Информационные технологии

Информационные технологии                                                            

Мультимедийные проекты в школьном информационном пространстве

Информационное пространство школы: основные составляющие

Мы живем в мире, в котором количество информации удваивается примерно за 1-1,5 года. Этому способствует проникновение компьютерных технологий практически во все сферы человеческой деятельности, в том числе и в образовании. Теперь уже трудно представить школу, особенно в крупных городах, таких как Москва или Санкт-Петербург, в которой нет хотя бы одного компьютера. А для некоторых школ реальностью стало создание внутришкольной локальной сети и подключение его к Интернету. В связи с этим  происходит значительное упрощения движения различной отчетной документации, возникает необходимость в создании баз данных учащихся и сотрудников, получает новое наполнение проектная деятельность учащихся и учителей.

В частности, в центре образования № 109 г. Москвы уже с 1999 г. Постоянно действует и обновляется база данных учащихся. Создана она на базе MS Access, что дает известную свободу как в изменении её внешнего и внутреннего состава, так и в создании отчетов любого вида и состава. Это и разнообразные списки (в том числе алфавитная книга учащихся), временные журналы, различные отчеты по контингенту (списочный состав, по годам рождения, убывшие за определенный срок и т.д.) полная отчетность по медицинскому обслуживанию учащихся, расписание экзаменов, протоколы экзаменов.

С 2004 г. В центре образования № 109 появилась база данных по ЭГЕ, она достаточно проста в обращении, а главное, обмен данных с департаментом образования происходит по электронной почте.

Ещё одной важной составляющей информационного пространства является мультимедиабиблиотека. В её состав входят учебные программы на CD-, DVD-дисках и видеокассетах. Кроме того, в библиотеку поступают и обучающие проекты учащихся.

Важной частью информационного пространства является электронная газета, в создании которой принимают активное участие учащиеся, особенно гуманитарных, лингвистических и художественно-графических классов. Газета доступна для просмотра в кабинетах информатики и из библиотеки, в ней содержатся свежие новости школьной жизни, статьи учащихся, фотоотчеты, рисунки. Принимая участие в создании газеты, учащиеся получают возможность использовать и развить навыки, полученные на уроках информационной технологий, получают представление о работе с электронной документацией, развивают художественные способности, пробуют себя в журналистике.

Особое место в информационном пространстве занимает школьный сайт. Он позволяет подробно познакомиться со структурой центра образования, повседневной жизнью школы, её традициями и историей, задать вопрос директору центра образования.

Проектная деятельность учителя.

Наряду с использованием учебных CD-, DVD-дисков и видеокассет (что не далеко не всегда позволяет провести урок в соответствии с собственным планом), наши учителя постоянно создают собственные обучающие и тестирующие программы на базе презентаций MS PowerPoint, Flash-технологий, Html-технологий. Наличие компьютеров и проекторов в кабинете предоставляют учителям достаточно широкое поле деятельности. Здесь создание отдельных презентаций для проведения открытых уроков, и компьютерное тестирование.

В некоторых случаях можно говорить о циклах уроков. Например, в форме презентаций постоянно и плодотворно проводят уроки учителя МХК, истории, русского и немецкого языка, математики, литературы.

Трудно переоценить значение наглядности в преподавании любого предмета. Наглядность затрагивает эмоциональную сферу, эмоции же помогают лучше понимать и запоминать необходимую информацию.

Не секрет, что одним из самых сложных предметов является такой, казалось бы, наглядный предмет, как геометрия. Однако в 7 классе не всегда удается заложить базу, на которой в дальнейшем для учащегося «выстроится все здание геометрии». Здесь огромную помощь оказывает презентация.

Иногда до выпуска из школы ученик путается с такими простейшими понятиями, как параллельные прямые и секущая, не знает, какие углы образуется при их пересечении. Средствами PowerPoint достигается необходимая наглядность и эмоциональная наполненность любого объяснения. Например, при создании презентации на тему «Теорема о перпендикуляре к прямой» при доказательстве единственности перпендикуляра был применен прием «убегания» лишнего перпендикуляра.

Проектная деятельность учащихся.

Проектная деятельность учащихся дает наилучшие результаты в старших и профильных классах, когда для разработки ученика дается отдельная тема или раздел школьного курса. Для учащихся физико-математических классов большое значение имеет создание проектов по отдельным темам углубленного курса математики, что позволяет им более полно овладеть математическим аппаратом, а также задействовать образную систему восприятия и передачи информации.

Создание проектов огромную помощь и при изучении литературы в старших классах – достаточно отметить проекты-доклады для учащихся 9-11-х классов по темам «Творчество Пушкина» и тд.

На протяжении нескольких лет учащиеся защищают проеты-презентации по истории, обществознанию, географии, МХК во время итоговой аттестации за 11-й класс, чему предшествует серьезная исследовательская деятельность учеников и консультационная работа преподавателей соответствующих предметов. Необходимо сказать, что подготовка к такой обширной проектной деятельности начинается ещё на уроках информатики в 7-8 классах, когда на протяжении учебного года учащимся необходимо выполнить от одного до трех небольших учебных проетов.

Результаты, достигнутые за прошедшие восемь лет, свидетельствуют об эффективности применения компьютерных технологий для повышения качества школьного образования.