11.2. Туполев А.Н. о месте образцов  техники в накоплении знаний (информации):

• МТ-1 (морской торпедоносец) необходимо строить хотя бы даже в виде опыта... Надо раз и навсегда отказаться от взгляда, что опытные машины обязательно пойдут в серию. ОПЫТ ЕСТЬ ОПЫТ, перешагнуть техническую эволюцию еще никому не удавалось. За границей из 15 опытных машин лишь одна идет в серию, т.е. 7%,а мы хотим обязательно добиться всех 100 %.
• (отвечая на вопрос о целесообразности приобретения зарубежных лицензий и копировки заграничных образцов) Покупать можно зарекомендовавший себя в неоднократных перелетах образец, т.е. МАШИНУ ВЧЕРАШНЕГО ДНЯ, а не сегодняшнего дня, машину наполовину устаревшую против тех машин, чертежи которых еще находятся в портфеле конструктора. Пока образец будет внедряться в наше производство, пройдет минимум два года, и в результате - СЕРИЯ ПОКОЙНИКОВ, а не машин сегодняшнего дня. ВЫХОД ОДИН - НЕОБХОДИМО РАЗВИВАТЬ СВОИ ОРИГИНАЛЬНЫЕ КОНСТРУКЦИИ, идя путем опытов и анализируя этот опыт. [Из протокола заседания Технического совета при Авиатресте 13 мая 1927 г.. Цит. по: Андрей Николаевич Туполев. Грани дерзновенного творчества.
• М.: Наука,1988.с.59-60. ISBN 5-02-006635-4].

   Определение перечня классов информационных ресурсов и более точное определение границ и параметров каждого класса зависит от задач, возникающих при создании дееспособных национальных информационных ресурсов, обеспечении требуемого уровня информационной безопасности и желаемой полноты правового обеспечения информационной деятельности, а также достигнутым уровнем управления информационными ресурсами. В настоящее время некоторые авторы рассматривают следующие уровни управления в информационной сфере: управления потоками документальной информации, управление информационными ресурсами, управление знаниями.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Заключение

   Для современного периода характерно новое  соотношение двух сторон информационного общества - информационных ресурсов и информационных потребностей. На основе анализа этих сторон показана динамика и возможные сценарии дальнейшего развития общества в период информационного взрыва. Сделан вывод, что инерционное саморазвитие информационных ресурсов должно быть уравновешенно научно-обоснованной информатизацией образования, направляющей информационное общество на стабильный путь.

   Рост  количества информации и повышение  ее значения во всех сторонах жизнедеятельности  человека привел к вложению огромных средств и сил в развитие возможностей информационно-компьютерных инфраструктур в обществе. Научный поиск дал стимул техническому перевооружению этой сферы и привел к столь стремительному возрастанию информационно-компьютерных возможностей и к новому витку роста количества информации, что подавляющее большинство из них остается не востребованным.

     Множество информационных структур, пронизывая систему образования составляет единую информационно-компьютерную и научную инфраструктуру системы образования, которая в настоящее время активно развивается. Интенсивный рост возможностей компьютерной техники и явное запаздывание ее теоретического осмысления в педагогике привели к тому, что преобладание бытового понимания и использования информационно-компьютерных систем в настоящее время вызвало стихийный перекос основ информационного общества, опасную однобокость и извращение самой идеи информатизации. Выравнивание сложившейся ситуации должно осуществляться на прочном научно-обоснованном фундаменте информационно-компьютерной подготовки современного человека.

Список  используемой  литературы

1. Кирилова  Г.И. Информационные технологии и компьютерные средства в образовании // Educational technology & Society., 2001
2. Мухаметзянова Г.В. и др. Научное обеспечения развития системы среднего профессионального образования. Казань:ИСПО РАО. 1999.
3. Концепция развития информационных ресурсов. / Н.В.Каплунова, В.В.Шарыхин, С.В.Хмельницкий / Под ред. С.В.Хмельницкого. – СПб. : Европейский университет в Санкт-Петербурге, 1997.
4. www.gr08x07.ru
5. В.И. Хозиков. Информационное оружие. Санкт-Петербург Издательский Дом

       «Нева», Москва Издательство «ОЛМА-ПРЕСС Образование», 2003

6. Стэнг Д., Мун С. Секреты безопасности сетей. - К.: Диалектика, 1995. - 544с.
7. Национальная безопасность: информационная составляющая / В.В. Еременко,

         Ю.И. Коваленко и др.; под ред.  В.В. Еременко. - М.: МОСУ, 2000 - 31 1 с.

8. Рейман Л.Д. Рынок телекоммуникационных услуг: регулирование идет на смену либерализации // Век каче­ства. - 2001. - № 1. С. 7-9.
9. Шульцева В.К. Передел телеком­муникационного мира //

         Информ-курьерсвязь. - 2000. - № 4. С. 46-50.

10. Тибоди П. Что вашим сотрудни­кам известно о безопасности? //

         Computerworld. - 2000. - № 45 (254). -С. 22.

11. Малюк А.А. Проблемы кадрово­го обеспечения информационной безопасности

         // Безопасность ин­формационных  технологий. - 1998. № 2. С.5-8.