Предмет и задачи экономической и социальной географии

                         5. Методы экономико-географических исследований

Наряду с поисками своего объекта и предмета исследования в процессе становления географии  как науки важное место занимают вопросы использования методов  научного познания.

Понятие метод (от греческого "методос" - путь к чему-либо) означает совокупность приёмов и операций практического и теоретического освоения действительности. Владение методом означает для человека знание того, каким образом, в какой последовательности совершать действия для решения тех или иных задач и умение применять эти знания на практике.

Учение о методе начало развиваться ещё в науке  Нового времени. Её представители считали правильно выбранный метод ориентиром в движении к надёжному, истинному знанию. Так, известный философ XVII в. Ф. Бекон сравнивал метод познания с фонарём, освещающим дорогу путнику, идущему в темноте. А другой известный учёный и философ этого же периода Р. Декарт изложил своё понимание метода следующим образом: "Под методом, - писал он, - я разумею точные и простые правила, строгое соблюдение которых... способствует тому, что ум достигает истинного познания всего, что ему доступно". (Декарт Р. Избранные произведения. М., 1950, с. 89.).

Существует целая  область знания, которая специально занимается изучением методов и  которую принято называть методологией. Методология дословно означает "учение о методах". Важнейшей задачей методологии является изучение происхождения, сущности, эффективности и других характеристик методов познания.

Методы научного познания принято подразделять по степени  их общности, т.е. по широте применимости в процессе научного исследования на 3 группы.

1. Всеобщие методы: диалектический и метафизический - это общефилософские методы. Последовательность применения философского метода включает несколько стадий:

1) научное значение  начинается с наблюдения и  сбора фактов, которые могут определять  как зарегистрированные предметы, явления и события, отражающие  разнообразие мира.

2) затем происходит  классификация фактов, когда из  их однообразного множества по  определённым признакам выводится  первичная эмпирическая зависимость,  пока без объяснения причин.

3) как только  исследователь начинает объяснять  факты, начинаются теоретические  знания. Совокупность систематизированных  фактов - основа формирования гипотез  и теорий, задача которых - объяснить  имеющиеся факты и предсказать  новые.

Таким образом, научное познание проходит ряд этапов от созерцания и непосредственного  наблюдения до формировки дедуктивных  построений: описание, объяснение и  рекомендации. Таково основное содержание философского уровня методов исследования. 

2. Общенаучные методы, которые используются в различных областях науки, т.е. имеют широкий, междисциплинарный спектр применения. К ним относятся:

1) моделирование;

2) системный  анализ;

3) математический;

4) балансовый.

1) Моделирование  процессов, связей, явлений широко  применяется в географии. Стремясь  к систематичности, географы во  все времена исключали из поля  зрения часть явлений. В последние  10-летия это делается сознательно,  что и является, по сути, моделированием: ведь когда учёные "отбирают" только главные черты действительности, им становиться более ясной  и понятной её структура, механизм  развития.

Моделирование - упрощённое воспроизведение реальности, описывающее в обобщённой форме  её существенные черты и взаимосвязи, широко используется в современной  географии.

2)Системный метод

"Природу нужно  рассматривать как целое, если  мы хотим понять детали". (Докучаев, Берг, Баранский, Саушкин). Л.Берталанфи - творец системного подхода - в конце 40-х гг. писал: "Система есть комплекс элементов, находящихся во взаимосвязи".

К числу важнейших  понятий теории систем относятся: целостность, структура, саморегулирование, устойчивость. Системный поход позволяет не только по-новому взглянуть на объект как на целое, но и охарактеризовать его количественно, создать его  графическую модель. В этом состоит  практическое значение системной методологии.

3) Очевидно необходимы  и математические методы. В географии  они были вызваны к жизни  стремлением как-то выразить "в  числе и мере" бесконечного  сочетания объектов природы, населения,  хозяйства на определённых территориях.  Но математические методы в  географии особенно успешно применимы  при определённой однородности  пространства, что встречается редко.

В 60-е гг. некоторые  географы рассмотрели внедрение  в географию "количественных" математических методов как столбовую  дорогу её развития. Это получило название "количественной революции" в  географии, а её сторонники называли себя "количественниками". Но уже в 70-е начинается откат, т.к. очевидна вся сложность предметного отражения всего многообразия пространства и его элементов только методами математики.

4) Балансовый  метод - это совокупность математических  приёмов, позволяющих исследовать  и прогнозировать динамику развития  сложных систем путём количественного  сопоставления входящих и выходящих  потоков вещества на определённой  территории. Основным инструментом  служит балансовая матрица, в  которой выделяются 2 части - "приход" и "расход" ресурса. Интересны  межотраслевые, межрайонные балансы,  балансы трудовых ресурсов, широко  применяемые в региональной экономике  и экономической географии.

1. Частнонаучные (специфические) - это методы, используемые только в какой-то конкретной науке. Среди них важное значение имеют следующие.

1. Сравнительный метод

Как отмечал  Гетнер: "Сравнение - один из основных логических приёмов познания... познание любого предмета и явления начинается с того, что мы отличаем его от всех других предметов и устанавливаем сходства его с родственными предметами".

Метод сравнения - один из старейших традиционных методов  в географии. Он важен потому, что  даёт возможность более полно  и глубоко уяснить многообразие географических форм и типов человеческой деятельности в различных природных  и социально-экономических условиях. Цель географических сравнений - в установлении количественных и качественных показателей, их описании и анализе для получения  выводов о пространственно-временной  структуре территориальных систем, их функционировании, состоянии и  потенциале.

Сравнительный метод подразделяется:

Сравнительный метод интересен и для определения (или уточнения) типажа стран. Для  этого выбирают какую-либо примечательную (модельную) в том или ином отношении  страну. С ней сравнивают другие страны со сходными чертами развития или природными условиями.

Другой пример. В 90-е гг. Чехия добилась значительных успехов в структурной перестройке  экономики, в развитии наукоёмких производств. Этим она напоминает "новые индустриальные страны". По глубине и темпам перестройки  структуры и специализации промышленности опередила соседние страны (кроме  Германии). Её нередко называют "Сингапуром Восточной Европы".

Интересно сравнительно-географическое сопоставление США и России: "Обе  страны сами по себе фактически являются континентами. Они имеют огромные залежи полезных ископаемых, которые  способствуют их экономической независимости. Обе страны обладают широким разнообразием  флоры и фауны, климатическими и  географическими условиями - от Арктики  до полутропиков, от высокогорных ландшафтов до равнинных районов. Так как совокупность условий схожа, это навязывает обеим державам - роль великой державы. Ни одно изменение в международной жизни не может происходить без их участия".

Сравнительно-географический метод при творческом использовании  даёт возможность анализировать  черты сходства далёких друг от друга  и совершенно непохожих территорий.

Кажется, что  может быть общего между Центральной  Россией и Казахстаном. Но Б.Б. Родоман нашёл ряд общих и запоминающихся черт сходства:

2) К сравнительному  методу в определённой степени  примыкает широко используемый  в различных науках метод аналогов. Он состоит в том, что знания  и данные о каком-либо географическом  объекте выводятся из уже сложившихся  представлений о другом, нередко  сходном объекте (территории).

3) Картографический  метод имеет совершенно особое  значение для выявления и осознания  географических "различий от места  к месту". Его максимально широкое  использование, "упор на карту"  представляет важнейшую черту  географической культуры и географического  мышления.

Можно сказать, что полная картографическая информация во многом обеспечивает успех географических исследований. Вслед за В.П. Семёновым- Тян-Шанским Н.Н. Баранский убеждённо доказывал, что карта представляет альфу и омегу (т.е. начало и конец) географии. С анализа имеющихся и доступных карт начинается, а составлением новых обычно завершается любое географическое исследование.

Для более глубокого  осознания своеобразия конкретных территорий полезно сравнение и  наложение различных тематических карт. Особенно важно уметь "читать" карты, "снимать" с них максимально  полную информацию. Связка география - географическое картографирование  может и должна стать сердцевиной  географической науки.

4) Генерализация  -одновременно метод и научный принцип - это отбор наиболее существенных и специфических для конкретной территории материалов.

Генерализация даёт возможность выбирать и представить  основные черты развития и современное  состояние территории, природопользования и населения, хозяйства и ТОО. Генерализация - это отсечение всего  второстепенного и определяющего, что не означает простое сокращение, "ужатие" текста.. Подлежащие отбору материалы должны удовлетворять трём основным условиям:

а) показать, чем  конкретная территория отличается от других;

б) выявить особо  важные характерные особенности  территории;

в) охарактеризовать основные взаимосвязи между природой, хозяйством и человеком в системе  социально-экономического, общественного  и экологического развития территории.

5) Исторический  метод, который выявляет состояния и процессы во времени для объяснения и прогноза развития. Как говорил Ф. Ратцель: "Нельзя изучать географию, не зная её истории. Это особенность данной науки. В других науках полезно знать их историю, в географии же это необходимо. Но история географии есть не только история науки, а существенная часть всемирной истории. Она показывает, как народ познаёт свою страну, а человечество - родную землю". Только исторический подход к науке может показать пути её развития, обнаружить тупики, которые надо избегать. Для рассмотрения любого явления в историческом разрезе необходимо решить 3 задачи:

1-я заключается  в изучении прошлого состояния  объекта в конкретной пространственно-временной  обстановке;

2-я - в исследовании  на базе реконструкции настоящего  состояния объекта как результата  конкретного пространственно-временного  развития;