Просвещенный абсолютизм в России. Царствование Екатерины II

 
 

Министерство  образования Российской Федерации 

Филиал  Санкт-Петербургского государственного

инженерно-экономического университета (г. Чебоксары) – 

Кафедра гуманитарных и социально-экономических  дисциплин

 
 
 
 
 
 
 
 
 

Автореферат  

По дисциплине Отечественная История

На тему: 

«Просвещенный абсолютизм в России.

Царствование  Екатерины II» 
 
 
 
 
 
 
 
 

                                                Выполнил студент группы 51-09:

                                                              

         

                                                             Проверил: кандидат педагогических наук,

                          доцент Пушкин В. Н.  
 
 
 
 
 
 
 
 

Чебоксары, 2009 

Оглавление 
 
 

1. Введение............................................................................................................3

2. Личность Екатерины II……………………………………………………….4

3. Просвещенный абсолютизм в России……………………………………….6

4. Внешняя политика……………………………………………………………15

5. Заключение........................................................................................................19

6. Список использованной литературы...............................................................21 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                                                        Введение 
 
     Настоящая работа ставит своей целью раскрытие вопроса об основных направлениях развития России в период правления Екатерины II.  
     Царствование Екатерины II (1762–1796 гг.) многие ее современники и ряд исследователей более позднего времени называли «блистательной эпохой». Действительно, ее правление оказало большое влияние на последующие события. Она была наделена незаурядным умом и сильным характером. Безвестная принцесса маленького немецкого княжества, нелюбимая жена наследника российского престола стала за короткое время всесильной императрицей, повелительницей многих миллионов подданных. Совершив переворот, она щедро расплатилась с дворянством, укрепив его позиции. Императрица писала беллетристические, драматургические, педагогические сочинения, печаталась в журналах, переписывалась с Вольтером и Дидро, стремясь расположить к себе общественное мнение Европы. В ее правление блистательных высот достигла русская культура, был завоеван выход к Черному морю. 
    Одновременно она расправилась с передовыми представителями российской общественной мысли – Радищевым, Новиковым, Княжниным и жестоко подавила восстание под руководством Пугачева, присоединила польские земли и помогала французским эмигрантам в период Великой французской революции.  
     Таким образом, задачами настоящей работы являются характеристика самой Екатерины II, о её приходе к власти и первых годах правления, раскрыть понятие «Просвещенный абсолютизм» периода ее правления. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

1. Личность Екатерины  II. 
 

            21 апреля 1729 г. В Штеттине  в семье принца Христиана Августа Ангальт - Цербстского и княгини Иоганны Елизаветы родилась дочь – будущая Екатерина II.

      Беззаботное детство окончилось 1 января 1744 г., когда  на имя принцессы Иоганны Елизаветы  пришло письмо из далекого Петербурга от императрицы Елизаветы Петровны, приглашавшей её с дочерью прибыть в Россию.

      Путешествие в Россию было похоже на сказку и  оставило в памяти будущей императрице  неизгладимый след.

      Девочка из небогатой семьи была  поражена великолепием царского двора. Она понимала, что судьба предоставила ей редкий шанс, который никак нельзя упустить. Судьбу олицетворяла Елизавета Петровна, а за счастье надо было платить браком с великим князем Петром Федоровичем. Что же касается будущего мужа, то на его счет Екатерина с самого начала не слишком обольщалась. Он явно уступал ей в духовном развитии и видел в ней не столько девушку, сколько товарища по играм. Еще будучи в Голштинии слабый физически и нравственно, Петр Федорович  был  воспитан гофмаршалом Брюмером,  который был скорее солдат, чем педагог,  "более конюх,  чем воспитатель" (по словам С. Платонова). Молодого  принца  учили много,  но так неумело,  что он получил полное отвращение к наукам:  латынь, например, ему надоела так, что позднее в Петербурге  он  запретил  помещать  латинские книги в свою библиотеку. Учили его к тому же,  готовя главным образом к занятию шведского престола, и, следовательно,  воспитывали в духе лютеранской религии и шведского патриотизма - а последний в то время выражался,  между прочим,  в ненависти к России.

      Став  императором, Петр III не нашел понимания ни в офицерской среде,  прежде всего среди гвардейцев, ни среди дворян.  Недовольно было и духовенство,  и часть знати,  шокированной некоторыми выходками императора, пренебрежением правилами придворного этикета.

           Недовольством именно  этих  кругов  и  воспользовалась  Екатерина  Алексеевна, которая по ее собственным  словам была равнодушна ко  многому,  но не к императорской  короне. Опираясь на гвардейские  полки, она провозгласила себя самодержицей,  а своего супруга низложенным.  Петра III  эти  события застали врасплох.  Он час за часом упускал время и, в конце концов, упустил все. Утром 29-го преданные императрице войска окружили Петергофский  дворец  и император,  оказавшейся в плену у собственной жены,  безропотно подписал составленный загодя екатерининскими вельможами  манифест  об  отречении.  "...Он позволил свергнуть себя с престола как ребенок,  которого посылают спать" - заметит по этому поводу впоследствии  прусский король Фридрих II.

       Путь  Екатерины к трону не был легок. В течение многих лет, еще до того, как сама мысль о возможности  царствовать самостоятельно родилась в ее голове, она упорно и методично старалась завоевать симпатии своих будущих подданных. Впоследствии в своих мемуарах она призналась:

       “Вот  рассуждение, или, вернее, заключение, которое я сделала, как только увидала, что твердо основалась в  России, и которое я никогда не теряла из виду ни на минуту:

1. нравиться великому князю,
2. нравиться императрице,
3. нравиться народу.

      Екатерина Алексеевна оказалась на русском  престоле не имея на  то никаких прав.  Она, по словам В.О.Ключевского, "совершила  двойной захват: отняла власть у  мужа и не передала ее сыну, естественному  наследнику отца".  Свержение  Петра III явилось полнейшей неожиданностью для подданных, далеких от придворных интриг.

     Будучи от природы женщиной  одаренной,  обладавшей упорной  волей и редким  умением   понимать людей и влиять на  них,  Екатерина II сравнительно  быстро овладела положением.  В манифестах от 28 июня и  6  июля она  постаралась  обосновать свои действия,  оправдывая их "опасностью всему Российскому государству", проистекавшей от изменнической политики Петра III,  волей "всех наших верноподданных" и самого Бога. Екатерина всячески подчеркивала свою приверженность к новой родине, ее языку  обычаям  и вере.  Она ходила из Москвы пешком на богомолье к Троице-Сергеевой лавре, в Ростов на поклонение мощам святого Дм. Ростовского, ездила в Киев и поклонялась печорским угодникам. 

  Просвещенный абсолютизм в России. 

       Характер Екатерины, ее стремления, духовные запросы и потребности с самого начала были иными, чем у ее мужа. За 17 лет, прошедшие с приезда в Россию до восшествия на престол, она постаралась получше узнать страну, ее историю, традиции и обычаи. Довольно рано Екатерина пристрастилась к чтению и вскоре от французских романов перешла к трудам философов - просветителей - тех, кто были в то время властителями дум образованной Европы. Читала она и труды по истории Англии, Франции, Германии, сочинения известных юристов и экономистов. Впоследствии, уже став императрицей, она и сама занялась сочинительством. Ее перу принадлежат пьесы, статьи, сказки, мемуары, работы по истории, языкознанию. И это помимо разнообразной переписки, которую на протяжении многих лет она вела с многочисленными русскими и иностранными корреспондентами, а также работы над законопроектами, лишь часть которых ей удалось реализовать. Среди русских самодержцев Екатерина II выделяется своей образованностью, умом, духовными и интеллектуальными запросами. Пример императрицы имел благотворное влияние на русское общество второй половины XVIII в., на развитие русской литературы, науки, журналистики.

      Увлекаясь “возвышенными” идеями, Екатерина  никогда не пренебрегала реальностью, вполне земными интересами. Ради сохранения власти она готова была жертвовать любыми принципами и философскими идеями. При этом за годы пребывания на вторых ролях она стала опытным царедворцем, хорошо разбиралась в людях, знала психологию, умело использовала их достоинства и недостатки, научилась угождать. Нравиться. Многие мемуаристы отмечали, что Екатерина была прекрасной собеседницей, умела выслушивать и воспринимать чужие идеи, приспосабливая их для своих нужд.

      С историей царствования Екатерины II связаны  имена целой плеяды блестящих государственных деятелей, таких, как А.Г.Орлов, А.А.Вяземский, Н.И.Панин, А.Р.Воронцов, Г.А.Потемкин, А.А.Безбородко, И.И.Бецкой и др. В это время прославились своим военным искусством А.В.Суворов, П.А.Румянцев, Ф.Ф.Ушаков, Г.А.Спиридов. Но и они все были, прежде всего, послушными слугами императрицы, никогда и ни с кем не делившей власти.

      Ко  времени вступления на российский престол  Екатерина была хорошо знакома с  новейшими достижениями европейской  философской, политической и экономической мысли, на основе которых у нее сложилось определенное представление о том, что необходимо сделать для процветания государства. В соединении со знанием российской действительности эти представления повлияли на формирование политической программы императрицы. Некоторые частные положения этой программы, а также способы ее реализации со временем корректировались, но основные цели и идеи оставались неизменными. Этот период русской истории получил в литературе название “просвещенного абсолютизма”, смысл которого заключался в использовании абсолютной власти  для осуществления преобразований, основанных на идеях Просвещения.

      Прежде  всего, Екатерина считала себя наследницей  и продолжательницей дела Петра  Великого, с которым всю жизнь  как бы соревновалась во славе. Вместе с тем к современной ей Европе императрица относилась достаточно критично и вовсе не считала необходимым заимствовать у Запада все подряд. Более того, став с годами истинной патриоткой, она была убеждена, что Европе следует во многом брать пример с России. Отрицательно относилась Екатерина и к тем проявлениям жестокости и поспешности, с которыми Петр I осуществлял свои преобразования. Для нее же одним из важнейших принципов был принцип постепенности.

         Вступив на престол, Екатерина не тотчас начала исполнять свои замыслы, а постаралась сперва поближе познакомиться с состоянием государственных дел. Для решения ряда насущных проблем она создала несколько комиссий , которым было поручено представить императрице свои предложения. Этим Екатерина как бы давала возможность подданным самим выразить свои пожелания. Однако решение некоторых проблем откладывать было нельзя, и уже в первые годы царствования Екатерины II, которые в целом прошли в подготовке реформ, было осуществлено несколько важных преобразований. Первое из них коснулось центральных органов управления страной. Это была сенатская реформа 1763г. 

      Сенат, созданный Петром I как учреждение с законодательными, судебными и  контрольными функциями, ко времени  Екатерины в значительной мере утратил свое значение в системе органов управления. Утвержденный императрицей план реорганизации Сената, подготовленный Н.И.Паниным, предусматривал разделение Сената на шесть департаментов со строго определенными функциями каждого в конкретной сфере государственного управления. Сенат лишился своей законодательной власти, но по-прежнему сохранял функции контроля и высшего судебного органа.

      В феврале 1764г. Екатерина подписала указ, согласно которому все монастырские земли с жившими на них крестьянами передавались в ведение специально учрежденной Коллегии экономии. Бывшие монастырские крестьяне были названы поэтому экономическими, а их правовое положение стало примерно таким же, как положение черносошных, т.е. государственных крестьян. Все подати они отныне должны были платить непосредственно государству, что было значительно легче. Около 2 миллионов крестьян избавились от монастырской барщины, их земельные наделы увеличились, им стало легче заниматься ремеслом и торговлей.

      Третье  преобразование начала царствования Екатерины II касалось системы управления территориями необъятной империи.

      Екатерина всегда была подчеркнуто набожна  и всячески демонстрировала свою приверженность православию, в отношении  других религий она проявляла  веротерпимость. Однако давление со стороны православного духовенства и русского купечества, опасавшегося конкуренции с еврейскими торговцами, заставило Екатерину в 1791 г. установить печально знаменитую черту оседлости, ограничивавшую право евреев селиться на определенных территориях.

      Результаты деятельности образованных Екатериной комиссий, по всей видимости, не удовлетворили императрицу, поскольку она убедилась, что их члены заботятся в основном о своих узко сословных интересах. Ей пришла мысль расширить состав тех, кому была поручена судьба реформ. Екатерина II для сочинения нового проекта создала Уложенную комиссию. Для депутатов Комиссии она написала собственный Наказ, в котором изложила свои представления о содержании и характере законов, которые необходимо было разработать.

      К работе над Наказом императрица приступила в самом начале 1765 г., постаравшись соединить в нем основные идеи Монтескье и других ведущих философов-просветителей и правоведов того времени. Закончив работу над Наказом, Екатерина должна была представить его лицам из своего ближайшего окружения, ибо от них во многом зависела устойчивость ее трона. В результате Наказ подвергся цензуре и из него были выхолощены некоторые наиболее смелые суждения. Сохранившиеся документы позволяют утверждать, что камнем преткновения был вопрос о крепостном праве, которое императрица считала экономически вредным и противоречащим принципам гуманности и справедливости.