Спортивное воспитание

В-третьих, установку большого спорта: " в  спортивной подготовке нет мелочей" - нужно распространить на физическое воспитание. Например, спортсмен должен вести дневник тренировок, серьезно относиться к своему здоровью, быть организованным, сосредоточенным на ощущениях и объективных показателях  своего состояния и его динамики. По многим аспектам спортивной подготовки уже написаны солидные научные труды, и адаптировать к процессу физического  воспитания можно многое. Конечно, речь идет не о слепом копировании, а о  серьезном анализе и выборе наиболее удачных концептуальных идей и технологий, способных в короткое время сделать  процесс физического воспитания интересным и эффективным.  

На сегодняшний  день мы можем предложить несколько  вариантов новых технологий преобразования традиционного процесса физического  воспитания в спортивно ориентированный  учебный процесс. Наиболее яркий  из них - проект "Наш спорт - мое  здоровье", который прошел успешную апробацию в Сургутской школе № 32. Ключевыми моментами преобразований стали:  

- использование  в процесс физического воспитания  приемлемых для его целей средств  и методов тренировки;  

- организация  физического воспитания на основе  добровольно выбранного вида  спорта;  

- предоставление  ученику возможности свободного  выбора вида спорта;  

- организация  занятий по учебно-тренировочным  группам;  

- предоставление  ученику возможности перехода  из одной группы в другую;  

- вынос  занятий за рамки обязательного  школьного расписания;  

- организация  занятий не менее и не более  трех раз в неделю;  

- обязательное  выполнение нормативов базового  компонента школьной программы.  

Результаты  эксперимента показали высокую эффективность  преобразований. Четыре диссертационных  исследования, выполненных учителями  и директором этой школы, убедительно  доказали на практике, что организация  реально наукоемкого процесса спортивно  ориентированного физического воспитания существенно улучшает физическое состояние  обучающихся, снижает уровень заболеваемости, формирует у них элементы спортивной культуры, серьезно усиливающие образовательную  и воспитательную составляющие массового  физического воспитания. По уровню физической подготовленности дети и  подростки - участники сургутского эксперимента превзошли своих сверстников из других регионов.  

Проведенные нами социологические исследования также доказывают правомерность  спортизации физического воспитания. Так, при опросе школьников г. Сургута было выявлено, что экспериментальная школа № 32 заняла лидирующую позицию (1-е место по сумме рангов) по количеству детей, никогда не куривших сигарет, никогда не употреблявших наркотиков, не участвовавших в драках, никогда не бывавших пьяными. Сравнение проводилось среди девяти далеко не худших школ г. Сургута. Психологи также высоко оценивают результаты социализации детей экспериментальной школы. Отмечается их уравновешенное поведение на уроках и переменах. Учебно-тренировочная группа - это еще одна малая группа, в которой юные спортсмены находят новых друзей, учатся выстраивать новые социальные отношения.  
 

Успешность  данного эксперимента во многом определялась и наличием уникальной спортивной инфраструктуры данной школы. Однако нами предпринята  попытка апробирования новой  технологии реализации спортивно ориентированного физического воспитания в рамках муниципальной образовательной  системы в г. Чайковском. Данный педагогический эксперимент начат в сентябре 2001 г. Его идея состояла в объединении материально-спортивной базы и кадрового ресурса общеобразовательных школ города. В эксперимент включились шесть общеобразовательных школ. После проведения пилотажного исследования в эксперименте задействованы три школы. Уже первые итоги данного эксперимента подтверждают уникальные возможности спортивно ориентированного физического воспитания для формирования и укрепления их физического и нравственного здоровья на основе роста уровня их физкультурной образованности, воспитания культуры жизнедеятельности, успешной социализации.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Список литературы: 

1. Апциаури Л.Ш. Спорт как социальное явление и фактор социализации личности //Теория и практика физ. культуры. 2003, № 1, с. 12-14.  

2. Бальсевич В.К. Онтокинезиология человека. - М.: изд. "Теория и практика физ. культуры". 2000. - 275 с.  

3. Лубышева Л.И. Социальная роль спорта в развитии общества и социализации личности //Теория и практика физ. культуры. 2001, № 4, с. 11-13.  

4. Лубышева Л.И. Физическая и спортивная культура: содержание, взаимосвязи и диссоциации//Теория и практика физ. культуры. 2002, № 3, с. 11-14.  

5. Николаев Ю.М.  К проблеме развития физической  культуры//Теория и практика физ.  культуры. 2001, № 8, с. 2-10.    
 
 
 
 
 
 
 
 
 

   МИНОБРНАУКИ РОССИИ

   Федеральное государственное образовательное  учреждение

   Высшего профессионального образования

   Российский  государственный университет туризма  и сервиса

   Институт  сервиса (г. Москва) (филиал) 
 

   Реферат по дисциплине

   «Организация работы с молодежью»

   на  тему «Спортивное воспитание» 
 

     Проверила: Ковалева Н.И.

     Выполнила: студентка  4 курса

Специальность «Социально-культурный сервис и туризм»

очной формы обучения

     группы СКД-307

Исмятуллина Алсу  
 
 
 
 

   Москва, 2011