Методика проведения географических экскурсий в пределах левобережья Дона у с.Подгорное

     2-ой  тип. Наблюдается в пределах подножий, выположенных нижних частях уступов террас, нередко удалённых от крутого уступа террасы на расстояние 8-10 м. В связи с удалением от крутого уступа террас, температура воды данных родников несколько выше (на 2-3^о С), по сравнению с температурой воды в родниках, вытекающих непосредственно из под крутого уступа террасы.

     3-ий  тип. Вытекает непосредственно из-под уступа террасы. Вследствие большой мощности террасовых отложений температура подземных вод отличается стабильностью (около 7-8^о С). Кроме того, прогреву подземных вод не способствует облесение уступа террасы в местах выпада родников.

     Дебит 2-ого и 3-его типа родников небольшой. Составляет от нескольких сотых до нескольких десятых долей л/с. Дебит – это количество воды, вытекающее из-под земли в единицу времени. Как правило, дебит исчисляется в л/с. В случае необходимости можно производить отсчёт в минуту, час, сутки. Самые мощные по дебиту родники в пределах ЦЧР составляют около 500 л/с. Такого типа родник расположен в Липецкой области. В Воронежской области самый мощный по дебиту родник расположен в селе Нижний Кисляй (около 300 л/с).

     Подавляющее количество родников имеет дебет  в пределах нескольких десятков  л/с. или в единицах л/с. Родники, выходящие у села Подгорное имеют дебет, исчисляемый в тысячных, сотых и десятых л/с.

     Родник  № 1. Выходит примерно в 150 м от северо-западной окраины с. Подгорное. Он вытекает из под пологого уступа подножья террасы на расстоянии около 8 м.

     Таблица 1 – Измерение дебита и температуры воды в роднике № 1.

 

     Родник  № 2. Расположен в 50 м к северо-западу от села Подгорное. Родник №2 представляет собой 3-ий тип родников. Он выходит непосредственно из-под подошвы крутого уступа, занятого лесным фитоценозом. В составе растительного покрова доминируют дуб чересчатый и вяз широколистный. Высота древесного яруса достигает 15 м. Диаметр дуба достигает 25-30 см, диаметр вяза 15-20 см.

     Таблица 2 – Измерение дебита и температуры воды в роднике № 2.

 

     Родник № 3. Расположен в 2 м ниже по течению от родника №2. Родник вытекает из металлической трубы, примерно в 1,5 – 2 м от подошвы крутого уступа террасы.

     Таблица 3 – Измерение дебита и температуры воды в роднике № 3.

 
 

     В заключение экскурсии учитель предлагает сравнить описания природно-территориальных  комплексов, делает выводы и дает указания о порядке дальнейшей работы над собранным материалом. В этих целях учитель организует работу по обработке и приведению в систему собранного на экскурсии материала: приведение в порядок рисунков и схем, коллекций и образцов, дневников. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Заключение 

     На  основе методики проведения экскурсий  нами был составлен план проведения экскурсии на левобережье долины р. Дон у с. Подгорное. Экскурсия состоит из трех этапов: подготовки к экскурсии, проведения самой экскурсии и оформления собранных материалов.

     В процессе исследований устанавливается современное состояние физико-географических компонентов. Для этого закладывают учебный трансект «Конус выноса». На этом участке рассматриваются: рельеф, почвы, растительность. Проводится фотографирование, картографирование и сбор гербария. На этой основе составляется ландшафтно-типологическая карта-схема ключевого участка «Конус выноса» с описанием типов урочищ. Также даётся представление о типах родников на исследуемой территории, их приуроченности к ландшафтам и проводится измерение дебита 3-ёх родников.

     На  изучаемой территории выделяются следующие типы местности: пойменный и надпойменно-террасовый. Рассматривается ландшафтная структура, выделяются основные типы урочищ и составляется их общая характеристика.

     После оформления собранного материала (полевых  дневников, ландшафтной карты, гербария, стенгазеты, и т. д.) рекомендуется провести заседание кружка, на котором ученики должны сделать устный доклад и подвести итоги об исследованиях, проведенных во время экскурсии. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Список  использованной литературы 
 

     

1. Атлас Воронежской  области / Под ред. Н.Н. Ермоленко. – Воронеж, 
   1994. – 48 с.
2. Баринова И.И. Внеурочная работа по географии / И.И. Баринова, 
   А.И. Елховская, В.В. Николина. – М .: Просвещение, 1988. – 22 с.
3. Внеурочная работа по географии / Под ред. И.И. Бариновой. – М: Просвещение, 1988. – 157 с.
4. Даринский А.В. Методика преподавания географии / А.В. Даринский. –

М.: Просвещение, 1975. – 190 с.

5. Докиш С.П. Педагогика практических работ на местности / С.П. Докиш // География в школе. – 1991. - № 1. – с. 42 – 45.
6. Душина И.В. Методика преподавания географии / И.В. Душина, Г.А. Понурова. – М.: Московский лицей, 1996. – 223 с.
7. Долина Дона: природа и ландшафты / Под ред. Ф.Н. Милькова. – Воронеж, 1982. – 160 с.
8. Елховская Л.Н. Формы и методы внеурочной работы по изучению своего края / Л.Н. Елховская. – М.: Просвещение, 1988. – 180 с.
9. Емельянов Б.В. Экскурсоведение / Б.В. Емельянов. – М.: Советский спорт, 2003. – 216 с.
10. Основы туристической деятельности / Под ред. Г.И. Зориной. – М.: Советский спорт, 2002. – 200 с.
11. Панчешникова  Л.М. Методика обучения географии в школе / Л.М. Панчешникова. – М.: Просвещение, 1997. – 302 с.
12. Природа и ландшафты Подворонежья / Под ред. Ф.Н. Милькова. – Воронеж: ВГУ, 1983. – 256 с.
13. Программы общеобразовательных учреждений: География / Под ред. 
    Л.И. Елховской. – М.: Просвещение, 1995. – 208 с.
14. Семакин Н.К. Внеклассная работа по географии / Н.К. Семакин. – М.: Просвещение, 1979. – 160 с.
15. Сиротин В.И. Практические и самостоятельные работы учащихся по 
    географии 6-10 кл. / В.И. Сиротин. – М.: Просвещение, 1997. – 65 с.
16. Строев К.Ф. Краеведение / К.Ф. Строев. – М.: Просвещение, 1979. – 160 с.
17. Чернихова Е.Я. Учебные экскурсии по географии / Е.Я. Чернихова. – М.: Просвещение, 1980. – 112 с.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Оглавление 
 
 

Введение          ……………………………………………………………………………2

1 Методика  организаций экскурсий в природу  с учениками          …………………...3

2 Методические  разработки проведения географической экскурсии          ………….13

Заключение          ………………………………………………………………………..27

Список использованной литературы          …………………………………………….28