Речь, как средство воздействия

Владеть речевой техникой - это значит добиться интонационной подвижности и  выразительности, мягкого, свободного, четкого звучания; уметь пользоваться нюансами тембра.

Тренировка  интонации включает:

1. интонационную развертку знаков препинания;

2. работу над темпом и стилем речи;

3. различные виды пауз (физиологические, грамматические, смыслоразличительные, психолингвистические, которые позволяют  выразить эмоциональное отношение к тексту);

4. работа  над голосом;

5. фонетическую  культуру (правильное произношение  слов, правильное ударение в словах).

 

5. Темп

Темп  – это скорость произнесения речевых  элементов. Темп может быть быстрым, средним и медленным. Оптимальным  условием легкого восприятия является средний темп - примерно 100 - 120 слов в  минуту. Скорость речи зависит от смысла высказывания, эмоционального настроя, жизненной ситуации. Замедление позволяет  изобразить предмет, подчеркнуть его важность. Различным будет темп речи, если фразу «Покупка мотоцикла обрадовала нас, но покупка автомобиля привела в восторг» произнести как констатацию факта и с глубоким чувством. При констатации факта предложение произносится ровным голосом. Если же говорящий стремиться передать своё эмоциональное отношение, то вторую часть он произнесёт повышенным тоном и в более замедленном темпе.

Вообще, чувства восторга, радости, гнева  ускоряют темп речи, а подавленность, инертность, раздумье – замедляют  его.

Очень медленный  темп характерен также для речи затруднённой, речи больного человека, очень старого человека. В замедленном темпе читается судебный приговор, произносится присяга, торжественное обещание.

Темп  речи имеет большое значение для  успеха выступления. Встречаются люди, которые при всех обстоятельствах  говорят очень быстро. Именно о  них сложены пословицы: «За твоим  языком не поспеешь босиком», «Строчит, как из пулемёта», «Тысячу слов в  минуту», «Эка понесла: ни конному, ни крылатому  не догнать».

Быстрая речь, особенно если это лекция, требует  усиленного внимания, что вызывает утомление и желание передохнуть, т.е. перестать слушать выступающего.

Быстрая речь не всегда бывает понятной. Причины  этого могут быть различными:

   1. выступающий по неопытности намечает много вопросов и считает необходимым в отведённое ему время успеть всё изложить;

   2. оратор пренебрежительно относится  к аудитории, и стремиться поскорее  закончить своё выступление;

   3. иногда быстрая речь бывает  обусловлена робостью выступающего, страхом перед аудиторией.

Нежелательна  и замедленная речь. О ней народ  говорит: «У него слово слову костыль подает», «Слово за словом на тараканьих ножках ползёт», «Говорит, как воду цедит».

Замедленная речь расхолаживает слушателей, ослабляет  внимание и тоже утомляет аудиторию. Оратору важно уметь менять темп речи. Быстрая речь в течение нескольких секунд, паузу, возврат к нормальному темпу, затем опять быстрая. Количество слов, произнесенное в среднем в одну минуту, останется таким же, но монотонности – как не бывало. Когда мы находимся в официальной обстановке, выступаем перед большой аудиторией, когда хотим, чтобы все нас слышали и понимали, тогда замедляем темп речи, стараемся выговаривать каждый звук, каждое слово. Такой стиль произношения называется полным.

В неофициальной  обстановке, в семейном кругу чаще всего используется неполный, разговорный стиль [Введенская 2005: 280].

 

6. Тон

Тон –  формируется при прохождении  воздуха через глотку, голосовые  связки, полости рта и носа. В  результате колебания голосовых  связок возникает основной тон звука, важнейший компонент речевой  интонации. С помощью изменения  тона создаётся мелодический рисунок  речи. Не только ораторы, но и каждый, кто стремится донести свои мысли  до слушателя, должен уметь тонировать речь, придавать ей мелодическое разнообразие. Большим недостатком считается  монотонность. Она возникает в  том случае, когда высота звука  остаётся неизменной на всём протяжении речи. Не украшает речь и слишком  высокий или слишком низкий тон. Предельно высокий тон физически  утомляет, вызывает усталость, а низкий тон зачастую раздражает, поскольку  требует от слушателя большого напряжения. Высота тона определяется состоянием говорящего, его отношением к речи, к собеседникам. Эмоциональные ораторы, увлечённые и энергичные, чаще всего говорят в повышенном тоне. Так же поступают разгневанные люди или спорящие между собой. Робкие и пассивные люди говорят, наоборот, низким тоном.

Особое  повышение тона, сопровождающееся усилением  словесного ударения, большей интенсивностью ударного слога, называют логическим ударением. В отличие от грамматического, логическое ударение  выделяет не отдельный  слог, а отдельное слово и может  перемещаться в рамках одной и  той же фразы в зависимости  от цели высказывания.

Так, в  простой фразе «в воскресенье днём первокурсники пойдут в цирк», в зависимости от того что мы хотим сказать, могут быть четыре варианта логического ударения. Мы выделим слова «в цирк», если необходимо подчеркнуть характер зрелища: не в кино, и не в театр, а в цирк! Слово «первокурсники» станет ударным если важно обратить внимание, на то, что идут только первые курсы. Слова «в воскресенье» окажутся ударными при подчеркивании дня мероприятия, а «днём» мы выделим, желая обратить особое внимание на время и т.д.

Выделить  важное по смыслу слово можно, отделив  его от остальных паузой, сменив ритм фразы, изменив его основной мелодический строй или громкостью.

 

7. Громкость

Громкость - это интенсивность звучания, большая  или меньшая сила произношения, зависящая  от напряжённости и амплитуды  колебания голосовых связок. Чем  больше амплитуда колебания, тем  громче звук. Жизненная ситуация, психическое  состояние человека, его воспитанность, уважительное отношение к окружающим определяют, каким тоном он будет  произносить речь или вести разговор с собеседником. Так, на митинге, параде, на вокзале, если собеседники разделены расстоянием, а необходимо сказать что-то важное, то позволительно говорить громко. Когда же человек находится в семье или в кругу друзей, на приёме у врача, в кабинете начальника, в трамвае, магазине или в другом общественном месте, то громкая речь свидетельствует о невоспитанности или чрезмерной нервозности, возбуждённом состоянии или, наконец, о стремлении говорящего обратить на себя внимание.

 

8. Тембр

Тембр - дополнительная артикуляционно-акустическая окраска голоса, его колорит. По тембру голоса устанавливают его тип: бас, баритон, тенор, сопрано, колоратурное сопрано и др. Тип голоса может быть общим, но у каждого человека свой тембр - глухой, дрожащий, звонкий, острый, жесткий, бархатный, металлический, как и опечатки пальцев. Тембр голоса может изменяться, что зависит от эмоционального состояния человека. Поэтому тембром называют также специфическую окраску речи, которая придаёт ей те или другие экспрессивно-эмоциональные свойства. Такое значение приобретает иногда и термин тон. Характер тембра настолько бывает разнообразным, а его восприятие субъективным, что учёные в описании особенностей тембра используют самые различные определения, подчёркивающие то зрительное восприятие (светлый, тёмный, тусклый), то слуховое (глухой, звонкий, крикливый), то осязательное (мягкий, острый, твёрдый), то ассоциативное (бархатный, медный, золотой), то эмоциональное (угрюмый, хмурый, весёлый). Действительно, очень трудно дать точное описание тембру, если у каждого человека своя тембровая окраска [Введенская 2005: 281].

Ясность и четкость произношения называются хорошей дикцией. Она подготавливает речевой аппарат к творческому  процессу, делает привычной точную артикуляцию всех звуков. Помогает выразительности слова. Хорошая дикция предполагает умение «держать паузу», разнообразить ритмическую организацию речи.

К качествам  «хорошей» речи относятся те, которые  определяют ее коммуникативную целесообразность. Это точность, выразительность и  богатство.

Точность  речи связывается с точностью  словоупотребления, правильным использованием многозначных слов, синонимов, антонимов, омонимов. Важнейшее условие точности - соблюдение лексических норм. Речь является точной, если говорящий человек отбирает слова и конструкции, которые точнее других передают оттенки смысла, существенные именно для данного высказывания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

Как ни были важны чувства, эмоции, отношения  людей, но общение предполагает не только и не столько передачу эмоциональных  состояний, сколько передачу информации. Содержание информации передается при  помощи языка, т. е. принимает вербальную или словесную форму.

Вряд  ли можно сомневаться в том, что  знания основ ораторского искусства и техники речи необходимо каждому, кто участвует в общественной жизни. Детальность человека, профессия которого связана с постоянным произнесением речей, чтением лекций, докладов, просто немыслима без основательных знаний принципов и правил ораторского искусства.

Идея  речи, ее содержание доходит до сознания через эмоциональную сферу. Задача оратора состоит в том, чтобы  воздействовать на чувства слушателей.

Речь  есть нечто большее, чем механически  производимый ряд звуков, который  выражает мимолетные наблюдения и настроения, занимающие в данную минуту того, кто  говорит. Речь - это человек в целом. Каждое высказывание представляет собой  мгновенное раскрытие всего опыта  и характера, намерений и чувств человека.

Современному  человеку, как члену общества необходимо применять все вышеописанные  элементы техники речи. В наши дни речь, более чем когда-либо прежде, представляет собой главное средство, с помощью которого люди живут вместе и сотрудничают в местных, национальных и даже международных масштабах. Для мира, перед любой грозящей ему опасностью, слово будет тем средством, которым люди добьются победы, если оно восторжествует.

 

«    »  ноября  2012 года

                                                 ______________И.И. Ковалевский

Список использованной литературы

 

1. Бодалёв А.А. Личность и общение. М.,1983.

2. Большая советская энциклопедия //http://gatchina3000.ru/great-soviet-encyclopedia/bse.

3. Введенская Л.А., Л.Г. Павлова. Русский язык и культура речи. Ростов н/Д., 2005.

4. Знаков В.В. Понимание в познании и общении. М., 1994.

5. Каган М.С. Мир общения. М.,1988.

6.Калмыкова И.Р. Техника речи // http://www.iro.yar.ru/resource/collection/urok.

7. Козлянинова И. П. Произношение и дикция. - М. , 1977.

8. Леонтьев А.А. Психология общения. М., 1997.

9. Никольская С.Т. Техника речи М., 1978.

10. Хазагеров Г.Г., Лобанов И.Б. Риторика. Учебник для вузов. М., 2006 .

11. Щерба Л.В. Языковая система и языковая деятельность //http://www. bibliofond.ru.