Министерство образования и
науки Российской Федерации
Федеральное государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального
образования
«ПЕРМСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Кафедра государственного управления
и истории
Контрольная работа
по Отечественной
истории
«Реформы Петра I»
Выполнил:
студент гр. БУ-14Б
Корепанова Н.А.
Проверил:
К.и.н, доцент
Макаревич В.И.
Пермь 2014
Содержание
Введение
Проблемы реформирования всегда
актуальны для российской действительности.
В некотором смысле реформы признаются
непременной частью политики российской
власти по принципу: «Плоха та власть,
которая не проводит реформы», хотя на
самом деле во многом происходит не реформирование,
а имитация реформ. При этом как-то забывается,
что крутые преобразования не есть нормальное
состояние жизни общества, и люди на собственной
шкуре испытывают тяжесть идей реформаторов.
[1, 4].
Одним из самых ярких представителей
реформаторов является Петр I. Интерес
к его личности не пропадает и по сей день.
Грандиозная по масштабам и противоречивая
по характеру и историческим последствиям
работа, произведенная в основном волею
и умом одного человека, не может не волновать
умы человечества.
Цель анализа – исследование
реформаторской деятельности Петра I и
ее историческое значение.
Для достижения поставленной цели был
определен ряд задач:
- рассмотреть преобразования в области политики (военная реформа, реформа государственного управления, церковная реформа и др.);
- проанализировать экономические реформы;
- изучить изменения в социальной области, а также в сфере культуры и быта русского народа.
Объект исследования – период
правления Петра I.
Предмет исследования – реформы
Петра I.
Методологическая база исследования
– сбор, обработка
и обобщение информации, другими словами
анализ и синтез.
1. Политические
реформы
Война была главным движущим
рычагом преобразовательной деятельности
Петра.1 Создание новой армии и строительство
флота привело к активности правительственных
ведомств, увеличению объема их работы.
Старый приказной аппарат, унаследованный
Петром от предшественников, не справлялся
с усложнившимися задачами управления.
[1, 118]. К тому же война требовала денег.
Все эти задачи привели к созданию нового
централизованного аппарата власти в
центре и на местах.
Выводы:
1.
Создание новой постоянной армии и военно-морского
флота:
- в 1705 г. вместо прибора (вербовки охотников) введена рекрутская повинность при формировании войсковых частей, которая распространялась
и на дворянство;
- для подготовки офицерских
кадров служили Преображенский и Семеновский полки, а также ряд вновь
открытых специальных школ и Морская академия;
- введены новые воинский (Устав
воинский в 1716 г.) и морской (Книга устав
морской в 1720 г.) уставы;
- создание российского флота на верфях под Воронежем, в Архангельске и в Петербурге.
2.
Создание нового аппарата управления:
- в 1711 г. вместо Боярской думы
был учрежден Сенат как высший орган управления, который по мысли Петра, должен был заменять государя в его отсутствие;
- в 1718-1721 гг. были учреждены 12 коллегий, заменившие существовавшую громоздкую систему приказного управления;
- в 1708-1715 гг. вместо воеводской
администрации была введена губернская
система управления.
3.
Завершение процесса перехода России
к абсолютной монархии:
- упразднение патриаршества
и создание Синода, что превратило церковь
в составную часть императорской
власти.
- 1721 г. провозглашение Петра императором
всероссийским, а страну - Империей;
- в 1722 г. издание Петром Указа о престолонаследии, который ввел новый принцип наследования престола – это право принадлежало только государю;
2. Экономические
реформы
На экономическую политику
Петра I решающее влияние оказали два фактора:
потребности государственного развития
и неудачное начало северной войны. Владея
большими по тому времени финансовыми
и материальными ресурсами, землей, недрами
и даже людьми, именно государство регулировало
промышленное строительство и производство.
К концу правления Петра I в России насчитывалось
более 200 мануфактур, на которых широко
использовался принудительный крепостной
труд. [8, 96].
Выводы:
1.
Произошёл резкий экономический скачок:
- активное развитие мануфактур
(к 1700 г. их менее 30, в 1725 г. – около 200), способных полностью обеспечить военные и государственные нужды;
- появление новых отраслей производства
(судостроение, шелкопрядение, производства
стекла, бумаги);
- образование первых купеческих
объединений (кумпаний) для внешней торговли;
- попытки реформ в области сельского
хозяйства: внедрение новых сельскохозяйственных технологий (Указ
1721 г. о применении косы вместо серпа);
заведение новых пород скота и видов
сельскохозяйственных культур.
2.
Активное вмешательство государства
в экономику:
- создание казенных мануфактур при непосредственном участии государства;
- проведение политики протекционизма: поощрение развития внутренней торговли и промышленности («Берг-привилегия» 1719г., указ о создании промышленных и торговых компаний
1715 г.), введение существенных барьеров для импорта (1724 г. – покровительственный таможенный тариф);
- в 1705 г. введена государственная монополия на заготовку и сбыт некоторых
товаров (соль, лен, меха, сало, икра, хлеб и др.);
- контроль над промышленностью
осуществляли Берг- и Мануфактур-коллегии (давали разрешение на открытие заводов, устанавливали цены на продукцию).
3.
Развитие экономики происходило на феодально-крепостнической
основе:
- введение подушной подати и других повинностей на нужды государства (на строительство дорог, мануфактур, городов, мостов и др.);
- применение принудительного труда на мануфактурах
– труд крепостных купленных (посессионных) крестьян (указ 1721 г.) и государственных (приписанных к заводам) крестьян.
3. Социальные реформы
Как и во времена предшественников,
социальная политика в эпоху Петра I была
направлена, главным образом, на усиление
роли дворянства и усиление крепостной
зависимости крестьян.
Выводы:
1.
Усиление роли дворянства, образование
единого господствующего класса:
- в 1714 г. издан Указ о единонаследии, который привел к уравнению в правах вотчинников и помещиков и к слиянию их в единый господствующий класс – дворянство;
- в 1722 г. издание Табели о рангах привило к увеличению числа дворян (дворянство теперь можно было получит путем продвижения по службе);
- дворянство освобождалось от
подушной подати; новые дворяне получали
земельные владения и крепостных
крестьян.
2.
Зарождение российской бюрократии:
- Табель о рангах, подразделивший гражданские
и военные должности на 14 рангов, окончательно зафиксировал принцип чиновной, бюрократической
выслуги;
- создание нового разветвленного аппарата управления;
- Указ о единонаследии предписывал
передавать поместье старшему сыну, остальные дворянские сыновья
должны были идти на государственную службу, что обеспечило пополнение рядов чиновников.
3.
Значительное ухудшение положения крестьян,
усиление их крепостной зависимости:
- в 1724 г. была введена подушная подать, объектом налогообложения которой стала душа мужского пола независимо
от возраста;
- проведение регулярных переписей (с 1718 г.) и введение паспортной (1724 г.) системы привело к увеличению числа крепостных и зависимых людей (распространение повинностей на ранее
свободных от них);
- в 1721 г. издание указа, разрешающего
покупать к заводам крестьян, расширило круг крепостников, так
как крестьяне стали, по сути «говорящим орудием», принадлежностью фабрики
и продающиеся в комплекте с фабрикой.
4. Преобразования в области
культуры и быта
Главным содержанием реформ
в этой области было становление и
развитие светской национальной культуры,
светского просвещения, серьезные изменения
в быту и нравах, осуществляемых в плане
европеизаций.
Важные изменения в жизни
страны решительно требовали подготовки
квалифицированных кадров. Находившаяся
в руках церкви схоластическая школа обеспечить
этого не могла. Стали открываться светские
школы, образование начало приобретать
светский характер. Для этого потребовалось
создание новых учебников, пришедших
на смену церковным.
Выводы:
1.
Реорганизация системы образования, положено
начало эпохи просвещения:
- высвобождение образования
от влияния церкви и придание ему светского
содержания;
- с 1699 г. Петр разрешил выезд
за границу для получения образования;
- введение гражданского шрифта
(вместо церковно-славянского);
- создание типографий в Москве,
Петербурге и других городах;
- введение системы обязательного
начального и профессионального образования для дворян, учреждение
школ для подготовки специалистов: навигацкая, артиллерийская, инженерная, цифирная для детей солдат и др.
2.
Заложены основы развития русской науки:
- в 1725 г. в Петербурге была создана
Академия наук;
- в 1719 г. открыта Кунсткамера,
пропагандирующая научные знания;
- в 1720 г. Петр издал специальный
указ о собирании по монастырям древних
летописей, летописцев, хронографов для
создания серьезных трудов по русской
истории.
3.
Европеизация быта:
- с 1 января 1700 было введено новое
летоисчисление - от Рождества Христова, в результате чего Россия
стала жить в одном времени с Европой,
до этого летоисчисление ввелось от сотворения
мира;
- царь в приказном порядке ввел
бритье бород, ношение париков, использование пудры, европейскую одежду (указ 4 января 1700 г. о ношении венгерского кафтана), заграничные приемы оформления жилища (картины, гобелены);
- поведение молодых дворян в
обществе регламентировалось западноевропейскими нормами, изложенными
в переводной книге «Юности честное зерцало». [5, 130];
- строительство Петербурга –
новой столицы европейского типа.
Заключение
Таким образом, реформы Петра
Великого затронули практически все сферы
жизни Российского государства, и оказали
определяющее воздействие на весь дальнейший
ход исторического процесса в нашей стране.
К положительным результатам
петровских преобразований можно отнести:
- Россия превратилась в европейскую
державу с сильной армией и военно-морским флотом;
- задан высокий темп развития промышленности, торговли и сельского хозяйства, способствующий преодолеть разрыв в развитии со странами Европы;
- положено начало новой отечественной культуры и науки.