Сущность и причины возникновения физического воспитания в обществе

Физическое  совершенство. Это исторически обусловленный  идеал физического развития и  физической подготовленности человека, оптимально соответствующий требованиям  жизни.

Важнейшими  конкретными показателями физически  совершенного человека современности  являются:

1) крепкое здоровье, обеспечивающее  человеку возможность безболезненно  и быстро адаптироваться к  различным, в том числе и  неблагоприятным, условиям жизни,  труда, быта;

2) высокая общая физическая работоспособность,  позволяющая добиться значительной  специальной работоспособности;

3) пропорционально развитое телосложение, правильная осанка, отсутствие тех  или иных аномалий и диспропорций;

4) всесторонне и гармонически развитые  физические качества, исключающие  однобокое развитие человека;

5) владение рациональной техникой  основных жизненно важных движений, а также способность быстро  осваивать новые двигательные  действия;

6) физкультурная образованность, т.  е. владение специальными знаниями  и умениями эффективно пользоваться  своим телом и физическими  способностями в жизни, труде,  спорте.

На  современном этапе развития общества основными критериями физического  совершенства служат нормы и требования государственных программ в сочетании  с нормативами единой спортивной классификации.

Спорт. Представляет собой собственно соревновательную деятельность, специальную подготовку к ней, а также межчеловеческие  отношения и нормы, ей присущие.

Характерной особенностью спорта является соревновательная деятельность, специфической формой которой являются соревнования, позволяющие  выявлять, сравнивать и сопоставлять человеческие возможности на основе четкой регламентации взаимодействий соревнующихся, унификации состава  действий, условий их выполнения и  способов оценки достижений по установленным  правилам.

Специальная подготовка к соревновательной деятельности в спорте осуществляется в форме  спортивной тренировки.

Теория  и методика физического воспитания являются одной из основных профилирующих  дисциплин в системе профессиональной подготовки специалистов с высшим физкультурным  образованием. Она призвана через  свое содержание обеспечить студентам необходимый уровень теоретических и методических знаний о рациональных путях, методах и приемах профессиональной деятельности преподавателя физической культуры, раскрыть в структуре и содержании этой деятельности условия успешной реализации образовательных, воспитательных и оздоровительных задач физического воспитания.

Источники возникновения физического  воспитания

Источниками возникновения и развития теории и методики физического воспитания являются:

1) практика общественной жизни.  Потребность общества в хорошо  физически подготовленных людях  вызвала стремление познать закономерности  физического воспитания и на  их основе строить систему  управления физическим совершенствованием  человека;

2) практика физического воспитания. Именно в ней проверяются на  жизненность все теоретические  положения, могут рождаться оригинальные  идеи, побуждающие теорию и методику  физического воспитания к разработке  новых положений;

3) прогрессивные идеи о содержании  и путях воспитания гармонически  развитой личности, которые высказывались  философами, педагогами, врачами разных  эпох и стран;

4) постановления правительства о  состоянии и путях совершенствования  физической культуры в стране;

5) результаты исследований как  в области теории и методики  физического воспитания, так и  в смежных дисциплинах. 
 
 
 
 
 
 
 
 

Заключение 

    Физическое  воспитание (физическую культуру)следует рассматривать как особый род культурной деятельности, результаты которой полезны для общества и личности. В социальной жизни в системе образования, воспитания, в сфере организации труда, повседневного быта, здорового отдыха физическая культура проявляет свое воспитательное, образовательное, оздоровительное, экономическое и общекультурное значение, способствует возникновению такого социального течения, как физкультурное движение, т.е. совместная деятельность людей по использованию, распространению и приумножению ценностей физической культуры. Физическая культура - основа социально-культурного бытия человека, основополагающая модификация его общей и профессиональной культуры. Как интегрированный результат воспитания и профессиональной подготовки она проявляется в отношении человека к своему здоровью, физическим возможностям и способностям, в образе жизни и профессиональной деятельности и предстает в единстве знаний, убеждений, интересов, эмоций, отношений, мотивов, ценностных ориентации и в их практическом воплощении. Физическая культура выступает как интегральное качество личности, как условие и предпосылка эффективной учебно-профессиональной деятельности, как обобщенный показатель профессиональной культуры будущего специалиста и как цель саморазвития и самосовершенствования. Она характеризует свободное, сознательное самоопределение личности, которая на разных этапах жизненного развития из множества ценностей избирает, осваивает те, которые для нее наиболее значимы. 
 
 
 
 
 
 

    Список  используемой литературы

       1. Ашмарин, Б.А. Теория и методика физического воспитания [Текст]: учебн./ под. ред. Б.А. Ашмарина. - М.,1990.

    2. Виленский, М.Я. Ценности физической культуры и их интериоризация учащимися. /Виленский М.Я. //Спорт в школе. – 2007. - №17.

    3. Маркина, Т.А. Репроспективный анализ проблемы социальной адаптации школьников в процессе физического воспитания/ Т.А. Маркина// Теория и практика физической культуры. – 2000. - №9.

    4. Мейксон, Г.Б. Методика физического воспитания школьников/под. ред. Г.Б. Мейксон, Л.Е. Любомирский. – М., 1989.

    5. Матвеев, А.П. Методика физического воспитания в начальной школе/ А.П. Матвеев. – М.: Владос-пресс, 2003.

    6. Прохорев, А.М. Педагогический словарь/под.ред. А.М. Прохорева. – М.: Научное издание «Большая российская энциклопедия», 1989.

Пятков, В.В. Формирование мотивационно–ценностного отношения  к физической культуре: автореф. дис…канд. пед. наук / В. В. Пятков. - Сургут ,1999.- 21с.