаний выступает основой формирования рационального экономического мышления и, как следствие, значимым фактором конкурентоспособности в современных рыночных системах. Это делает экономическую теорию чрезвычайно полезной для всех экономических агентов (домашних хозяйств, фирм и государства).

  Хотя практическое осуществление экономических решений происходит на различных уровнях хозяйственной жизни, наиболее серьезные последствия неправильно принятых решений заметны именно в макроэкономике. В целях снижения риска наступления масштабных (глобальных) отрицательных хозяйственных последствий для общества на всех уровнях деятельности разрабатывается экономическая политика.

  Экономическая политика представляет собой деятельность государства и его институтов (как законодательных, так и исполнительных), определяемая совокупностью обстоятельств (стадия развития общества, уровень познания реалий хозяйственной жизни, качество смешанной экономики, состояние правовой среды, уровень конкурентоспособности, фаза экономического цикла, характеристики человеческого капитала, традиции, опыт и т.д.), направленная на создание благоприятных условий для принятия всеми участниками разнообразных рынков рациональных (оптимальных) хозяйственных решений.

 

2.Общеизвестные Экономические Теории

 Классическая Теория 

  До Великой Депрессии доминирующей среди экономистов была классическая теория. Её основоположником принято считать британского экономиста Адама Смита (1723-1790).

  В книге "Богатство Наций", изданной в 1776 году, он высказал знаменитую индею о том, что невидимая рука свободного рынка заставляет предпринимателей, преследующих свои корыстные интересы, использовать общественные производительные ресурсы самым эффективным образом, увеличивая богатство всего общества.

  Следующий по важности вклад в развитие классической теории внёс французский экономист Жан-Батист Сей (1767—1832), высказавший идею, что предложение создаeт свой собственный спрос. Согласно его теории, со стороны потребителя требуется одновременное наличие желания и возможности купить нужный ему товар. Чтобы у людей была возможность купить товар, они должны иметь работу. Производя товар, работники получают зарплату, на которую могут купить другие товары, создавая при этом спрос. Таким образом, по его теории, предложение создаёт свой собственный спрос.

  Kлассики, заложившие основы экономической науки, были уверены в том, что причиной экономической нестабильности может быть только некомпетентное вмешательство со стороны государства в процессы свободного рынка. Cвободная экономика понималась как саморегулирующаяся система, естественным образом обеспечивающая баланс интересов покупателей и продавцов. Eсли товар не продаётся, значит, имеется избыток товара пo существующей на данный момент цене, и если эту цену понизить, то излишек будет распродан. Или, если есть безработица, значит цена трудовых ресурсов слишком высока, и когда она понизится, то достигнет точки спроса по новой, уже меньшей цене. Падение цены рабочей силы вовсе не воспринимались как нечто негативное, поскольку теория свободного рынка утверждала, что должна упасть и стоимость товаров. Всё, что не вписывалось в эту теорию, считалось проявлением случайного дисбаланса, эффективно исправить который может только сам свободный рынок. Идеи свободного рынка доминировали в экономической теории вплоть до начала Великой Депрессии.

Теория Кейнса (экономика спроса)

  Во время Великой Депрессии стала очевидной несостоятельность классической экономической модели. Капиталистическая экономика столкнулась с невиданным ранее кризисом производства, а уровень цен и ВВП упали на 25 и 27 процентов, соответственно. Бизнесы разорялись тысячами, безработица достигла 20 процентов.

  Президент США Герберт Гувер пытался успокоить общество, утверждая, что страна переживает лишь временные трудности, которые вот-вот закончатся, и скоро вновь наступит эра процветания, но процветание не возвращалось.

  В 1936 году Джон Мейнард Кейнс опубликовал, пожалуй, самую известную работу ХХ века по экономике, названную "Общая Теория Занятости, Процентов и Денег", в которой подверг разгромной критике выводы классической теории. В своей книге он попытался ответить на главный вопрос – если классическая теория верна, то почему экономическая депрессия продолжается так долго?

  Первой проблемой, отмеченной Кейнсом, была недостаточно гибкая, и поэтому не классически рыночная, система оплаты труда. Многие рабочие были объединены в профсоюзы, не допускавшие понижения зарплаты ниже договорного уровня, а это противоречило постулатам классической теории, требовавшим полной свободы и гибкости при оплате труда.

  Второй проблемой, по мнению Кейнса, стала излишняя бережливость населения, обеспокоенного плохой экономической ситуацией и не желавшего тратить деньги ни на что, кроме самого необходимого. Согласно классической теории, свободные денежные средства должны инвестироваться обратно в экономику, стимулируя промышленный рост. Поскольку всегда существуют спрос и предложение на деньги, то, по законам свободного рынка, предприниматели, вкладывая деньги в своё производство, должны были создавать новые рабочие места.

  Но предприниматели не хотели инвестировать деньги в свои предприятия, потому что спроса их продукция не находила. Возник замкнутый круг – люди не тратят деньги потому, что экономическая ситуация плохая, а экономическая ситуация плохая потому, что люди не тратят деньги.

  Проанализировав экономическая ситуацию, Кейнс пришёл к выводу, что основная проблема заключена в низком совокупном спросе. Рост уровня безработицы уменьшает совокупный спрос. Уменьшение спроса приводит к падению цен. Падение цен, без уменьшения производственных затрат, уменьшает прибыль. Уменьшение прибыли вызывает сокращение производства и безработицу, рост которой инициирует следующий виток, и так без конца.

  Кейнс предложил стимулировать совокупный спрос путем создания государством рабочих мест. Бюджетный дефицит он предложил покрывать выпуском государственных облигаций.

  Избранный после Гувера новый президент США Рузвельт воплотил в жизнь многое из того, о чём говорил Кейнс. Были созданы миллионы рабочих мест на общественных работах, и экономика США заметно улучшилась. Последствия Великой Депрессии были полностью преодолены лишь после начала Второй Мировой Войны, когда у американского правительства возникла необходимость финансировать крупнейшие военные заказы.

  Кейнс создал школу экономического анализа, которую теперь называют школой совокупного спроса.

Экономика предложения 

  Представители школы совокупного предложения говорят что государство изымает слишком большую часть прибыли, от чего у предпринимателей пропадает заинтересованность делать капитальные вложения в расширение производства. Поэтому, по их теории, экономика растет медленно. Совокупное предложение, по их мнению, важнее совокупного спроса, т.к. они верят, что предложение создает свой собственный спрос.

  Oни провозглашают отказ от излишнего государственного вмешательства в механизм рыночных отношений, и предлагают просто уменьшить налогообложение, спокойно затем наблюдая за процессом роста экономики.

 Формула денежного обращения 

  Наиболее существенные разногласия между представителями различных школ связаны с пониманием и использованием количественной теории денег, основывающейся на формуле денежного обращения, включающей в себя несколько основных величин.

  M - (money), количество денег в обращении; V - (velocity), скорость обращения одной денежной единицы в среднем за год; P - (price level), уровень цен; Q - (quantity of goods), объем товаров и услуг.

Сама формула записывается следующим образом:

      MV = PQ

  MV - это количество денег в обращении, помноженное на скорость обращения денег, и произведение равно полной сумме расходов в экономике.

  PQ - это уровень цен, помноженный на объём товаров и услуг, и произведение равно полной сумме доходов в экономике. Расходы равны доходам, и оба равны ВВП.

  Формулу денежного обращения, как одну из самых фундаментальных в экономической науке имеет смысл рассмотреть подробнее на упрощённом примере.

  Предположим, есть деревня, состоящая из десяти хозяйств, каждое из которых производит на продажу один вид продукции, например обувь, одежду, сахар, и т.д. Один раз в год каждый хозяин вывозит на ярмарку одну корзину продукции, и продаёт за 100 рублей. Каждый хозяин также покупает одну корзину за 100 рублей.

  Tовар не продаётся за пределы деревни, а значит, каждое хозяйство после ярмарки имеет доход 100 рублей, и расход 100 рублей. Изначально каждое хозяйство имело 100 рублей.

  Итак, общее количество денег равно (100 рублей умножить на 10 хозяйств) 1000 рублей.

  М = 1000 рублей

Скорость обращения денег (проводят ярмарку один раз в год) равна единице.

  V = 1

Уровень цен (средняя цена корзин) равна 100 рублей.

P = 100 рублей 

Объем произведенных товаров равен 10 корзинам.

  Q = 10

Подставив цифры в уравнение, мы имеем:

  MV = PQ или 1000 = 1000

  Предположим, что уровень производительности труда в деревне вырос в два раза, и они начали производить в два раза больше продукции. Oни решили, что могут проводить ярмарку не один, а два раза в год, не меняя цен. Подставив новые данные в нашу формулу, получаем:

Количество денег равно (100 рублей умножить на 10 хозяйств) 1000 рублей.

  М = 1000 рублей

Скорость обращения денег (проводят ярмарку два раза в год) равна двум.

  V = 2

Уровень цен (средняя цена корзин) равна 100 рублей.

P = 100 рублей 

Объем произведенных товаров равен 20 корзинам.

  Q = 20

Подставив цифры в уравнение, мы имеем:

  MV = PQ или 2000 = 2000

  ВВП поселения увеличился в два раза, а общее количество денег, находящихся в обращении, не изменилось. Увеличение количества проводимых ярмарок способно привести к многократному росту скорости оборота денег, но требуется пропорционально увеличить производство продукции.

  Увеличив изначальное количество денег в каждом хозяйстве до 200 рублей, можно предположить, что цена одной корзины увеличится в два раза, а ВВП деревни в денежном выражении также возрастёт в два раза.

  Но, поскольку произведено 10 корзин, будет продано также 10 корзин, т.к. объём потребления не может превзойти объёма производства. Чтобы больше потребить, нужно больше произвести.